【正文】 對(duì)非法律專業(yè)讀者群進(jìn)行科學(xué)的細(xì)分，進(jìn)而針對(duì)不同的讀者類(lèi)型，設(shè)計(jì)符合其特點(diǎn)的選題內(nèi)容和體例形式，是提高普法類(lèi)選題的針對(duì)性、凸顯特色、切實(shí)符合不同類(lèi)型讀者需求甚至創(chuàng)造需求的必要前提。對(duì)普法類(lèi)圖書(shū)讀者群的細(xì)分可以從兩個(gè)角度進(jìn)行。根據(jù)閱讀目的不同，可細(xì)分為：維權(quán)型、學(xué)習(xí)型、悅讀型三類(lèi)讀者。這類(lèi)讀者購(gòu)書(shū)的功利性目的性較強(qiáng)，主要是遇到困惑，需要尋求有效的法律幫助。針對(duì)維權(quán)型讀者策劃的圖書(shū)應(yīng)強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性和可操作性，除了依據(jù)法條答疑解惑，更可貴的是結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹不能從法條直接得出的、可以有效運(yùn)用于實(shí)踐的法律知識(shí)。這就對(duì)作者的實(shí)踐水平提出了較高的要求。編輯在策劃時(shí)要從非法律專業(yè)人員的視角考慮讀者想了解哪些問(wèn)題，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要問(wèn)到讀者的心坎上；結(jié)合案例說(shuō)明問(wèn)題，法院公布的案例一般過(guò)長(zhǎng)，情節(jié)復(fù)雜，一般不宜直接搬入普法讀物中，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化案例中的法律關(guān)系，突出講解焦點(diǎn)問(wèn)題的法律適用，夾敘夾議效果更好；在解答問(wèn)題的同時(shí)，為讀者呈現(xiàn)準(zhǔn)確、全面的法律依據(jù)，以消除讀者另尋依據(jù)的煩擾。這類(lèi)維權(quán)型讀者在普法類(lèi)圖書(shū)的讀者群中占有很大的比重。這類(lèi)讀者往往是基于自身對(duì)法律的愛(ài)好和興趣，他們對(duì)普法類(lèi)圖書(shū)的選擇性較強(qiáng)，同時(shí)畢竟沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，因此，內(nèi)容是否引人入勝、可讀性強(qiáng)不強(qiáng)成為他們購(gòu)書(shū)的原動(dòng)力。針對(duì)學(xué)習(xí)型讀者開(kāi)發(fā)的普法讀物往往以生動(dòng)的案例、真實(shí)的事件、精到的評(píng)論、貼切的圖片吸引讀者的眼球。比如，《今日說(shuō)法》系列叢書(shū)的細(xì)分讀者主要就是學(xué)習(xí)型讀者，汲取法律知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)是學(xué)習(xí)型讀者的首要追求目標(biāo)。這類(lèi)讀者中有的也帶有學(xué)習(xí)的目的，但是他們更追求輕松愉快的閱讀享受，有時(shí)還兼有獵奇的心態(tài)。針對(duì)這類(lèi)讀者策劃的普法類(lèi)圖書(shū)可以采用漫畫(huà)、法制文學(xué)、紀(jì)實(shí)文學(xué)等形式，版式設(shè)計(jì)也可以盡量活潑、時(shí)尚、大膽，為讀者奉獻(xiàn)閱讀和視覺(jué)的盛宴。根據(jù)讀者身份的不同，可細(xì)分為：農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員、領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、青少年、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、城市居民等讀者在這種分類(lèi)中，針對(duì)農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員和青少年策劃普法讀物特色最突出，但難度也比較大。我國(guó)農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，而且目前農(nóng)民的文化素質(zhì)還普遍偏低，尤其是法律知識(shí)專業(yè)性較強(qiáng)，容易使人產(chǎn)生晦澀枯燥之感。為農(nóng)民策劃普法讀物，要做到以下“三性”：（1）內(nèi)容的實(shí)用性。緊貼農(nóng)民的法律需求，圍繞農(nóng)民在權(quán)利義務(wù)、生產(chǎn)生活、訴訟糾紛等方面的需求，講解《村民委員會(huì)組織法》、《信訪條例》、《農(nóng)村土地承包法》、《土地管理法》、《婚姻法》、《繼承法》、《合同法》等的規(guī)定和與農(nóng)民實(shí)際相關(guān)的具體適用問(wèn)題。