【正文】 堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心。注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。⑤請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演得好。分別聽“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。聽后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣的。完整復(fù)聽樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《上學(xué)歌》，也欣賞了《快樂(lè)的一天》，同學(xué)們有什么收獲？（好好學(xué)習(xí)；長(zhǎng)大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛(ài)學(xué)習(xí)等）希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。小袋鼠教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《小袋鼠》。歌表演。綜合訓(xùn)練：ｕ 木魚。欣賞：《夢(mèng)幻曲》（大提琴獨(dú)奏曲）。雪花飛舞——選自《兒童園地》（電子合成器演奏）教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)“ｕ”的正確發(fā)聲方法。練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確地演唱《小袋鼠》。學(xué)習(xí)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛(ài)形象。認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)木魚的演奏方法。通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。通過(guò)《夢(mèng)幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂(lè)曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂(lè)的習(xí)慣，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱并表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。教學(xué)手段： 錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程 ：一、發(fā)聲練習(xí)。二、認(rèn)一認(rèn)：教師介紹木魚：木魚是用木頭制成的仿魚狀的打擊樂(lè)器，發(fā)音堅(jiān)實(shí)、短促。演奏時(shí)，左手握著“魚尾”處，右手拿著小木錘，輕輕地敲擊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡磺?。三、?jié)奏練習(xí)：復(fù)習(xí)上節(jié)課所作的節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拍手練一練。請(qǐng)同學(xué)們看書，按走和跑讀節(jié)奏。按節(jié)奏邊讀邊走。拍手讀歌謠，最后敲木魚讀歌謠。四、學(xué)唱“小袋鼠”。導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物——“小袋鼠”。（教師出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們講講小袋鼠有什么特點(diǎn)。）［肚子上有個(gè)大口袋］今天我們來(lái)看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么？聽教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽了以后有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱法學(xué)歌。注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí)，直至準(zhǔn)確。處理：1～6小節(jié)力度較弱；第7小節(jié)“大”字力度較強(qiáng)； “挺著一個(gè)”用漸強(qiáng)的聲音演唱。練唱：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱； 請(qǐng)同學(xué)們敲擊木魚為歌曲伴奏。五、歌表演：請(qǐng)同學(xué)們自己看書上的動(dòng)作，分別做一做，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)動(dòng)作是什么意思。教師帶領(lǐng)學(xué)生將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)練習(xí)。聽音樂(lè)，所有同學(xué)演唱。一半同學(xué)舞蹈，一半同學(xué)用樂(lè)器伴奏。六、欣賞：介紹：《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼28歲時(shí)在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂(lè)曲，后改為大提琴獨(dú)奏曲?！堆┗w舞》是法國(guó)作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聽音樂(lè)。初聽樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂(lè)曲逐一播放。聽后請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)∠螅焊惺艿搅耸裁?？想到了什么？這兩首樂(lè)曲各表現(xiàn)了什么情緒？復(fù)聽樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)自編動(dòng)作隨著音樂(lè)做一做，以表現(xiàn)歌曲意境。七、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰(shuí)表演得好，能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。欣賞《豐富多彩的進(jìn)行曲》教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行曲： 《義勇軍進(jìn)行曲》；《歡迎進(jìn)行曲》；《解放軍進(jìn)行曲》；《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；《玩具兵進(jìn)行曲》；《紅星歌》；《拉德茨基進(jìn)行曲》； 8 《婚禮進(jìn)行曲》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂(lè)體裁.。通過(guò)幾首進(jìn)行曲不同的速度、形式和情感的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野，提高獨(dú)立分析樂(lè)曲的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲的基本特征，感受不同題材、不同風(fēng)格的進(jìn)行曲的藝術(shù)魅力。通過(guò)感性理性感性的再現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知。教學(xué)方法：用多媒體課件，使其視聽結(jié)合。發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對(duì)不同情感認(rèn)知加以體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境： 《義勇軍進(jìn)行曲》，學(xué)生聽與唱，來(lái)感受進(jìn)行曲的雄壯與威武．創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，導(dǎo)入新課?！秶?guó)歌》 小組討論：小組一起討論總結(jié)，從理論上理解什么是進(jìn)行曲：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂(lè)作品。一般常在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。進(jìn)行曲有：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《節(jié)慶進(jìn)行曲》和專門供藝術(shù)欣賞的進(jìn)行曲。多為偶數(shù)拍子。小組交流，整理所搜集的相關(guān)信息。小組討論：什么是進(jìn)行曲及其特點(diǎn)和代表曲目。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)不同渠道（上網(wǎng)、報(bào)刊等）找出有關(guān)進(jìn)行曲的知識(shí)。欣賞1：速度雷同而表達(dá)的情緒不一樣的進(jìn)行曲：《歡迎進(jìn)行曲》（熱烈）；《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（振奮）；《解放軍進(jìn)行曲》（莊嚴(yán)；）《玩具兵進(jìn)行曲》（幽默、詼諧）。欣賞2：歌曲形式的進(jìn)行曲：《義勇軍進(jìn)行曲》；《紅星歌》。