【正文】 電動(dòng)機(jī)線圈轉(zhuǎn)動(dòng)方向是否改變；移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，電動(dòng)機(jī)線圈的轉(zhuǎn)速隨電流大小怎樣變化。要求學(xué)生觀察時(shí)作記錄。教師巡回檢查、輔導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢后，師生共同總結(jié)。板書：〈改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向的方法：對(duì)調(diào)電源兩極；對(duì)調(diào)磁鐵的兩極。改變轉(zhuǎn)速的方法：改變線圈中電流的大小。〉小結(jié)（略）布置作業(yè)(1)出示教師自制的直流電動(dòng)小玩具，簡(jiǎn)單敘述制作方法，并演示。鼓勵(lì)學(xué)生課后完成。(2)寫好本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（四）說(shuō)明l、直流電動(dòng)機(jī)模型型號(hào)不一，注意選用合適的電源。根據(jù)學(xué)生具體情況，也可在黑板上畫出直流電動(dòng)機(jī)模型的電路圖。實(shí)驗(yàn)報(bào)告參考樣式實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓名 班級(jí) 日期實(shí)驗(yàn)名稱：安裝直流電動(dòng)機(jī)模型實(shí)驗(yàn)?zāi)康模喊惭b直流電動(dòng)機(jī)模型。研究直流電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向和轉(zhuǎn)速。實(shí)驗(yàn)器材：直流電動(dòng)機(jī)模型（散件），干電池組，滑動(dòng)變阻器，開關(guān)，導(dǎo)線若干。實(shí)驗(yàn)步驟：安裝直流電動(dòng)機(jī)模型。畫出直流電動(dòng)機(jī)模型與變阻器、電源、開關(guān)組成的串聯(lián)電路圖（圖12―4）。按電路圖連接電路。經(jīng)檢查無(wú)誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器至合適位置，觀察電動(dòng)機(jī)線圈轉(zhuǎn)動(dòng)情況。按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)論填入表中。篇11：教學(xué)設(shè)計(jì)模型教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。重點(diǎn)學(xué)生居室的審美情趣，包括家具造型布局的合理性與美感性，色彩搭配的協(xié)調(diào)性，房間裝飾的生活性與趣味性以及個(gè)性氛圍的營(yíng)造。難點(diǎn)制作時(shí)家具與家具，家具與周圍環(huán)境之間的前后大小比例關(guān)系，家具的造型教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的圖片刻刀，尺子，膠水。材料：廢鞋盒，各色硬紙。教學(xué)方法探究表現(xiàn)等。一、情景導(dǎo)入在每個(gè)人家里都有一塊屬于自己的小天地，你能畫出自己小天地布置的平面圖嗎？學(xué)生根據(jù)平面圖談自己房間設(shè)計(jì)的特色二、師生探究表現(xiàn)提出問(wèn)題：⑴你對(duì)自己的房間滿意嗎？你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？⑵你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)后設(shè)計(jì)布置自己的房間？引導(dǎo)學(xué)生看書：學(xué)生欣賞圖片師生互動(dòng)在欣賞完這些精美的居室圖片后，能談?wù)勀愕母惺軉?？t這些居室是如何來(lái)布置的，有什么講究嗎？學(xué)生探討分析總結(jié)居室設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)方面：居室的設(shè)計(jì)與布置要體現(xiàn)實(shí)用美觀；家具的設(shè)計(jì)與擺放；整體色調(diào)與裝飾；主人的性別愛好。簡(jiǎn)單分析課本兩組圖中整體色調(diào)，家具造型和主人的性別及愛好。在詳細(xì)了解了居室設(shè)計(jì)該注意的各個(gè)方面后，我們[內(nèi)容來(lái)于斐―斐_課―件_園FFKJ。Net]該如何立體的向別人展現(xiàn)自己的小天地呢？