班主任工作反思隨筆-資料下載頁
2024-10-21 12:20本頁面
【正文】 前每個班級有個參賽口號，有的班級喊的響亮整齊，有的班沒有，還有說錯的：比如豐富智慧、挑戰(zhàn)極限都是不對的。升旗儀式上的講話，學(xué)生都是高年級的，說話還那么幼稚，語調(diào)就象小孩，演講時不能正確表達詞意、句意、段意和中心內(nèi)容，真是很不應(yīng)該，難道老師們就聽不出來嗎？能否用點心做一下指導(dǎo)，這可是臉面問題?。「黜椈顒颖憩F(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對各項工作的態(tài)度，點點滴滴的印象，一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作情況如何。平時對待學(xué)生的學(xué)習(xí)、對待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向，只認為數(shù)學(xué)、語文、英語重要，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行，學(xué)習(xí)別的就是浪費時間，考試的科目重要，不考試的科目不重要，其實我們老師都知道每學(xué)科都很重要，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會有很大的幫助；班主任要善于與科任教師溝通，做到互相尊重，不僅不能說該學(xué)哪科，不該學(xué)哪科，還要正確地引導(dǎo)和對待，要不，何談學(xué)生的全面發(fā)展。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù)，不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面，使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套，當(dāng)著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣，有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴重，要引起我們班主任的注意。教師自身要有好學(xué)、上進、積極的心態(tài)，去感染學(xué)生，影響學(xué)生，在學(xué)生面前不說消極的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，要注意自身形象，因為身教重于言教，你也許沒有在意，學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的，反過來你還去批評、去生氣，這難道不是自討苦吃，自尋煩惱嗎？要經(jīng)常換位思考，對待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點耐心、要有信心，不能把它們看的一無是處，如果這樣的話，問題學(xué)生真就無法改變了。不好聽的話誰都不愛聽，學(xué)生也一樣，如果得到的總是教師的否定，他還有什么進步可言。對于這些學(xué)生來說他們是班級的弱勢群體，如果教師一味地批評，他們只能得到老師和學(xué)生們的歧視，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧？所以不同的學(xué)生要用不同的方法對待，學(xué)生的智力是參差不齊的，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的，要善于利用學(xué)生身上的閃光點來彌補他的缺點。根據(jù)要求，本學(xué)期我們設(shè)立了心理咨詢信箱，很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里，希望能得到老師的解決，面對這些心理話，作為班主任應(yīng)該怎么去做呢，是否能得到一點啟示，反思一下自己的教育工作：（1）我是一名從溝里出來的小孩子，從小就有很大的壓力，再加上學(xué)校老師給的壓力，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試，每次考試發(fā)成績時心理都很怕考不好，望老師幫幫我?。?）我有個煩惱，就是我老有不會的題，爸爸媽媽又不會，明天去問別人，同學(xué)們還會說我沒寫完作業(yè)，又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎？（3）我不喜歡我的爸爸，回為他總是支使別人，脾氣還不好，而且還誰都管不了他，記得前幾天，我的爸爸叫我去拿牙簽，我只說了一句“等一會?！庇谑撬愦蛄宋?，我心里很傷心，也很難過，這樣的事情有很多，有的時候我想到“離家出走”，甚至還有的時候我都想“死”。老師我該怎么辦呀？?。?）我在班級遇到了不少麻煩，他們總給我起外號，也許是因為我性格孤僻的原因，他們都很討厭我，罵我，我以為不搭理他們就過去了，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣，每天我回家都自己默默的哭，不想讓父母知道，讓他們?yōu)槲也傩?。（班主任工作）從此，我的謠言就越來越多，還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠遠的，我試過告訴班主任，可因為他們玩得好，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說我的壞話，結(jié)果，我還是被班主任罵了一頓，那時，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了！所以，每次我都把我自己的錯想得多一些，算是在安慰自己吧。我也很盡力地改變我的性格，想解除他們對我的誤解，可我還總是受到他們的排斥。老師，你能告訴我該怎么辦嗎？（請您一定不要給別人看）（5）老師，我也想學(xué)習(xí)好，可為什么我的成績總也上不去呢？我很困惑？！還有很多，這里沒有一一列舉出來，聽了這些內(nèi)容，你有什么感想，不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知、或拳腳相加（惡語傷人）吧！以上幾點要求，有的從字面上看好像與教學(xué)無關(guān)，但細想想，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系，“親其師，信其道”，如果這些都做的不好，學(xué)生怎么會信服，學(xué)生不能從心里尊重老師、佩服老師，只是出于對老師“師道尊嚴”的害怕，那我們的教學(xué)效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，做到研究教材的基礎(chǔ)上，必須做到研究學(xué)生，平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮考慮問題，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作。
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