（2）方法的靈活性。針對(duì)農(nóng)民接受能力較差的情況，在撰寫(xiě)書(shū)稿時(shí)不僅要做到簡(jiǎn)明易懂，更要多費(fèi)心思把法律條文轉(zhuǎn)化成朗朗上口的群眾性語(yǔ)言，盡量利用農(nóng)民的身邊人、身邊事、身邊案來(lái)“以案說(shuō)法”，使農(nóng)民讀者產(chǎn)生親切感。（3）效果的實(shí)效性。在策劃和組稿過(guò)程中，注重為農(nóng)民提供維護(hù)自身合法權(quán)益的切實(shí)可行的途徑和思路，促使農(nóng)民理性地依法行事。如將普法宣傳與人民調(diào)解工作相結(jié)合，介紹人民調(diào)解組織在化解農(nóng)村矛盾糾紛中的工作方法、依據(jù)、效果和相關(guān)真實(shí)案例，使農(nóng)民了解到，除了信訪，請(qǐng)司法所進(jìn)行人民調(diào)解也是解決糾紛的一劑良方。進(jìn)城務(wù)工人員也是農(nóng)民，但由于其工作生活環(huán)境的變化，針對(duì)農(nóng)民工策劃的普法讀物又有著不同的特點(diǎn)。一方面，農(nóng)民工是城市中的弱勢(shì)群體，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益，像老板拖欠工資，農(nóng)民工作么辦？怎樣避免招工陷阱？老板不愿意簽訂勞動(dòng)合同，農(nóng)民工怎么辦？??普法讀物應(yīng)該緊緊圍繞這些農(nóng)民工最頭疼的法律問(wèn)題，為他們支招，引導(dǎo)他們依法表達(dá)利益訴求。在農(nóng)民工維權(quán)讀物中，可以介紹法律援助的相關(guān)知識(shí)和案例，列出全國(guó)各城市法律援助機(jī)構(gòu)的聯(lián)系方式，為他們提供貼心的法律服務(wù)。另一方面，普法讀物可以圍繞農(nóng)民工必須具備的法律意識(shí)進(jìn)行宣傳教育，引導(dǎo)他們自覺(jué)守法。比如，農(nóng)民工業(yè)余時(shí)間經(jīng)常打牌，可以策劃印有法律小常識(shí)或法律漫畫(huà)的撲克，讓他們?cè)谛蓍e放松之余也潛移默化地受到法制熏陶。策劃青少年普法讀物關(guān)鍵是要抓住青少年的年齡、心理特點(diǎn)以及青少年法制教育的側(cè)重點(diǎn)。分析青少年的年齡、心理特點(diǎn)，普法讀物的形式應(yīng)遵循靈活、淺顯、有趣的原則，如少兒法制漫畫(huà)、少兒法制故事書(shū)等的策劃力度應(yīng)該加大，尤其是把中外經(jīng)典法律故事通俗化、娓娓講述給青少年聽(tīng)的讀物十分少見(jiàn)。根據(jù)對(duì)青少年法制教育側(cè)重點(diǎn)的分析，筆者認(rèn)為，青少年普法讀物的內(nèi)容集中于兩大塊：一是預(yù)防未成年人違法犯罪，如禁賭、禁毒、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等教育；二是培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)，幫助青少年及其家長(zhǎng)運(yùn)用法律武器維護(hù)其作為弱勢(shì)群體的合法權(quán)益，如學(xué)生的傷害賠償問(wèn)題等。由于青少年的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，課余的法制教育非常有限，學(xué)生普法教材是青少年接觸法律知識(shí)的主要載體。實(shí)際上，學(xué)生普法教材并非真正意義上的法學(xué)教材，而歸入普法類(lèi)圖書(shū)則更為恰切。一般的《青少年法律知識(shí)讀本》多以講解知識(shí)為主，輔以案例。筆者認(rèn)為，這類(lèi)圖書(shū)最宜圖文并茂，以案服人，讓小讀者通過(guò)讀圖獲取法律知識(shí)，并將道德培養(yǎng)和法制教育交叉滲透，有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生觸動(dòng)其幼小心靈，影響其人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)效果。另外，青少年普法讀物的附屬產(chǎn)品——家庭法制教育圖書(shū)也是選題策劃的一塊洼地，怎樣從家長(zhǎng)實(shí)施有效教育的角度開(kāi)發(fā)選題，是編輯需要思考的一個(gè)課題?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，在普法類(lèi)圖書(shū)的選題策劃工作也體現(xiàn)著同樣的規(guī)律。細(xì)分普法讀物的讀者群，以此為起點(diǎn)，是編輯在策劃之路上邁出的可喜一步。