【正文】 瘦不一，但每一位同學都盡自己最大的努力去練習，一遍又一遍，沒有獲得榮譽時我更是借此機會告訴他們正確對待人生中的得與失，只要問心無愧，但求無怨無悔，樂觀的心態(tài)對待一切，同時辯證的看問題，因為我們收獲的是團結，更有價值?，F在回想起來，這些為了共同的目標一起奮斗的日子真是痛并快樂著。，化危機為契機美國政府在國內矛盾加劇時，最愛采用這樣的手段：矛盾轉移，制造輿論，形成所謂的別國的威脅，從而凝聚士氣，分散人們對國內的關注。在班級管理時也可以采用這種方法，當班內人心比較散時，或借機（如“板凳**”），或制造“假想敵”（如對我們的某些偏見），或宣傳我們某方面優(yōu)勢（如衛(wèi)生方面，如有時我們的紀律，如我們的心態(tài)）來增強學生的信心，使其更團結。中國五千年的文明中，有許多可歌可泣的人物（如屈原、項羽、文天祥等），有許多意義重大的事件（如秦的統一，盛世清朝的衰敗等）都值得我們學習，這些既鍛煉了學生分析材料的能力，加深了文化底蘊，又使他們在班主任經驗交流材料駐馬店高級中學生活與學習中有了自己的人生感悟。有在教室玩的正高興被我抓住了，我就引用“欲使其亡，必先使其狂”的名句和小說寫作中“高潮就是結局，正精彩時戛然而止，給人留下想象的空間”，將理論演化為生活中的具體事例，加深了學生的記憶。（2）塑造班級文化，形成樂觀團結的班風班內學生基礎知識薄弱，學習興趣不濃，自信心不足，但多來自市區(qū)（住校生僅4位），眼界稍寬情商較高。因此提高他們的自信心，使其體會到成功的喜悅成為促進學習的切入點，根據班級特色、學生才能，我組織了許多活動，豐富學生的生活，讓他們體會到成功的快樂，如：包括學雷鋒話劇、防震演習、哈姆萊特課本劇、竇娥冤課本劇等，有組織者，有擅長寫劇本的，還有喜歡表演的，各盡其用。、黑板報、展板為配合學校團委的工作，我們班美術組的同學自主搜集材料，制作了以學雷鋒、植樹節(jié)、慶祝建黨九十周年的黑板報、展板。孩子在創(chuàng)造的過程中發(fā)現原來自己在某方面還是有優(yōu)點的，所以在這段時間中，心態(tài)是樂觀積極的，體現在學習上開始有興趣了。如，主要負責人是石雪霽，她不僅認真負責而且材料搜集全面，人員分工合理，充分體現了相當強的組織能力，而且成績在當時也躍居班級第一。、紅歌賽（具體材料見附件）經過我和學生一起努力，現有63人，男生31人，女生32人。吸引到中招成績500分以上的3人，450—500分4人，形成了團結樂觀互助的班風，班主任經驗交流材料駐馬店高級中學我和同學們的關系也親如一家。不管這些孩子的成績怎樣，都有健康的心態(tài)，陽光的性格，我一直認為，人的塑造要放在第一位，否則，才能越高，禍國殃民的程度也越高，比如秦檜。班級管理工作，我一直在摸索著，學習著，我們班級的這些情況，相信在其他班級也存在，有些班主任應該有更豐富的經驗，今天我在這里班門弄斧了，有不足的地方也請各位老師指正。除此之外，我還有問題未解：對于這些學生，如何激發(fā)他們的學習興趣，提高他們成績？請大家?guī)臀蚁胂朕k法，謝謝了。第四篇：班主任經驗交流材料養(yǎng)成教育工作小結東于小學逯慧芝近期學生養(yǎng)成教育是班級工作的重點，我主要以學校要求的三個方面為重點，展開進行：一、文明禮儀教育要求學生進門要敲門、主動向老師問好，說話注意文明禮貌。教師以身作則。以小組進行評價，一周一總結。二、“小手拉大手”活動要求學生從自己做起，從身邊做起。以居住地分片進行，互相評價。進行自主競爭，評選環(huán)保家庭。三、孝道教育抓住“感恩在行動”演講會這一契機，進行教育。結合語文課文中的故事進行思想教育。開展多種活動，進行體驗，如“為父母洗腳”“向父母說心里話”“母親節(jié)、父親節(jié)的安排”等?？偠灾?，在開展學生養(yǎng)成教育的這一階段，我比較重視評價機制的作用，采用“得星制”的方式，以小組為單位，一周一總結，一周一評選，優(yōu)秀小組以及優(yōu)秀個人，學生積極性高漲，效果不錯。第五篇：班主任經驗交流班主任經驗交流班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往率先垂范。做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務，不但精通了自己所教學科，而且認真鉆研其他學科，由于自己不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。處理好每個“突發(fā)事件?！蔽以诎嗉壒芾碇校茸⒅亓思庾由呐囵B(yǎng)，又抓好了后進生的轉化工作。我接任以后首先從抓好課堂紀律入手，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀律較差的學生趙智輝，把青蛙帶進了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動——有的同學笑，有的同學責怪，有的同學圍觀。我看到此景后，沒有訓斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表揚他熱愛學習、善于觀察生活的精神，而后又委婉地告訴他，把青蛙帶進教室，擾亂課堂秩序是不應該的。趙智輝同學非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，成功地寫出了一篇關于青蛙的作文。這樣，不但平息了**，還激發(fā)了他的學習興趣。從此他更加認真地觀察生活，作文水平日益提高，同時更加遵守課堂紀律，成為班里的守紀模范。為了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每周的班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。