【正文】 公辦幼兒園辦公經(jīng)費(fèi)太少，影響了各項(xiàng)工作的開展。財(cái)政給的辦公費(fèi)是每個(gè)學(xué)生年均15元，一年到頭只3000多塊，連應(yīng)付正常的辦公室文印材料都不夠，只能用保教費(fèi)開支；教師知識(shí)不更新不行，外出學(xué)習(xí)人次一壓再壓，費(fèi)用卻一天比一天高；接待費(fèi)也得開支……這些都得用錢，錢從哪來？只能用學(xué)校收費(fèi)解決，很多工作、活動(dòng)想做不敢做，只為沒錢。（3）幼兒教育因自身工作性質(zhì)和特點(diǎn)，需要教師有相應(yīng)的幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)和彈、唱、畫、跳、說等基本技能，而我園55%的教師是從小學(xué)調(diào)來的，幼兒教育專業(yè)知識(shí)，彈、唱、跳、畫、說等基本技能不扎實(shí)，一定程度上制約著教育教學(xué)質(zhì)量全面發(fā)展和提高。（4）公辦幼兒園里現(xiàn)有教玩具種類少、數(shù)量不足且老化，需要添臵和更新。（5）縣中心幼兒園搬遷經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，南傘幼兒園一期搬遷需資金 ，目前教育局已撥160萬元，這部份缺額從哪來？幼兒園自己確實(shí)無法籌集到。（6）按教育局要求，搬遷后，縣托兒所將并入縣中心幼兒園，到南傘的合并、余下的也要合并，合并后原托兒所教師的工人身份如何解決？（7）近年來，公辦幼兒園已沒有引進(jìn)過一名新教師了，縣上招考教師也沒有幼兒教師指標(biāo)，致使許多學(xué)生讀幼師無望，長此下去將會(huì)影響到我縣學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展與提高。在民辦幼兒園方面的問題有：（1）民辦幼兒園辦園條件還不夠成熟，資金投入不充分，園內(nèi)美化、綠化面積少；（2）校園設(shè)施差，可提供幼兒在戶外娛樂的大型玩具很少；（3）幼兒教具配臵較差，教師不便進(jìn)行形象示范教學(xué)；玩具較少，幼兒上園學(xué)習(xí)的興趣低，容易爭搶玩具，不便進(jìn)行常規(guī)教育和管理；（4）管理不夠完善，制度不夠健全，聘用的教師想來則來，想走就走，為找聘用教師經(jīng)常臨時(shí)抱佛腳；（5）聘用教師沒有幼兒教育方面的經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，計(jì)劃、組織、實(shí)施保教活動(dòng)的能力不夠規(guī)范；（6）發(fā)展幼兒智力方面的各類軟件基本沒有，幼兒的動(dòng)手能力得不到很好的培養(yǎng)。（7）除以上辦園條件差以外，私立幼兒園社會(huì)信譽(yù)也差，負(fù)面影響大，家長不太信任私立幼兒園，所以造成私立幼兒園幼兒生員極少，而公辦幼兒園幼兒卻爆擠的現(xiàn)象。農(nóng)村開辦的學(xué)前（幼兒）班的問題是：（1）地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校無法開辦學(xué)前班，就是開辦了學(xué)前班的學(xué)校也沒有更多的錢投入到學(xué)前幼兒班教育中，有的學(xué)校更是要先把小學(xué)生的教室、課桌椅優(yōu)先照顧好后才最后考慮學(xué)前班幼兒的安臵。（2）開辦學(xué)前班的學(xué)校學(xué)前班教師不專一，隨便輪換學(xué)前班教師，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至拿認(rèn)為教書不行的教師在學(xué)前班“代課”。（3）有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村開辦學(xué)前班的重要性認(rèn)識(shí)不夠，宣傳力度不夠深入，有關(guān)政策沒有落實(shí)好。（4）山區(qū)教師配備嚴(yán)重不足，特別是公辦教師和幼兒專業(yè)教師的配備，校舍擁擠，根本不可能開辦學(xué)前班。七、調(diào)查體會(huì)由于幼兒教育不屬于國家義務(wù)教育，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較滯后，所以政府對幼兒教育的扶持力度還不夠好，公辦幼兒園自身想繼續(xù)改善辦園條件特別困難。教育部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對繼續(xù)發(fā)展幼兒教育也很吃力，特別是在對發(fā)展農(nóng)村幼兒教育上很吃力，所以無法在偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校開辦學(xué)前班；就是開辦了學(xué)前班的鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小學(xué)校也沒有更多的錢投入到幼兒教育中，所以導(dǎo)致學(xué)前班教室簡陋、課桌椅破舊、教師的教學(xué)用具和幼兒的玩具、圖書嚴(yán)重不足，幼兒沒有一個(gè)開心愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，致使農(nóng)村學(xué)前班幼兒學(xué)習(xí)興趣不高，很大程度上阻礙了學(xué)前幼兒教育質(zhì)量的提高。另外就是有關(guān)部門對農(nóng)村開辦學(xué)前班的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，宣傳力度不夠深入，有關(guān)政策沒有落實(shí)好，如果學(xué)校沒有校舍了，就不辦學(xué)前班了，原因是幼兒教育不屬于義務(wù)教育，沒錢辦或不辦也行。