班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文doc含五篇-資料下載頁
2025-10-12 11:59本頁面
【正文】 難就難在與人打交道，而人性是復(fù)雜的，人性的復(fù)雜性決定了管理工作的復(fù)雜性。面對復(fù)雜的工作，我們很容易失去耐心和理智，很容易做出不合適的反應(yīng)，這就要求我們首先保持一種心平氣和的心理狀態(tài)。而心平氣和的心理狀態(tài)是一種要求，而理性管理才是真正的目的。理性管理要做到以下幾點(diǎn)： 1：明確要求開學(xué)之初，我就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，制定班級班規(guī)，明確要求。當(dāng)然要求要寬嚴(yán)相濟(jì)，既不能太寬，而無所約束，又不能太嚴(yán)，讓學(xué)生動輒得咎。2：嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生畢竟是未成年人，自我約束能力較差，需要我們時(shí)時(shí)提醒，時(shí)時(shí)引導(dǎo)。從開學(xué)到現(xiàn)在，我一直緊跟班級，親力親為，目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3：有效懲罰北京青少年問題研究室中心副主任孫曉云說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！敝挥杏兴鶓土P，學(xué)生才會有所敬畏，才會學(xué)會自我約束。當(dāng)然，懲罰要合法，要有度，不能為懲罰而懲罰，懲罰只是一種手段，而不是最終的目的。懲罰的目的是幫助學(xué)生走向進(jìn)步，走向自我完善。第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文如何做好小學(xué)班主任工作呢?結(jié)合自己十多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我就此談一下自己的看法和體會：一、建立良好的班風(fēng)在多年的班級工作中,我深深感到,要搞好班級管理工作,就必須搞好班風(fēng)建設(shè),而要形成良好的班風(fēng),就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退,不說話,那我就首先做到這些。在上課時(shí),從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到。比如:要求學(xué)生早上8:00到學(xué)校,我一定提前到。建立良好的班風(fēng)光靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，開學(xué)初就要由學(xué)生無記名投票選出有組織能力、管理能力、學(xué)習(xí)好、品行好、喜歡干事的學(xué)生當(dāng)班干部，教師要引導(dǎo)班干部起帶頭的作用，讓學(xué)生管學(xué)生，培養(yǎng)他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二、關(guān)愛學(xué)生尊重?zé)釔蹖W(xué)生,是溝通師生之間的感情。作為班主任,要懂得熱愛學(xué)生,因?yàn)閻凵氖墙逃那邦},是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解,可讓學(xué)生感到溫暖?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易,愛差學(xué)生難。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生說起來容易，做起來并不容易，有時(shí)會在言談中自覺或不自覺地言談中流露出來。但是讓我們換個(gè)角度想想，為什么自己看自己的孩子就是“順眼”？我們看不“順眼”的學(xué)生，他們的父母為什么就看著“順眼”？實(shí)際上我們每個(gè)教師都是熱愛學(xué)生的，如不相信，大家可想一想：你是 1不是看自己班的學(xué)生或任課班的學(xué)生，就比其他班的學(xué)生順眼？只不過我們都是“恨鐵不成鋼”罷了。不同的學(xué)生由于智力、基礎(chǔ)、能力等各方面情況不同，致使學(xué)習(xí)成績不盡相同，這很正常，難道自己當(dāng)初念書的時(shí)候都是一點(diǎn)即通，一學(xué)就會的好學(xué)生嗎？至少我不是。我們面對的是一群活潑、好動的學(xué)生，成年人尚有做錯(cuò)事的時(shí)候，更何況這幫孩子。作為班主任，我們要以博大的胸懷去包容班級的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。把微笑送給學(xué)生，其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。當(dāng)我想對不認(rèn)真聽課的學(xué)生發(fā)火時(shí)，我們班有個(gè)學(xué)生，臉上經(jīng)常帶著微笑看著我，我馬上就會帶著微笑去鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽課，多數(shù)學(xué)生都會接受老師的鼓勵(lì)和微笑，從而讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。三、關(guān)注個(gè)別學(xué)生對于一些“問題”學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要注意批評的態(tài)度和解決問題的方式。班主任不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)，注意尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當(dāng)眾處罰、批評，私下里給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使2學(xué)生感受到班主任是在真誠地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。使他們對教師產(chǎn)生信任感和親切感，會把自己融入到班級中去。四、給學(xué)生積分 作為班級的管理者，為了培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，最好的方法，就是積分。開學(xué)初，我就跟學(xué)生一起定積分的規(guī)則：好人好事加分、作業(yè)優(yōu)秀加分、成績好加分、回答問題積極加分，違規(guī)違紀(jì)減分。由班主任和班干部負(fù)責(zé)記錄學(xué)生每天的情況，并當(dāng)天公布在評比欄中，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)情況小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，統(tǒng)統(tǒng)都有記載。學(xué)期結(jié)束后，由學(xué)生和班干部一起統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的分，教師對獲得積分較高的學(xué)生進(jìn)行發(fā)獎。我班的很多學(xué)生都會圍繞評比欄中的加分去做，每天都會關(guān)注自己的積分情況，違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性得到了提高。俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級、學(xué)生及家庭情況，就能和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛戴?？傊嘀魅喂ぷ鲀?nèi)容較多也較復(fù)雜，要想真正做好班主任工作，是很不容易的事。但我相信，付出的越多收獲就越多。只要有責(zé)任心，以學(xué)生為本，講究班級管理的藝術(shù)性。那么，我們就會成為一名合格的班主任。
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