【正文】 產(chǎn)生這樣的變化，與一個人有很大的關(guān)系，這個人就是父親。在我被困懸崖時，父親是怎樣做的？從中可以看出這是一位怎樣的父親？父親指導“我”一步一步走下懸崖這是一位真正愛自己孩子的父親，讓孩子經(jīng)歷一次磨練，增長勇氣和經(jīng)驗，收獲信心，變得勇敢。幫助我的除了父親，還有誰？（杰里）文中其他4個一起爬懸崖的小伙伴們在我被困懸崖時是怎么做的？（嘲笑 相繼離開），這四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？（當自己朋友遇到困難時，我們不應(yīng)該嘲笑，不應(yīng)該冷漠視之，千方百計尋找辦法，幫助朋友脫離困境。）這次的經(jīng)歷讓他成長了很多，獲得了很多，那么他在這次經(jīng)歷中獲得了什么人生經(jīng)驗？ 請自由朗讀最后一段，找出相關(guān)的句子。（我提醒自己的地方）師：很好，我們一起來讀這一句。（重讀“邁出一小步 再一小步”范讀）通過這件事，作者學會了應(yīng)對困難的方法，那就是“走一步再走一步”，小組討論，你是怎樣理解這句話的？明確：走一步，再走一步，就是說無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。拓展延伸這樣的精神也對作者的一生產(chǎn)生了深遠的影響，什么影響呢？請大家閱讀。1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。這個飛行員就是作者莫頓?亨特，剛開始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認為自己現(xiàn)在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來就行。第二步飛二十分鐘就可以輕松到達荷蘭，第三步不用多想就可以飛到德國，終于完成了任務(wù)，成了孤膽英雄。[教師小結(jié)] 居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。第五篇：走一步再走一步教案走一步，再走一步教學設(shè)計。，領(lǐng)會作者寫作意圖，進行多角度閱讀。朗讀課文復述故事，悟出“走一步，再走一步”所蘊含的人生哲理。多角度，有創(chuàng)意地研究課文內(nèi)容，獲得教益。朗讀復述，設(shè)疑研討，自主探究。多媒體課件兩課時第一課時（一）導入新課。教師配樂誦讀詩《走一步，再走一步》。溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋，走一步，再走一步，天地就不一樣，深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。咫尺天涯路，第一步往往很難邁出，于是就沒有了下一步，于是就沒有了路。、路盡天涯處，不妨嘗試再走一步，萬水千山只源于最初的那一步。（二）朗讀課文，整體感知。課文知識搶答賽游戲規(guī)則：熟讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題，回答正確者獲得神秘獎品一份。問題如下：？？？有名字的是哪兩個？？莫頓亨特先生為我們講了一件怎樣的往事？請簡要說說。復述要點包括時間，地點，人物，事件等。通過復述，讓學生真正對這件往事了然于胸。把故事分成兩部分，前一部分可為“冒險”，后一部分可謂“脫險”，男女生各派一名代表，男生負責復述“冒險”部分，女生負責復述“脫險”部分。復述較為完整者為勝。（三）品讀細節(jié)，美讀全文。？我是怎么克服的？？（明確：遇到的困難有，崖高陡峭，身體瘦弱，內(nèi)心恐懼。我是在父親的安慰，指導和鼓勵下，一步一步慢慢克服困難的，最終脫險。無論遇到再大的困難和危險，都要著眼于最初那一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方。第二課時復習上節(jié)課內(nèi)容，通過上節(jié)課的學習，我們知道作者莫頓亨特的這一次冒險經(jīng)歷中總共出現(xiàn)了六個人物，他們分別是父親，四個小伙伴，杰利。這節(jié)課讓我們一起走進人物的內(nèi)心。父親的角度“我”，當你蹲在小山道上，你的父親會如何做呢?？（是一個充滿愛心富有教育智慧的父親）四個小伙伴，杰利的角度？（明確：四個小伙伴的做法是不對的）？（明確：杰利是一個懂事，重友情的孩子。），走一步，再走一步是什么意思？學生可自由討論。（明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難變成小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難）補充一個真實的故事：日本有個著名長跑運動員屢屢在國際賽事中奪冠，有個記者采訪他奪冠的原因，他告訴記者奪冠的原因其實很簡單，就是每次比賽之前都會去比賽場地，把一萬米分成短的幾個距離，并記住沿途的的標志，在比賽的時候，不是想著在跑一萬米，而是在完成幾個自己事先預(yù)定的小目標。讀完這個故事，你有什么感想？各抒己見，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。相似的哲理：把困難分解再去克服，認真走好每一小步，就是邁向人生的一大步四，變結(jié)局，拓展思維為故事設(shè)計一個新結(jié)局如：“我”的母親?！拔摇?，不允許他去報告我的家人，也不允許他獨自來幫助“我”。五，課堂小結(jié)教師作一首小詩對本節(jié)課作一個小結(jié)。莫頓亨特憶經(jīng)歷，兒時逞強陷絕境，父愛情深巧指引。懸崖脫險悟哲理，困難分解子啊心里，一生受益好啟迪。六，作業(yè)布置，你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗教訓，寫在你的日記本上?！斗毙?春水》中的《成功的花》附板書設(shè)計：冒險脫險感悟：把困難分解再去克服