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正文內(nèi)容

有效課堂教學(xué)工作總結(jié)及擴展資料-資料下載頁

2025-10-12 11:30本頁面
  

【正文】 施、有效管理、有效指導(dǎo)、有效評價,努力構(gòu)建以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為本的課堂,提高教師的工作效益和學(xué)校整體辦學(xué)水平,我校按照縣教育局有關(guān)會議精神,從20xx年開始,在我校范圍內(nèi)開展了有效性教學(xué)達標活動,3年來,我校以樹標、學(xué)標、達標為工作主線,取得了良好的學(xué)習(xí)效果?,F(xiàn)將該項活動做如下總結(jié)。一、基本情況我?,F(xiàn)有教師71人,在本次活動中,按照文件精神,我校應(yīng)參加達標活動的教師53人,實際參加達標活動的人數(shù)為53人,在參加活動的人員中,優(yōu)秀15人,達28%;達標53人,達100%。二、工作措施(一)加強管理隊伍建設(shè),提高教學(xué)管理的有效性學(xué)校教學(xué)管理人員以身作則,引領(lǐng)教師加強學(xué)習(xí),更新教育理念,提高教師對有效教學(xué)的深刻認識。強化自身教育理論學(xué)習(xí),提高指導(dǎo)能力,提升教學(xué)品味。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面把握學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀,認真梳理和分析,有效的解決了在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的突出問題。強化對教學(xué)過程的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo),采用不定期個別抽查與定期全面檢查評比、展示等方式強化對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)的檢查指導(dǎo)。(二)完善教學(xué)管理制度,提高教學(xué)過程的有效性完善各項教學(xué)管理制度,堅持教案作業(yè)周查和月查相結(jié)合,堅持學(xué)期評比展示制度、學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)制度、集體備課制度。加強對課堂教學(xué)的檢查指導(dǎo)力度,管理人員堅持推門聽課,教師主動上邀請課,公開課,管理人員堅持聽以上三類課,同時加強指導(dǎo)。加強教學(xué)質(zhì)量檢測工作。班級有單元檢測,學(xué)校有月考、期中考、期末考,期中期末認真做好質(zhì)量分析總結(jié),掌握現(xiàn)狀、梳理問題、及時整改。改革質(zhì)量評價機制。以學(xué)生進步與發(fā)展著眼點,學(xué)會對學(xué)生縱向?qū)Ρ确治觯l(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能,關(guān)注每個學(xué)生的成長進步,全面提高教學(xué)質(zhì)量。(三)從嚴從細抓實常規(guī),提高教學(xué)行為的有效性教學(xué)常規(guī)管理常抓不懈是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。因此教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都要做到強化要求。學(xué)期初認真制定學(xué)校教學(xué)工作計劃、學(xué)科教學(xué)工作計劃、校本教研活動計劃等,學(xué)科教學(xué)計劃包括班級情況分析、本冊教材的目標及要求、教學(xué)質(zhì)量提高措施、課時安排等。提高備課的實效。教師個人備課做到了吃透教材、熟悉學(xué)生、選擇有效教學(xué)方法。教案書寫要做到項目齊全,字跡清晰。向課堂40分鐘要質(zhì)量,精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),課堂環(huán)環(huán)相扣,有層次、有梯度,既面向全體,又關(guān)注個體差異;重視學(xué)生主題體驗,突出學(xué)法指導(dǎo),講究合作探究學(xué)習(xí)的有效性;教師教法、語言、問題設(shè)計、評價、教具利用等都要遵循有效、適用、適度原則;在練習(xí)設(shè)計和作業(yè)布置上也要突出有效性,練習(xí)容量、難易程度、范圍要適中,符合學(xué)生學(xué)情,作業(yè)要精心布置、遵循少而精原則。學(xué)生輔導(dǎo)與作業(yè)批改重實效,利用有效的課余時間對學(xué)困生、或?qū)W優(yōu)生開展有針對性的個別輔導(dǎo),不放棄任何一個孩子,關(guān)注每個學(xué)生的成長進步;作業(yè)批改及時,突出作業(yè)反饋、評價、訂正等環(huán)節(jié),注意從作業(yè)中反饋教學(xué)問題,作文要保證每篇至少1/4學(xué)生的面批數(shù)量,評價語言得體,重鼓勵,少批評,勿打擊。學(xué)生質(zhì)量檢測班級要堅持單元檢測和每月一考,學(xué)校要嚴格組織學(xué)生期中、期末兩次考試,養(yǎng)成良好的考風(fēng)考紀,監(jiān)考、處卷、質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)都要認真布置、總結(jié)、反思,及時發(fā)現(xiàn)問題,找到改進措施。