玫瑰與教育1-資料下載頁
2025-10-12 11:43本頁面
【正文】 讀，并用筆促進(jìn)自己的思考——這是促使自己成長的科學(xué)途徑?！备]老師堅(jiān)持用文字記錄著自己的教育生活，與自己進(jìn)行心靈的對話。其實(shí)，在我們工作中，寫作不但是對自己工作的梳理，更是反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，它是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，它更是逼迫自己堅(jiān)持實(shí)踐、勤于閱讀、深入思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。竇桂梅老師能快速地成長起來，固然與她的多讀書、勤寫作有關(guān)，但更多的是她對教育的熱情，對學(xué)生的責(zé)任感。我感覺名師給了我們壓力，同時(shí)也給了我們動(dòng)力。我們不一定能成為名師，但是，我們沒有理由不去做名師曾經(jīng)做過的事情。“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn)。讀書，讓我們在限的從教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無限。因而，讀書，是我心靈的振翅。讀書，是我精神的呼吸。然而讀書需要凝神靜氣、沉思默想、反觀回味——可是，誰能保證我閱讀的時(shí)間?誰能給我飛翔的空間?”愿竇桂梅老師的這些話，能點(diǎn)燃更多的老師讀書的熱情！第五篇：玫瑰與教育范文《玫瑰與教育》讀后感我對教育界的竇桂梅老師非常仰慕，很想從她的身上學(xué)到點(diǎn)什么，我讀了她的這本《玫瑰與教育》在書中，我感觸最深的是竇老師那質(zhì)樸而真實(shí)的語言，透露出的是她對教育教學(xué)的熱愛，她的教學(xué)機(jī)智和對教育事業(yè)的追求，讓我看到了名師光環(huán)背后辛勤的付出。她有廣博的見識，有深度的思想。當(dāng)我看了《小紅花的背后》這篇文章，我不得不感嘆竇老師的細(xì)膩。因?yàn)?，我也?jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生類似小紅花樣的小星星，以激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性。不曾想到，這些獎(jiǎng)勵(lì)在鼓勵(lì)了一部分學(xué)生的同時(shí)，也傷害了另一些無辜的學(xué)生。一串串小紅花，對于那些榜上有名的學(xué)生來說是榮耀的記錄，可是對于表格空白的學(xué)生來說，則恰恰是他們難看的記錄。每一個(gè)學(xué)生都渴望老師的鼓勵(lì)和撫慰?！靶⌒妮p放”孩子們的心，是竇老師對我們的叮嚀。還記得我教三年級，有一次開家長會，放學(xué)后留下2個(gè)學(xué)生接待家長，我送隊(duì)后剛走到教室門口，其中的一個(gè)孩子快步跑來悄悄地告訴我，“張老師，陽陽的媽媽問我們“陽陽平時(shí)在班里表現(xiàn)怎樣，是不是很差？要不，怎么一顆星也沒有呢？”我馬上意識到了問題的嚴(yán)重性，是呀，這件事忽視了，半個(gè)學(xué)期了，一顆星也沒有，作為家長心里此刻心里一定很不是滋味，試想如果我去開家長會，看到自己的孩子一顆星也沒有，太沒面子！事已至此，只能這樣！我快速調(diào)整狀態(tài)走進(jìn)教室，很多家長正聚集在“雛鷹爭張?jiān)u比欄“前看著呢。整個(gè)家長會，我的心一直是忐忑不安的。會后，我就開始回想孩子學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班里64個(gè)孩子，這個(gè)孩子確實(shí)很討厭，整天不寫作業(yè)，經(jīng)常上其他課時(shí)搗亂，還經(jīng)常與同學(xué)打仗，與家長溝通也沒有什么效果，整天給老師添麻煩，想到這里，我心里很坦然，沒有星活該！靜下心來細(xì)想想，難道這個(gè)孩子真的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)沒有嗎？孩子早晨來得很早，主動(dòng)打掃衛(wèi)生，見了老師主動(dòng)問好，這不都是優(yōu)點(diǎn)嗎？時(shí)間長了，經(jīng)常挨老師的批評多了，孩子可能習(xí)以為常了。想到這里，真感激孩子的大度，老師這么批評他，他對老師還這么熱情。對孩子的傷害以不言而喻。從那以后，我工作更加地細(xì)膩，細(xì)心捕捉孩子的每個(gè)閃光點(diǎn)，尤其是特殊生。正如竇老師所說，要輕放“孩子的心”！讀完名師之作，掩卷沉思，這本書給我留下了太多的感觸?！睹倒迮c教育》，她使我又一次經(jīng)歷了心靈的洗滌，讓我在前行的路上充滿希望，不斷前進(jìn)！
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