【正文】 分析掌握近期的就業(yè)形勢(shì)和遠(yuǎn)期的就業(yè)前景，進(jìn)而引導(dǎo)他們按社會(huì)的需要和自己的特長(zhǎng)選擇就業(yè)或自行創(chuàng)業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生拓寬求職信息渠道，走出求職謀業(yè)的心理誤區(qū)；幫助學(xué)生克服自卑、觀望、恐懼焦慮、盲目樂(lè)觀、怨天尤人等心理。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了?！币?yàn)楫?dāng)班主任有三種收獲：第一收獲多類(lèi)人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。我們創(chuàng)造性地處理各種問(wèn)題時(shí)，看到有的學(xué)生由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生，感覺(jué)班主任工作真是魅力無(wú)窮，由一種幸福感和成就感?？傊?，我們與時(shí)俱進(jìn)，力創(chuàng)寬松的育人環(huán)境，使學(xué)生心情舒暢、精神愉快、生動(dòng)活潑地接受技能和知識(shí)教育?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！笨梢缘莱鲋新殞W(xué)校班主任管理工作的真諦！第五篇：中職學(xué)校學(xué)生管理的重要性中職學(xué)校學(xué)生管理的重要性一、目前中職學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)狀目前，隨著教育體制改革的不斷深入，普通高等院校和高中的進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模和社會(huì)力量辦學(xué)的興起，中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。根據(jù)我校近幾年的生源素質(zhì)的情況，反映出越來(lái)越多的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣、修養(yǎng)等方面都存在較多缺陷，生源素質(zhì)逐年下降趨勢(shì)。具體表現(xiàn)為以下幾方面：，他們?cè)诔踔须A段一般是挨批評(píng)較多、受表?yè)P(yáng)較少，另外當(dāng)前社會(huì)上一些人甚至是中職生家長(zhǎng)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，存在著“讀中職是接受下等教育”、”不會(huì)讀書(shū)就去上職專(zhuān)”、“上中職沒(méi)出息”的錯(cuò)誤偏見(jiàn)，社會(huì)輿論的陰影籠罩著中職學(xué)生，造成中職學(xué)生背上了沉重的思想包袱,形成一種選擇一所學(xué)校學(xué)混日子，畢業(yè)后只能當(dāng)技術(shù)工人,社會(huì)地位低下, 工資收入低等這些不端正的入學(xué)動(dòng)機(jī)，無(wú)心向?qū)W，缺乏理想抱負(fù)，對(duì)自己的前途看得比較渺茫，自我定位低。有的學(xué)生組織紀(jì)律松懈，對(duì)中職學(xué)生日常行為規(guī)范熟視無(wú)睹，對(duì)學(xué)校規(guī)章制度感到不適應(yīng), 常有遲到或曠課、吸煙現(xiàn)象且不服從教育和管理；法制紀(jì)律觀念淡薄，缺乏自我控制能力，時(shí)有發(fā)生沖突打架；大部份學(xué)生有上網(wǎng)聊天或玩電腦游戲的習(xí)慣，欠缺是非辨別和自我控制、自我管理能力。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，得過(guò)且過(guò)混日子，有的學(xué)生根本不喜歡自已所學(xué)專(zhuān)業(yè)，完全是隨大流而選的專(zhuān)業(yè)；不尊重老師，上課不認(rèn)真聽(tīng)課,注意力不集中,沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)課程表示不適應(yīng),覺(jué)得理論課太多,實(shí)踐課太少,缺乏學(xué)習(xí)興趣,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)懶散，連基本學(xué)習(xí)任務(wù)也不完 成，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞無(wú)所謂,厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，喪失學(xué)習(xí)意志。內(nèi)心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。4．中職學(xué)生年齡階段多數(shù)都處于1518歲之間，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在思想上以自我為中心，在家當(dāng)慣了 “小皇帝”、“小公主”、“小太陽(yáng)”，過(guò)慣了以自我為中心的生活，對(duì)家庭、集體和社會(huì)缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，在校集體觀念淡薄，不搞課室衛(wèi)生，只講權(quán)利，不講義務(wù)，只求索取，不講奉獻(xiàn)；在生活上追求享樂(lè)，過(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，埋怨生活條件差；互相攀比，購(gòu)買(mǎi)高檔消費(fèi)品，虛榮心強(qiáng)，缺乏高尚健康的審美觀念和審美情趣，缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)，承受挫折力較差等心理不健康傾向。二、在學(xué)校管理全過(guò)程中的重要性針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生是個(gè)特殊的群體，不少學(xué)生心理上又存在著不同程度的不健康因素的現(xiàn)狀，如不及時(shí)加以引導(dǎo)，不但會(huì)嚴(yán)重影響中職學(xué)生自身的學(xué)業(yè)、身心的健康發(fā)展，而且對(duì)學(xué)校和社會(huì)都將產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，因此，學(xué)生管理工作在學(xué)校管理的“招得進(jìn)、留得住、送得出”這三個(gè)過(guò)程中均有著不可或缺的重要作用。