三、取得的成績(一)教師方面。(1)教師的科研意識得到加強,科研能力得到提高。樹標、達標、學(xué)標活動,鍛煉了我校教師隊伍,所有教師課改意識得到加強,科研水平得到顯著提高。兩年多來,許多的新人茁壯成長。他們從“徒弟”變成“師傅”,并指導(dǎo)的教師在各級各類比賽或教研活動中獲獎。(2)課堂教學(xué)方法發(fā)生明顯變化,以人為本的理念得到確立。課堂上師生互動交流、平等對話,處處洋溢著課改的氣息,靈動的課堂,給學(xué)生以美的熏陶。如我校李超忠老師在講平面圖形密鋪問題時提出問題:在房間里鋪地磚除了長方形和正方形以外,還有哪些平面圖形可以密鋪?對于這個問題,學(xué)生靠個人能力完成會有一定的難度。這時,教師讓學(xué)生利用電腦課件,分組合作探究。小組內(nèi)討論時,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)提出用一種多邊形密鋪,、交流、探究的氣氛相當(dāng)熱烈,問題逐步得到解決。(3)教師處理教材和駕馭課堂的能力得到顯著提高。教師的備課意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生需求的話題作為具體的載體,把社會實踐的真實內(nèi)容作為附著物,進行重組教材、有自我個性地把握教材、面向?qū)W生工作。因此,我們的教師的教學(xué)教案就增強了適應(yīng)性,如教師設(shè)計“課后小結(jié)”、“課堂學(xué)生問題隨筆”、“單元教學(xué)追記與反思”等內(nèi)容,采取課前認真分析、思考,課中及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。許多教師在課前都能充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng),并擬定多種可能有的相應(yīng)對策。注重花時間去認真琢磨學(xué)生、琢磨活的課堂,更多地走到學(xué)生中間,了解他們對教材的認識和需要、了解他們的興趣、知識儲備狀況和他們特別關(guān)注的一些話題、社會現(xiàn)象等,并把大綱的知識點有機地融入到這些學(xué)生的真正需要中。(4)更加積極地反思,總結(jié)了大量有益的經(jīng)驗,撰寫了大量的教研成果。三年來,所有教師撰寫了大量的文字材料,其中包括教學(xué)論文、課堂實錄、教學(xué)反思。其中教學(xué)反思不僅有公開課、探究課后的詳細反思,也有平時上課后,簡單的課后反思?,F(xiàn)在,幾乎每個教師都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習(xí)慣。如我校的王立輝老師撰寫的《在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動性》榮獲縣級一等獎;許靜波老師撰寫的《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力》榮獲市級一等獎;李鑫老師撰寫的《充分發(fā)揮作業(yè)評語在中學(xué)語文教學(xué)中的作用》榮獲省級一等獎。(二)學(xué)生方面。通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等,學(xué)生實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化,使課堂教學(xué)省時而高效。一是學(xué)生在課堂上與教師大膽對話、提問質(zhì)疑,學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱烈討論,互相交流。由課內(nèi)引向課外,或收集、或調(diào)查、或?qū)嵉乜疾臁幪幜粝聦W(xué)生探究的足跡。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)思路開闊了,提高了解讀文本信息、獲取知識信息、合理運用知識信息的意識和能力。三是合作學(xué)習(xí)更加有效。四、主要問題反思這三年來的活動過程,我們?nèi)〉昧祟H豐的成果,同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題,主要表現(xiàn)在:如何幫助年輕教師更好的解讀教材,把握教學(xué)中的重難點,提高課堂教學(xué)的有效性。課題注重實施有效課堂教學(xué)的操作策略的研究,但如何評價一節(jié)課是否高效的研究還有欠缺。如何根據(jù)目的要求、知識的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量,做到有針對性,尤其怎樣讓后進生做到有效學(xué)習(xí)。如何根據(jù)所教的課題和學(xué)生,從不同教案的比較中選擇最佳教案,避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等。五、幾點建議繼續(xù)深入、系統(tǒng)的開展“傳、幫、帶”的方式,結(jié)合教育信息網(wǎng),搭建教研平臺,形成資源共享,構(gòu)建實施有效課堂教學(xué)的良好氛圍。加強有效課堂教學(xué)評估方案的研究,以目標的科學(xué)性來引導(dǎo)過程的有效性。