山區(qū)教師配備不足，校舍擁擠，也導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校無法開辦學(xué)前班；另外山區(qū)公辦教師和學(xué)前班專業(yè)教師的嚴(yán)重不足和隨便輪換學(xué)前班教師是無法提高學(xué)前教育質(zhì)量的直接原因。再窮也不能窮教育，人民要富裕，要從教育先開始。對此，在今后的“十一五”期間，大力發(fā)展幼兒教育，辦好幼兒教育，是整個(gè)教育發(fā)展的關(guān)鍵，提高幼兒教育質(zhì)量，是整個(gè)教育輝煌前程、人民富裕之路上的奠基石。為進(jìn)一步推動(dòng)鎮(zhèn)康縣幼兒教育改革與發(fā)展，全面普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，我認(rèn)為關(guān)鍵還是要從發(fā)展幼兒教育辦好幼兒教育開始抓起。在此，我對鎮(zhèn)康縣幼兒教育狀況作一個(gè)粗淺的調(diào)查，以作參考。調(diào)查人：鎮(zhèn)康縣中心幼兒園二00七年一月趙銀屏調(diào)查報(bào)告方式：實(shí)地考察；幼兒園、學(xué)前班教育資源問卷調(diào)查；電話調(diào)查； 20052007年初全縣幼兒園（班）綜合統(tǒng)計(jì)報(bào)表；鎮(zhèn)康縣20052007學(xué)年初教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)基本情況；參考文件：國辦發(fā)[2003]13號(hào)、鎮(zhèn)政辦發(fā)[2004]125號(hào)、云政辦發(fā)[2004]167號(hào)、臨辦發(fā)[2005]77號(hào)、20040325中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法、20040325中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例。第五篇：農(nóng)村教育發(fā)展?fàn)顩r現(xiàn)狀調(diào)查農(nóng)村教育發(fā)展?fàn)顩r現(xiàn)狀調(diào)查摘要：農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要任務(wù)，又是實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的重要基礎(chǔ)和重要保障。我國新農(nóng)村建設(shè)最大難題是“三農(nóng)”問題，“三農(nóng)”問題實(shí)質(zhì)是農(nóng)民問題。要解決農(nóng)民問題有兩個(gè)途徑：一是減少農(nóng)民數(shù)量，二是提高農(nóng)民素質(zhì)。無論是通過推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化減少農(nóng)民，還是通過各種方式教育培訓(xùn)農(nóng)民提高農(nóng)民素質(zhì)，教育都具有不可替代的重要地位，因此大力發(fā)展農(nóng)村教育，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性的工作，農(nóng)村教育是我國教育工作中的重中之重。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；流失；經(jīng)費(fèi)；一、當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展面臨的問題及原因農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺。經(jīng)費(fèi)不足成為制約我市農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的最重要因素，也是最令農(nóng)村學(xué)校校長頭疼的事情。我市不少農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都沒有得到完善，只有少數(shù)中小學(xué)校能夠提供給學(xué)生使用語音教室和電腦機(jī)房等設(shè)施，所以許多學(xué)校校長大部分精力都用來籌集經(jīng)費(fèi)。2農(nóng)村教師隊(duì)伍堪憂農(nóng)村教師的素質(zhì)偏低。農(nóng)村學(xué)校特別是小學(xué)有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘的教師，沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。僅憑經(jīng)驗(yàn)施教，思想觀念落后、教學(xué)方法陳舊。農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村 1教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、缺乏創(chuàng)新意識(shí)等一系列問題。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對新課程改革，他們往往顯得有些力不從心。師資數(shù)量不足。農(nóng)村學(xué)校的專業(yè)教師普遍嚴(yán)重缺編，英語、音樂、體育、美術(shù)、勞技等學(xué)科專職教師更是嚴(yán)重短缺。教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，工資待遇和福利與城市教師相差甚遠(yuǎn)。這大大影響了農(nóng)村教師從事農(nóng)村教育的積極性和使命感，造成了農(nóng)村教師隊(duì)伍的極不穩(wěn)定。由于農(nóng)村教師待遇低、工作條件差、生活艱苦，縣域內(nèi)教師千方百計(jì)擠進(jìn)城區(qū)或城郊，導(dǎo)致教師隊(duì)伍分布存在四大怪圈現(xiàn)象，即“城區(qū)堡壘圈”，“城郊擠壓圈”，“中心地帶富余圈”，“邊遠(yuǎn)山區(qū)奇缺圈”。