首先是“招得進(jìn)”。針對(duì)社會(huì)上對(duì)中職生的不正確看法及中學(xué)職生對(duì)自已沒(méi)有信心的現(xiàn)狀，我們的學(xué)生教育管理在招生過(guò)程中就開(kāi)始發(fā)揮著積極的作用。我們通過(guò)積極進(jìn)行正面引導(dǎo)宣傳學(xué)生管理的作用和效果（學(xué)生管理不但是要訓(xùn)練學(xué)生有規(guī)范行為習(xí)慣，還要通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀），肯定中職學(xué)生的主流是好的，糾正家長(zhǎng)對(duì)中職生的錯(cuò)誤偏見(jiàn)，不能因中考的失敗和曾經(jīng)的不良習(xí)慣就否定他們的他們朝氣蓬勃和可塑性，應(yīng)正視學(xué)生的實(shí)際情況，從“育人”的最終目的出 發(fā)，注重情感教育，讓他們感到慈愛(ài)和溫暖，才能使他們敞開(kāi)心扉，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，喚回失落的自信心，端正入學(xué)動(dòng)機(jī)。其次是“留得住”。學(xué)生入學(xué)后在校期間無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著學(xué)生管理的重要性。1就學(xué)生管理工作而言保障學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行是基本功能之一，我們很難相信，一個(gè)行為無(wú)序、噪雜的班級(jí)會(huì)有很好的教學(xué)質(zhì)量；無(wú)論是“動(dòng)”還是“靜”，都是以對(duì)學(xué)生的管理與行為規(guī)范教育和行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)。2通過(guò)思想教育、宣傳專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，明確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣。我們?cè)谇懊娣治龅讲糠謱W(xué)生無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常遲到、曠課、不做作業(yè)甚至是對(duì)老師的不尊重，考試作弊等厭學(xué)現(xiàn)象，都是由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)目的不明確以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成。初中畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)帶有很大的盲目性。他們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)，不甚了解，甚至一無(wú)所知，多數(shù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)都是家長(zhǎng)確定的或是老師介紹的，而能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特點(diǎn)來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不多見(jiàn)。因此，當(dāng)真正接觸專(zhuān)業(yè)時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)并不是自己所想要學(xué)的專(zhuān)業(yè)，從而喪失了對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣或勉為其難地學(xué)習(xí)下去。這時(shí)學(xué)校和教師要通過(guò)多種辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。更為重要的是增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解，因?yàn)橹挥辛私舛鵁釔?ài)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，才能對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。在新生入學(xué)時(shí)做專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)作品展，邀請(qǐng)?jiān)谠搶?zhuān)業(yè)領(lǐng)域中有權(quán)威的學(xué)者、專(zhuān)家、企業(yè)家們或校友來(lái)校作專(zhuān)業(yè)介紹，通過(guò)他們的專(zhuān)業(yè)介紹使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有較明確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道本專(zhuān)業(yè)是干什么的？需要怎樣的知識(shí)框架？需要掌握什么樣的技能，在學(xué)習(xí)期間需要拿到那些技能證書(shū)？專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與前景如何？ 在社會(huì)上的就業(yè)形勢(shì)或就業(yè)潛力如何等等。興趣是可以培養(yǎng)的，性格是可以調(diào)試的。中職學(xué)生各方面的可塑性較大，對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣的可塑性同樣強(qiáng)。3學(xué)生管理是學(xué)生安全的保障。學(xué)生人身安全的重要性是不容置疑的，有效的管理和良好的行為規(guī)范可以有效減少事故發(fā)生。俗話說(shuō)：“教學(xué)不好出次品，教育不好出危險(xiǎn)品”。中職學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)對(duì)品德的形成、個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響，通過(guò)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣可以加強(qiáng)學(xué)生的是非辨別和自我控制、自我管理能力；通過(guò)家校聯(lián)系等形式及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校情況以及學(xué)校教育教學(xué)工作安排，堅(jiān)持不懈地做好“有問(wèn)題”學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，使家長(zhǎng)及時(shí)了解并配合學(xué)校教育管理工作，學(xué)校、家庭要形成合力，聯(lián)手加強(qiáng)教育學(xué)生。