分組研究討論用什么方案材料制作家具模型師生共同討論居室模型的制作及步驟：畫出居室平面圖用舊鞋盒制作出居室地面和兩面墻組成的居室外形。（居室平臺(tái)用舊鞋盒代替省時(shí)省力）具體家具陳設(shè)及家具的制作（如：床單可用軟紙布等）amp。nbsp；添加臺(tái)燈以及符合主人性格愛好的小裝飾品。最后對(duì)居室模型各部分進(jìn)行調(diào)整（整個(gè)制作過(guò)程中，師可簡(jiǎn)單示范幾個(gè)關(guān)鍵步驟，邊講邊示范。具體細(xì)節(jié)學(xué)生要自主發(fā)揮。）三、鞏固練習(xí)我是小小設(shè)計(jì)師命題創(chuàng)作（一個(gè)組合作完成）業(yè)主身份：男16歲性格活潑，愛好運(yùn)動(dòng)，特愛踢足球設(shè)計(jì)要求：現(xiàn)代、簡(jiǎn)潔、時(shí)尚。布置自己理想中的小天地（可獨(dú)立也可合作完成）運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)，試著設(shè)計(jì)布置自己家其他的房間四、展示評(píng)價(jià)拓展延伸組內(nèi)選評(píng)：各組選出本組內(nèi)較優(yōu)秀的作品（造型布局是否合理，色彩搭配是否協(xié)調(diào)，房間裝飾的生活性與趣味性，個(gè)性氛圍的營(yíng)造）班內(nèi)展示：展示作品，并請(qǐng)作者談自己的想法互評(píng)：其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。自己的作業(yè)。五、小結(jié)第四篇：《建立模型》教學(xué)設(shè)計(jì)《建立模型》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解模型的作用：用模型來(lái)描述抽象事物；用模型來(lái)解釋事物的原理。了解建模的思路，能自己初步設(shè)計(jì)模型。教學(xué)難點(diǎn)：了解建模思路，能自己初步設(shè)計(jì)模型教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、草履蟲模型、肺呼吸模型、導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生準(zhǔn)備：暗盒模型1（6套）、暗盒模型2（6套）、肺呼吸模型材料（6套）玻璃球、盒子、障礙物2個(gè)、飲料瓶、剪刀、雙面膠、橡皮筋、橡皮泥一塊、氣球2個(gè)、吸管 教學(xué)設(shè)計(jì)：一：情景導(dǎo)入，出示模型過(guò)渡：教師拿出恐龍模型，問(wèn)：同學(xué)們這是什么？生回答：恐龍模型，再問(wèn)：同學(xué)們見過(guò)更大的恐龍模型嗎？我們一起來(lái)看吧！出示一組恐龍模型的視頻，引起學(xué)生興趣。二：匯報(bào)交流，質(zhì)疑總結(jié)認(rèn)識(shí)模型 過(guò)渡：我們能如此清晰的了解了恐龍這種早已滅絕的史前生物，歸功于這些惟妙惟肖的模型。模型在生活中很常見，上節(jié)課我們也進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，讓我們來(lái)看看你都找到了哪些模型？ 小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。師總結(jié)：模型這個(gè)大家族種類繁多，按用途分有房地產(chǎn)模型、軍事模型等；從材料上有木質(zhì)模型、樹脂模型等；從表現(xiàn)形式上有物理模型、數(shù)學(xué)模型、結(jié)構(gòu)模型和仿真模型等。了解模型的作用 學(xué)生過(guò)渡：回憶從三年級(jí)到現(xiàn)在你在哪里用到過(guò)模型，這些模型是怎樣模擬事物的？它們起到了什么作用？ 小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第二題。師總結(jié)：理解模型的作用：用模型來(lái)描述抽象事物；用模型來(lái)解釋事物的原理。分析暗盒模型 學(xué)生過(guò)渡：這里有兩種密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和一些用其他材料做的障礙物。障礙物粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開盒子，想辦法把小組內(nèi)共同認(rèn)可的障礙物的位置畫下來(lái)。小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。