3學(xué)生流失。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校學(xué)生流失的因素包括：其一，因家庭經(jīng)濟(jì)困難或其他一些原因而輟學(xué)；其二，一些農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生為城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校所吸收；其三，一些自感升學(xué)無望的學(xué)生中途退學(xué)。對低年級的教育重視程度不夠。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。我們都知道，一個(gè)學(xué)生如果上好了一年級，就等于上好了學(xué)?？墒?，鄉(xiāng)村的孩子，八億農(nóng)民的孩子，為什么就會(huì)偏偏得不到那決定自己命運(yùn)的那“成功的一半”呢？在這里，我們不必說鄉(xiāng)村孩子的社會(huì)教育沒有城里的孩子好，也不必說鄉(xiāng)村孩子的家庭教育沒有城里的孩子好，更不必說鄉(xiāng)村孩子連一年的學(xué)前教育都上不上，而城里孩子卻能上上三年的幼兒園教育，單就一年級的教育來說，鄉(xiāng)村的教育也是問題多多，令人擔(dān)憂。由于師資、教室有限，一年級班里的學(xué)生過多，難以實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)，往往只好讓六七十個(gè)學(xué)生擠在一個(gè)班里上課。雖然早已告別了三四個(gè)人擠一張桌子的時(shí)代，但一個(gè)小教室要容納那么多學(xué)生上課，光桌椅的擁擠，就讓人感到難受，還談什么在課堂上搞活動(dòng)呢？這對于從未接受過學(xué)校教育的一年級學(xué)生來說，上學(xué)無疑是一種受罪；對教師來說，他們往往會(huì)在心有余而力不足的嘆息聲中不知不覺地沒有給我們的下一代獻(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教育。再加上鄉(xiāng)村一年級學(xué)生的年齡、生活習(xí)慣、文化水平上的懸殊過大，沒有城里上過幼兒園的學(xué)生那樣整齊劃一。在一個(gè)班里，往往有八九歲乃至十幾歲的一年級學(xué)生不說，就班里學(xué)生的生活習(xí)慣和文化水平上的差異，也會(huì)給教育教學(xué)工作增加不少難度。由于鄉(xiāng)村的家庭文化差異過大，有孩子到了上學(xué)年齡不讓去上的，有孩子剛到學(xué)齡就教會(huì)數(shù)千字的，有到了學(xué)齡連前后左右南北上下都分不清的。對于這樣魚龍混雜的一班一年級學(xué)生，如領(lǐng)導(dǎo)不重視，教師也把它沒有辦法。久而久之，在鄉(xiāng)村的學(xué)校里便形成了“放羊式”的教一年級的習(xí)慣，出現(xiàn)了實(shí)際在校上一年級的學(xué)生多，而考核評估表上的學(xué)生少的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是以往對一所學(xué)校的考核評估過分注重升學(xué)班級的成績，根本就不理會(huì)低年級的學(xué)習(xí)情況。因此，對農(nóng)村低年級教育的重視程度不夠已成為農(nóng)村教育的突出問題，到了非解決不可的地步。5思想道德滑坡，以自我為中心農(nóng)村學(xué)生中人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，眼中只有自己，經(jīng)常與父母吵鬧，父母根本無法管束，整天在外溜達(dá)；有些學(xué)生輕視知識(shí)、胸?zé)o大志、粗言穢語；有的學(xué)生嬌氣十足、懶惰成性；一些學(xué)生只講吃穿，缺乏必要的傳統(tǒng)美德。厭學(xué)、輟學(xué)、離家出走、早戀等現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。6素質(zhì)下滑，責(zé)任意識(shí)淡漠在班上，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極,對待學(xué)習(xí)馬馬虎虎。老師改作業(yè)時(shí)，感到學(xué)生錯(cuò)別字特別多，語病也是隨處可見。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)差，老師布置的家庭作業(yè)抄襲嚴(yán)重，考試班上學(xué)生及格人數(shù)少，英語基礎(chǔ)普遍偏低，能認(rèn)真聽課的學(xué)生不是很多，能聽懂課的更是很少。初中畢業(yè)有1/3的初中學(xué)生沒有達(dá)到畢業(yè)的水平。農(nóng)村學(xué)生環(huán)保意識(shí)比較薄弱，在農(nóng)村學(xué)校盡管有垃圾分類，但是學(xué)生還是總是隨地亂扔垃圾，加之學(xué)生每天產(chǎn)生大量的生活垃圾，都是倒入河水之中，造成了農(nóng)村嚴(yán)重的環(huán)境污染。學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、愛護(hù)公物意識(shí)差，浪費(fèi)水和糧食嚴(yán)重，搞破壞的情況也時(shí)有發(fā)生。二、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展對策(一)確立“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育”的政策理念。農(nóng)村教育的振興，首先需要的是觀念上的更新，確立“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育”的政策理念。因?yàn)椋呃砟钍侵贫ㄕ叩南驅(qū)?。有“?yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育”的理念，才會(huì)有相應(yīng)的政策和措施。