做到家庭學(xué)校兩相知，兩配合，兩促進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)生法制觀念教育。通過(guò)適時(shí)的邀請(qǐng)轄區(qū)派出所的民警到學(xué)校開(kāi)展法制教育，定期進(jìn)行《預(yù)防青少年犯罪》法制教育的專(zhuān)題講座，使學(xué)校法制教育工作和學(xué)生的日常行為規(guī)范相結(jié)合，防患于未然，使學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。讓學(xué)生不斷增加相關(guān)法律常識(shí)，減少發(fā)生沖突打架事件，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，安全防范。4在教育的過(guò)程中，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，組織豐富多姿的校園文化活動(dòng) 為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生一專(zhuān)多能，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校組織了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣有益身心健康的體育競(jìng)賽活動(dòng)，使校園文化生活更上一個(gè)新臺(tái)階。其一，組織大型的文藝晚會(huì)：新學(xué)年開(kāi)始的歡迎新生晚會(huì)，每學(xué)年結(jié)束前祝福畢業(yè)生的歡送晚會(huì)，年終進(jìn)行的愛(ài)國(guó)主義教育的“12。9”大型歌詠比 賽等，通過(guò)這些大型節(jié)目的比賽演出，不但能在歡樂(lè)的活動(dòng)中接受愛(ài)國(guó)主義的教育，而且還讓學(xué)生的組織能力，溝通協(xié)調(diào)能力得以充分發(fā)揮。其二，每年組織全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，藍(lán)球比賽等集體性的體育競(jìng)賽，通過(guò)這樣的競(jìng)賽很快的加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力并且讓學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到了充分的體現(xiàn)。還涌現(xiàn)出了很多互幫互助的感人事跡，給學(xué)生樹(shù)立很好的正面榜樣。其三，每年進(jìn)行的我愛(ài)校園，美化班級(jí)，美化宿舍活動(dòng)有利于提高學(xué)生對(duì)集體，家庭和社會(huì)的責(zé)任感，感受集體的溫暖，培養(yǎng)高尚健康的審美觀念和審美情趣。另外各班級(jí)還堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育，結(jié)合各種節(jié)日展開(kāi)各種座談會(huì)，演講比賽等活動(dòng)，如“中秋憶親人”、“感恩父母”、“國(guó)旗下講話” 等系列活動(dòng)； “情系社區(qū)”好人好事活動(dòng)，讓學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成懂得尊重人、關(guān)心人、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益、助人為樂(lè)的良好品德，培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想和情操，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和健康的人格。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)得以展示，樹(shù)立自信，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，協(xié)助精神和養(yǎng)成自尊、自強(qiáng)、自信的良好心理素質(zhì)。第三是“送得出”即是我們學(xué)生到企業(yè)面試實(shí)現(xiàn)就業(yè)的環(huán)節(jié)，企業(yè)對(duì)人才的使用有句法則：有德有才，有德無(wú)才培養(yǎng)用，有才無(wú)德限制用，無(wú)德無(wú)才堅(jiān)決不用。這說(shuō)明了想做為一名合格的員工不但要有專(zhuān)業(yè)技能，還必須具備有良好的品德。我們的學(xué)生管理工作不但要訓(xùn)練學(xué)生的行為規(guī)范，而且不還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，還特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想的教育和創(chuàng)業(yè)教育?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，作為中職學(xué)校的教育者和管理者，要根據(jù)中職學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高客觀 現(xiàn)實(shí)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力作為出發(fā)點(diǎn)，多形式、多途徑地創(chuàng)造中職學(xué)生學(xué)習(xí)的成功機(jī)會(huì)，發(fā)揮其各自特長(zhǎng)，逐步讓學(xué)生形成良好的品行習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造關(guān)心中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)工作，為社會(huì)輸送合格的、具有一技之長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)人才。三、在學(xué)校品牌建設(shè)中的重要性