師總結(jié)：我們除了分析障礙物的位置還要發(fā)現(xiàn)更小細(xì)節(jié)，比如不同的材料。建立模型，總結(jié)提升 師過(guò)渡：我們每天都在呼吸，空氣從鼻腔進(jìn)入，沿著咽喉、氣管到達(dá)左右支氣管，進(jìn)入左右的肺，同學(xué)們利用手中的材料，小組合作制作一個(gè)肺呼吸模型。學(xué)生制作，評(píng)比交流。師總結(jié)：“建立模型”毫無(wú)疑問(wèn)是一種抽象，因?yàn)槟Ｐ彤吘共皇钦鎸?shí)世界，有太多的簡(jiǎn)化。比如同學(xué)們制作的肺呼吸模型，呼氣時(shí)氣球里基本沒有了空氣，但實(shí)際我們?cè)诤魵鈺r(shí)肺里還有近1000毫升的余氣；再比如亞里斯多德提出的模型，鐵球比棉花落地塊，我們現(xiàn)在都知道是錯(cuò)誤的，而在當(dāng)時(shí)他僅僅忽略了一個(gè)微小的因素空氣的阻力；任何模型都會(huì)忽略一些東西，用好模型的關(guān)鍵是要非常清楚地知道你的模型忽略了什么，也就是說(shuō)你的模型適用的環(huán)境是什么。三：拓展延伸同學(xué)們我們的導(dǎo)學(xué)案是用打印機(jī)打印出來(lái)的，有沒有聽說(shuō)過(guò)，打印機(jī)可以打出這樣的肺模型（出示肺模型），或者打印出一座高樓或橋梁的模型呢？這就是神奇的3D打印技術(shù)，課下同學(xué)可以去上網(wǎng)尋找相關(guān)的資料來(lái)研究一番，感受科技的神奇力量！第五篇：建立模型教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)建立模型肥城市潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 石連香教學(xué)目標(biāo)：。，進(jìn)行分析、判斷、推理，做出合理解釋。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)模型的作用。教學(xué)難點(diǎn)：建立模型。教材分析：建立模型實(shí)質(zhì)上是用模型來(lái)表現(xiàn)內(nèi)在的思想，無(wú)論建立的是物理模型、圖示模型，還是數(shù)學(xué)公式模型，其科學(xué)探究的意義、趣味與艱難程度都絲毫不亞于其他過(guò)程探究技能。學(xué)情分析：教材在展現(xiàn)一系列模型的基礎(chǔ)上，說(shuō)明模型的作用，指導(dǎo)學(xué)生展開針對(duì)具體模型的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，模型解釋了宏觀世界的物體關(guān)系、模型解釋了微觀世界的物質(zhì)形態(tài)、模型將靜態(tài)的形態(tài)動(dòng)態(tài)化、模型用靜態(tài)結(jié)構(gòu)解釋了不同事物和現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、三球儀、桃花模型、地球內(nèi)構(gòu)儀、兔子、貓頭鷹。啄木鳥。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭示課題。大家好，很高興與大家又在錄播教室上課，請(qǐng)看，老師給大家?guī)?lái)了什么？ 這是一個(gè)紙盒，上下各有三個(gè)孔。師演示第一個(gè)孔放下去，從第一個(gè)孔里出來(lái)，從第二個(gè)孔里放進(jìn)去，從第二個(gè)孔出來(lái)，從上面第三個(gè)孔放進(jìn)去，從下面第二個(gè)孔出來(lái)師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)描述一下你的發(fā)現(xiàn)，同意嗎？ 你能對(duì)這種現(xiàn)象作出解釋嗎？誰(shuí)還想解釋？ 生回答，你能把這種解釋畫在紙上嗎？（自己在任務(wù)單上畫出來(lái)）師：誰(shuí)愿意把你的解釋跟大家展示一下嗎？ 學(xué)生展示其他同學(xué)認(rèn)可嗎？這個(gè)解釋是大家共同的解釋，解釋是不是合理呢？（打開看一看）師打開盒子，是不是差不多？師：剛才我們用用畫圖的方式對(duì)我們所看到的現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，使大家了解到盒子的內(nèi)部構(gòu)造，這種圖畫就是模型的一種，畫圖的過(guò)程就是“建立模型”。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)：建立模型。板書：建立模型。