就目前情況看，優(yōu)質(zhì)教育資源主要集中在城市而農(nóng)村教育卻覆蓋了大部分人口。因此，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給的重點(diǎn)應(yīng)該放在農(nóng)村。做好農(nóng)村教育特別是義務(wù)教育工作，在農(nóng)村地區(qū)增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，這是貫徹“三個(gè)代表”重要思想和“為人民服務(wù)”宗旨的基本要求，是政府的重要職責(zé)。(二)加大對農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)投入。以多種途徑增加農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的供給。解決農(nóng)村教育債務(wù)、提高農(nóng)村教師的待遇、改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件等，都需要充足的經(jīng)費(fèi)支持。除改革教育預(yù)算體制外，我們還可以采取以下多種途徑來增加農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的供給：(1)國、省稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付中教育部分必須全額用于農(nóng)村教育；(2)統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校的部分借讀費(fèi)和擇校費(fèi)，將其“反哺”農(nóng)村教育；(3)盤活公辦學(xué)校的閑置資產(chǎn)，將收益投入農(nóng)村教育；(4)在財(cái)政狀況比較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政節(jié)余的財(cái)力和村集體經(jīng)濟(jì)的收益用于農(nóng)村教育；(5)鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)教育資金投向農(nóng)村地區(qū)，教育基建項(xiàng)目、新建學(xué)校等也主要放在農(nóng)村地區(qū)。(三)依法治教，加強(qiáng)政府責(zé)任政府要依法行政，按照《教育法》和《義務(wù)教育法》的規(guī)定，依法保證對農(nóng)村義務(wù)教育的投入。要依法保證全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育。對各種違反國家規(guī)定，侵犯少年兒童接受義務(wù)教育權(quán)的行為，隨意改變教學(xué)計(jì)劃、削減思想品德課、體育課的行為，非法印制復(fù)習(xí)資料、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，教師體罰或變相體罰學(xué)生的行為，傳播、販賣影響學(xué)生身心健康的印刷品和音像制品的行為等等，進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督和查處。(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)教育工作，教師是根本，對學(xué)生知識(shí)的傳授，做人、做事能力的培養(yǎng)都要通過教師來完成、因此加強(qiáng)包括校長在內(nèi)的教師隊(duì)伍建設(shè)是十分必要的。在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)條件暫時(shí)得不到明顯改善的情況下，通過學(xué)校內(nèi)部管理.，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是改善學(xué)校目前現(xiàn)狀的惟一途徑。學(xué)高為師，德高為范，是對教師的嚴(yán)格要求、教師要加強(qiáng)思想道德建設(shè)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷充實(shí)、提高自己，把新的教學(xué)思想、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法通過創(chuàng)造性地勞動(dòng)變成現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。教育部門、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等途徑多種形式提高教師業(yè)務(wù)索質(zhì)，建立一支政治可靠、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍?？偟膩碚f，農(nóng)村教育的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，如何應(yīng)對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的順利發(fā)展，是擺在各級地方政府、教育行政部門、農(nóng)村校長及教師面前的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。只有深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的艱巨性和復(fù)雜性，針對現(xiàn)實(shí)中存在的具體問題，找出產(chǎn)生問題的深層原因，才能尋求相應(yīng)的對策，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。免除農(nóng)村戶籍學(xué)生的費(fèi)用。