進(jìn)行曲知識(shí)：進(jìn)行曲體裁的音樂(lè)作品有器樂(lè)作品，也有聲樂(lè)作品。學(xué)生隨播放影視資料齊唱歌曲。詞曲的題材與前四首進(jìn)行曲的明顯區(qū)別在哪里？學(xué)生了解進(jìn)行曲不僅有器樂(lè)作品，也有聲樂(lè)作品。以現(xiàn)實(shí)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情?！缎〔荨方虒W(xué)目的：通過(guò)歌曲的教唱，引導(dǎo)學(xué)生用綿延的氣息，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。了解大型音樂(lè)作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學(xué)習(xí)欣賞方法。教材簡(jiǎn)析：歌曲為二段體體裁，以悠長(zhǎng)的氣息，委婉的旋律抒發(fā)了對(duì)小草的熱愛(ài)與歌頌，歌曲為G調(diào)。前一段較抒情，后一段是歌頌。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。體會(huì)歌劇的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn) ： 理解歌劇。教學(xué)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入：欣賞音樂(lè)歌曲《小草》。目的：引出課題。師：課前我們先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段音樂(lè)，同時(shí)要同學(xué)們思考以下一個(gè)問(wèn)題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒？（播放錄音）《小草》學(xué)生談感受。師小結(jié)：同學(xué)們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》,它表達(dá)了作者對(duì)劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂(lè)，同時(shí)也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會(huì)默默貢獻(xiàn)。新授：（一）、為教唱歌曲作準(zhǔn)備。目的：為學(xué)生設(shè)計(jì)唱歌曲的感覺(jué)。師：在唱歌前我們先以兩條發(fā)聲練習(xí)曲來(lái)開開嗓子。出示課前準(zhǔn)備的小黑板： 發(fā)聲練習(xí)。(1)連音練習(xí)3 |1 35 65 3 | 1|| LuLu 要求：氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。（2）連音練習(xí)。13 5 3|1353| 1|| Lu 要求：氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。在電子琴上選擇弦樂(lè)合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲。師：請(qǐng)同學(xué)們用第二條發(fā)聲練習(xí)曲為老師的范唱領(lǐng)唱，給老師感情提示。（二）、教師范唱《小草》 在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。（三）、教唱歌曲讓學(xué)生看黑板答題。在畫報(bào)上畫G調(diào)譜表。師：請(qǐng)說(shuō)出它是什么調(diào)號(hào)的譜表，它的音階如何寫？ 學(xué)生回答板書（略）。給學(xué)生二分鐘時(shí)間自習(xí)視譜。跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）。師：請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏，跟伴奏哼唱第一段旋律。先用 “Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。完成第二段的演唱。步驟同上。要求學(xué)生有感情地演唱。創(chuàng)編。請(qǐng)同學(xué)為本歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并予以表演。生：領(lǐng)唱——合唱等。三、總結(jié)教學(xué)《愉快的夢(mèng)》教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)演唱、聽賞教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：貫穿始終的情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動(dòng)中得到情感的升華。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。教學(xué)過(guò)程 ：一、音樂(lè)聲中師生問(wèn)好。二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn)。三、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧?。úシ耪n件）A、單聲部練唱準(zhǔn)確；B、分聲部完整合唱。要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。欣賞一段樂(lè)曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境。師：閉上眼睛，聽一段音樂(lè)，根據(jù)聽到的音樂(lè)做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？A、學(xué)生聆聽無(wú)標(biāo)題音樂(lè)（格里格的《搖籃曲》）。B、各抒己見暢談夢(mèng)境（說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì)有這樣的想法？根據(jù)是什么？）C、老師小結(jié)鼓勵(lì)：看來(lái)，這音樂(lè)對(duì)我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。感情處理，表現(xiàn)《愉快的夢(mèng)》。師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？A、學(xué)生語(yǔ)言交流。B、有感情朗讀歌詞。C、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛(ài)的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏（如：打擊樂(lè)器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲??）D、學(xué)生有感情演唱歌曲。要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。E、老師小結(jié)鼓勵(lì)：對(duì)作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。三、資料交流，拓展延伸。交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。A、四人小組互相交流。B、推選代表全班交流。師過(guò)渡：夢(mèng)有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂(lè)的。古人的夢(mèng)大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容：“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。”“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)?！??）但是由于當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)，最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。現(xiàn)在可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達(dá)的對(duì)未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來(lái)的藍(lán)圖吧！用畫面或文字描繪自己的夢(mèng)想。（用自己喜愛(ài)的顏色的紙，剪出自己喜愛(ài)的形狀，把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫面描繪出來(lái)。）“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)。（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)。師：大家的夢(mèng)想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達(dá)，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受？生：隨音樂(lè)舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞??師：就近集合或根據(jù)需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。推選小組臺(tái)前表演。選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。五、小結(jié)欣賞。