【正文】 成長，靜心備課，潛心研究，精心設計，增強教學情趣，活躍課堂教學氛圍，努力提高課堂教學效果，讓學生在樂中學，感到學中有樂，把學生的心留在課堂，留在學校。要求教師平時上課十分關注“學困生”，在提問、板演、練習等方面優(yōu)先考慮“學困生”，防止造成過度“兩極分化”，導致學生因厭學而流失，同時，每位科任教師必須制定“補差”計劃，備好課，增強針對性和實效性。減輕學生過重的學業(yè)負擔學校結合有關法律、法規(guī)，要切實減輕學生學業(yè)負擔。開齊開足上好規(guī)定課程，特別是一般學科課程，開展豐富多樣的校內外活動，激發(fā)學生學習的興趣。嚴格教輔用書征訂，征訂權限控制在校長室，教務處專人負責管理，不允許有備課組或個人的私自行為?？刂朴陀￡P，防止資料過多、過濫。班主任要協調好每天作業(yè)布置量，以減輕學生過重作業(yè)負擔。重視學生行規(guī)教育教導處積極配合有關部門，搞好周邊環(huán)境的整治工作，經常舉辦法制教育講座，使廣大學生懂得如何學法、守法、護法，勇于抵制不良思想的侵蝕，自覺遠離游戲廳、賭博機、網吧。教育學生知榮辱、懂禮儀、守紀律、講文明、重小節(jié)，提高自控能力，養(yǎng)成文明習慣。開展心理健康教育關注學生心理健康，要求全體教師平時多留意學生的言行舉止，發(fā)現反常情況要及時了解原因，加強心理疏導和溝通。學校設立“知心朋友”信箱，每周五開放心理咨詢室，幫助學生解決心理疑難問題。健全校內學生申訴制度建立校內學生申訴制度。學校成立由分管副校長、教導主任、年級組長各一人，組成學生校內申訴委員會，嚴格遵循合法、公開、公平、公正的原則，正常受理、妥善處理學生的父母或其他監(jiān)護人、學生本人反映的教師侵犯學生受教育的權利，如：無正當理由不準學生上課，強迫學生轉學或退學等問題。學生校內申訴委員會經調查、取證，做出客觀、公正的裁定，并將處理決定以書面形式通知當事人，由當事人簽字后存入其個人檔案。1堅持以資助學工作落實義務教育階段學生雜費減免政策，對家庭經濟特別困難的學生適當減免學習費用，多方聯系和動員社會各方面力量開展扶貧助學活動，確保義務教育階段學生不能因貧而失學。1嚴格獎懲制度在年終班主任考核中，無流失學生的班級，學校評優(yōu)評先將給予優(yōu)先考慮。凡有私自驅趕學生造成輟學的班主任(不管什么情況)，全校通報，并且年終不得評優(yōu)、評先或晉級。第五篇：垌小學防流控輟工作措施1112馬貴鎮(zhèn)垌小學20112012學防 流 控 輟 工 作 措 施（一）依法控輟認真宣傳執(zhí)行《義務教育法》，明確學生家長或監(jiān)護人的保學責任。學校要為適齡兒童少年提供良好的學習環(huán)境。杜絕未完成義務教育的學生務農、務工、經商行為的發(fā)生。積極組織教師認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》，從法制的高度來認識義務教育的重要性。讓所有教師認識到學生是學校辦學的生命線，沒有了學生，學校只能是無水之源、無本之木。學校與學生監(jiān)護人要簽定義務教育責任書，依法強制性確?？剌z工作的落實，并協助鎮(zhèn)政府對輟學學生家長或監(jiān)護人發(fā)出“輟學生返校通知書”，如未按規(guī)定期返校，及時報告鎮(zhèn)政府，實施行政處罰或追究法律責任。（二）管理控輟組織落實，明確責任。為確保控輟工作落到實處，學校建立由校長為組長的控輟工作領導小組，明確校長是第一責任人，班主任是班級控制流生的直接責任人，形成管理網絡，層層明確責任，齊抓共管。全面實施素質教育，面向全體發(fā)展個性。進一步完善學生輟學報告制度。在學校實行班級學生轉出轉入、輟學日報制度。班主任老師發(fā)現有思想波動者盡快做家訪，達到控輟的目的。規(guī)范小學學生學籍管理，嚴格按程序辦理學生休退學、轉出轉入手續(xù)。認真執(zhí)行就近入學制度。學校積極配合有關部門，搞好周邊環(huán)境的整治工作，要經常舉辦法制教育講座，使廣大學生懂得如何學法、守法、護法，勇于抵制不良思想的侵蝕。自覺遠離游戲廳、網吧。以防為主，防治結合。對于“控流”工作，我們始終認為，“未雨綢繆”比“亡羊補牢”效果要好的多，等學生輟學了才去動員，工作上就很被動，因此，我們要把工作做在前面，認真做好“潛流生”的檔案建設。學校應該努力打造平安校園，保護好每位學生的身心健康和安全，讓每個學生在校學習有安全感。因此，學校要重視校舍、設施安全；要注意防火、游泳、道路交通安全；要關心學生的心理健康問題；要最大限度地減少學生的打架、傷害事故的發(fā)生。（三）助學“控輟”利用好省、市 “兩免一補”政策，與省、市扶貧單位聯系，解決特困生的就學問題。積極動員社會各界人士共同關注社會弱勢階層家庭子女的教育問題。嚴格收費管理，堅決杜絕亂收費現象，切實減輕學生經濟負擔。還要利用團隊活動，開展“手拉手、獻愛心”活動。發(fā)動學生將平時積攢的零花錢捐獻出來幫助貧困學生，幫助他們解決部分書本費，以解除他們的后顧之憂，使他們安心學習，決不讓一個學生因家庭貧困或變故而失學。（四）教改“控輟”“一個也不能少”是素質教育的重要理念之一，校長、教師都必須堅持這一教育理念，并內化為自己的教育教學行動，努力構建一種適合學生發(fā)展的教育模式，使學生好學、樂學、學有所得、學有所長、學有所專。教師要不斷促進自己的專業(yè)成長，潛心研究，精心設計，努力提高課堂教學效果。教師只有提高自己的教學藝術，增強教學情趣，活躍課堂教學的氛圍，讓學生在樂中學，感到學中有樂，這樣，就能把學生的心留在課堂，留在學校。在課堂教學過程中，要切實尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導作用，增強教師工作的責任感和使命感，真正關注課堂上的“旁聽生”和“觀眾”，真正做到面向全體學生。在完成授課計劃的前提下，做到優(yōu)生吃好，中生吃飽，差生吃了，不放棄任何一名學生。要重視學校文化環(huán)境建設，開展豐富多彩的校園活動。學校只有努力營造良好的校園文化氛圍和積極舉辦形式多樣的文化活動，努力創(chuàng)設學生展示自我的平臺，豐富學生的課余生活，充實學生的精神食糧，熏陶、感染學生的思想、道德情操，才能讓學生感受學校的人文氣息，對學校產生熱愛、喜歡的感情，就能安心在學校接受教育。