二、認(rèn)識(shí)模型種類和作用（一）檢查預(yù)習(xí)任務(wù)單課前大家根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我們檢查一下同學(xué)們的課前自主學(xué)習(xí)情況，在以前的科學(xué)課中，你用過(guò)哪些模型？這些模型是怎樣解釋科學(xué)現(xiàn)象的？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生說(shuō)。師：同學(xué)們知道的模型真不少，模型在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用非常廣泛，他的種類有很多，作用很大。請(qǐng)看微視頻。（二）認(rèn)識(shí)其他模型（微視頻）1．展示微視頻 。（三）解釋盒子模型介紹盒子通過(guò)剛才的微視頻我們認(rèn)識(shí)了模型，知道了模型的作用。老師帶來(lái)了一個(gè)實(shí)物，請(qǐng)看：這是一個(gè)盒子。讓我先來(lái)隆重地介紹這個(gè)盒子。這是一個(gè)密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和用木塊做的障礙物。木塊粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋，等會(huì)還要用圖示來(lái)畫出這只黑盒子里面障礙物的位置和形狀，也就是用圖示模型來(lái)解釋這只黑盒子。現(xiàn)在考慮一下用什么方法知道障礙物的位置和形狀。學(xué)生說(shuō)：可以晃動(dòng)聽一下，還可以敲一下。請(qǐng)拿出你們小組的盒子，用你們的方法進(jìn)行探究，并畫出示意圖，也就是采用畫圖的方法進(jìn)行“解釋”。提供給學(xué)生兩組（一號(hào)、二號(hào)）分別同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標(biāo)有A、B、C、D的黑匣子。并提供標(biāo)有A、B、C、D的圖紙。學(xué)生分組搜集有關(guān)盒子的事實(shí)。相同編號(hào)盒子的組與組之間進(jìn)行交流。師：這是你們的解釋，很好。這是你們的解釋，有道理。同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個(gè)盒子，其實(shí)在我們的生活中，還有很多這樣類似與“黑盒子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測(cè)。三、鞏固訓(xùn)練我們通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)和觀察微視頻級(jí)探究模型，現(xiàn)在檢測(cè)一下大家的掌握情況。判斷。（√）。（）、公式也是模型。（√）填空（圖示模型）（物理模型）（數(shù)學(xué)模型）等。（內(nèi)部構(gòu)造）、事物的（變化）以及事物之間的（關(guān)系）。四、探究紙筒模型（9分鐘）同學(xué)們掌握的非常好，大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？師：這是一個(gè)直筒，外面有四根線（師演示）。誰(shuí)來(lái)描述自己看到的現(xiàn)象？ 描述現(xiàn)象不但要詳細(xì)，而且要簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)更簡(jiǎn)潔的描述？生：拉其中的任意一根，其他的三根都會(huì)縮進(jìn)去，師：你能解釋這種事實(shí)嗎？可能是怎么回事？生一：四跟線連在一起。師：有沒有第二種解釋？這個(gè)小組對(duì)他們的解釋不認(rèn)可 解釋可能是正確的，可能是不正確的 生二：我們小組有三種解釋 第一種，兩根線他們相互交叉 第二種，中間有個(gè)圓環(huán)第三種：扣子，四個(gè)繩子系在一個(gè)扣子上小組內(nèi)先交流畫出來(lái)，解釋一下這個(gè)紙筒的結(jié)構(gòu)。你畫的有道理嗎？想不想親手做一個(gè)模型來(lái)解釋你所看到的事實(shí)呢？請(qǐng)看微視頻?？戳宋⒁曨l，與你的猜想一致嗎？想不想親手做一個(gè)模型，回家可以自己做一個(gè)，演示給家長(zhǎng)看，你也是一個(gè)小科學(xué)家了。五、小結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你對(duì)自己進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，你的表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計(jì)：建立模型種類 作用 制作