教師要加強家校聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在今后的教學(xué)研究工作中,我們將以“有效教學(xué)”為準繩,繼續(xù)加強隊伍建設(shè)和課堂教學(xué)的管理,將有效性教學(xué)活動長期、有效地開展下去,切實提高我校的教學(xué)質(zhì)量!擴展資料:有效課堂教學(xué)工作總結(jié)有效課堂教學(xué)工作總結(jié)有效課堂教學(xué)工作總結(jié)120xx年5月上旬我校舉辦教學(xué)開放周活動,此次教學(xué)活動周圍繞“探索課堂有效教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑”主題,以教學(xué)觀摩的形式進行了深入探討。觀摩課分初中組和高中組進行。我參加了初中組的活動,聽課后有以下體會:一、重視課前有效預(yù)習(xí)做好課前預(yù)習(xí),既是順利地進行課堂教學(xué)的準備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣,提高他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的39。只是一小部分學(xué)生,很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結(jié)果,從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時間,都有自己的答案。但是,認識到預(yù)習(xí)的重要性,未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目;三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。二、營造和諧的課堂氛圍語文教學(xué)過程中可以充分發(fā)揚民主教學(xué)思想,讓學(xué)生始終擁有安全、自由、2開放的心境,無拘無束,敢疑敢問,敢說敢為。在課堂上教師只有與學(xué)生真正地進行了思想和情感交流,教學(xué)才能切入學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng),課堂生活才成為師生共存的生活,才能實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。三、強調(diào)語言的品味與揣摩我認為要做到有效教學(xué),教師就不得不重視對課文文本的誦讀,增加課堂上學(xué)生誦讀的機會,給予同學(xué)品味與揣摩語言的嘗試。例如,陳梅葉老師在教學(xué)《端午的鴨蛋》時,設(shè)計讓學(xué)生速讀課文并找出重點段的環(huán)節(jié)。同時,陳老師重視引導(dǎo)學(xué)生體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,從中領(lǐng)悟語言文字的表達技巧,致使學(xué)生能夠深入把握教材,更好的與文本展開對話,引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容正確理解和把握。從這次活動中,我深深感受到:語文教學(xué)是一門藝術(shù),要有效教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)需要教師課后多下功夫,提高教師自身的語文素養(yǎng)。教師要下苦功鉆研教材,才能上出好課。有效課堂教學(xué)工作總結(jié)2一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種“構(gòu)建有效課堂活動”工作總結(jié)為了切實提高課堂教學(xué)效率,我校以開展“構(gòu)建有效課堂”活動為契機,結(jié)合日常教學(xué)活動,進行了“構(gòu)建有效課堂活動”,并給全體教師提出了指導(dǎo)與實施性意見,讓教師的教學(xué)活動有章可循,并逐步提高課堂的教學(xué)實效?,F(xiàn)將近階段獲得的經(jīng)驗與不足總結(jié)如下。從全面發(fā)展的觀念上看,以往的課堂教學(xué),占據(jù)了教師大部分的工作時間和學(xué)生絕大部分的學(xué)習(xí)時間,往往是事倍功半。課堂是充滿生命活力,還是沉悶壓抑;是師生相互啟迪,不斷創(chuàng)新,彼此產(chǎn)生心理愉悅,還是枯燥乏味、簡單重復(fù)、相互厭倦。這在一定意義上決定師生間教與學(xué)的質(zhì)量,同時也是困擾教師發(fā)展的一個根本原因。為積極響應(yīng)課改要求,打破這種教學(xué)困境,為此,有些教師開始有意識的注意自己的教學(xué)行為,試著去實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)效果。經(jīng)一段時間的減持后,深刻認識到課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長,又關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。我們要求學(xué)校教師將科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,從以下幾個方面進行了初步的研究。一、建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融,每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意,把這種和諧的融洽帶進課堂,輕松自如,自由發(fā)揮,從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。二、挖掘教材的趣味因素,激發(fā)學(xué)生興趣在課堂教學(xué)中,安排和設(shè)計一些有趣而又簡單的教學(xué)活動,教師有意識的讓他們參加到教學(xué)活動中來,讓他們回答一些簡單的問題;對話操練中擔(dān)當(dāng)一些簡單的角色;起先,學(xué)生有些不自在,不肯開口說,即使開口,也是用最省略的語言,相信只要多給他們創(chuàng)造機會,并毫不吝嗇的對他們的進步進行表揚,他們一定會感興趣的;在以小組為單位的活動中,因他們的加入讓他們組獲得了成功,組員的鼓掌和老師的表揚,老師們欣喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼中有了所期盼的東西——成功的喜悅感。自此,學(xué)生在課堂上開始變得主動了,回答積極了,作業(yè)認真了,也會問為什么了,成績也明顯的進步了。三、遵循規(guī)律,探究有效教學(xué)方法教學(xué)活動的最終目標是有效促進學(xué)生的發(fā)展。那么,我們就不能按照自己“教”的思路進行教學(xué),而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進行教學(xué)。即:學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”,我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以,我們在教學(xué)設(shè)計時,要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提,教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況,周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法,力爭達到教與學(xué)的統(tǒng)一。四、讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)運用小組合作活動,可以加快教學(xué)的節(jié)奏,加強訓(xùn)練密度和廣度。這樣無論學(xué)生成績好、差,人人都能參與。學(xué)生在活動時都被一種積極的情感所支配,將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情,調(diào)動積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,學(xué)生成為教學(xué)的主體,他們在一個近似自然的語言環(huán)境中運用語言進行交際,以達到語言學(xué)習(xí)的目的。五、注重教師的教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)容的重要部分,是促使教師個體乃至群體由教學(xué)者向研究型教師轉(zhuǎn)變的催化劑。反思能力是一個高素質(zhì)的教師所必須具備的一項能力,要求教師們對教學(xué)設(shè)計的反思,對教學(xué)過程的反思,對自身教學(xué)行為的反思,對課堂教學(xué)群體行為的反思,對教學(xué)評估的反思等。通過教師的自我反思,更加快速地提高了他們教學(xué)實踐能力和教育科研能力。六、在“創(chuàng)建有效課堂”活動中中我們還有很多不足,具體如下:我校在實施“有效課堂”實施過程中,問題也不斷涌現(xiàn):比如有些教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所擔(dān)心,不敢放手;學(xué)生不會提問,不善于提問;課堂教學(xué)中小組合作交流趨于走形式,實效性不強;課堂教學(xué)中沒有面向全體,只關(guān)注幾個學(xué)生的典型發(fā)言;教師制作和運用多媒體課件能力有待提高。有效課堂給我們提出了更高的要求:需要我們教師透徹理解教材,深知每一名學(xué)生的理解認知水平,需要提升自我駕馭教材、課堂能力;需要加強制作和運用多媒體課件能力;需要教師設(shè)計高效而又有價值的問題,需要教師設(shè)計高效而又有價值的習(xí)題檢測,才能真正高效的完成教學(xué)??傊?,在新課程背景下雖存在諸多問題,但在上級教研部門的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師努力下,大家齊抓共管,同心協(xié)力地進行各個研討活動的過程中,我校教師深刻認識到了貫徹落實新課程理念和實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性,在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念,將實現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標,我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀,課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。有效課堂教學(xué)工作總結(jié)3創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好情境,教育界已進行廣泛的討論,并已形成了一定的理論認識與實
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