按規(guī)律排序(森林運(yùn)動(dòng)會(huì))5篇-資料下載頁
2024-10-21 10:56本頁面
【正文】 上增加一定的難度，發(fā)展幼兒的思維多樣性，同時(shí)訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題?；顒?dòng)目標(biāo)：能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)掛圖；卡通畫磁貼；雪花片(三色)、吸管（兩色）、繩、卡紙相框；印章。活動(dòng)過程：引入：故事導(dǎo)入?！鞍?，小朋友們你們知道嗎？今天呀，森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，哎呀，一定非常有趣，我們一起去瞧瞧，好不好？”（打開畫面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律?！斑?，小動(dòng)物們還沒有來，但是看到會(huì)場(chǎng)布置了很多東西，小朋友們找一找，會(huì)場(chǎng)里都布置了些什么東西呢？”“球、旗子。”“這些球是按什么順序排列的呢？” “一個(gè)大一個(gè)小”?！俺饲颍€布置了什么東西？它們是按什么順序排列的？” “旗子” “一個(gè)紅兩個(gè)綠” “彩帶”。幼兒嘗試按規(guī)律排序?！斑\(yùn)動(dòng)會(huì)就快開始了，有個(gè)小動(dòng)物拿來了很多凳子，小朋友們看看這些凳子是怎么擺放的呢？”“有點(diǎn)亂??”“那么，請(qǐng)小朋友們幫忙排好這些凳子，讓它們排得整齊又好看，看誰來試一試？”（幼兒嘗試按一定規(guī)律排序）“凳子排好了，小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了?！保ń處熌贸鰟?dòng)物圖片，故意任意分散在場(chǎng)景上）“哎呀，小朋友們看看，它們這樣進(jìn)場(chǎng)對(duì)不對(duì)呢？”“不對(duì)。”“那應(yīng)該怎么排，誰來幫幫它們？”（教師引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排好動(dòng)物圖片）操作活動(dòng)：“小朋友很棒，幫助了小動(dòng)物們排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。但是，小動(dòng)物們說它們還有一個(gè)很重要的事情要小朋友們幫忙。那就是要準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)的禮物，我們現(xiàn)在就幫忙準(zhǔn)備比賽的獎(jiǎng)品好不好？”“我們要準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品，是三樣：一是一套印章紀(jì)念冊(cè)；二是吸管項(xiàng)鏈；三是一條彩色玩具棒。下面請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一組進(jìn)行制作，每組只能是四個(gè)小朋友一起合作哦?！保ń處煂?zhǔn)備好的道具整理排列好引導(dǎo)幼兒自行分組制作）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。一組印花紀(jì)念冊(cè)；二組穿吸管；三組雪花片?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒出來分享作業(yè)，說出自己的作品是按什么規(guī)律排序的。“老師發(fā)現(xiàn)有好多小朋友都把小動(dòng)物們的獎(jiǎng)品做好了，請(qǐng)做好的小朋友把你做的小獎(jiǎng)品舉起來，讓老師看看，誰愿意到前面來，給大家看看？”（教師示意幼兒舉手回答問題。）結(jié)束：“小朋友們都很棒，終于把所有的獎(jiǎng)品制作完成了，現(xiàn)在，我們將做好獎(jiǎng)品送去小動(dòng)物們好不好？” 教師帶領(lǐng)幼兒謝幕退場(chǎng)。教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以幫助動(dòng)物們舉辦支；運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以不斷吸引幼兒興趣?；顒?dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過讓幼兒找出場(chǎng)景中有規(guī)律的排列來啟發(fā)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。本次活動(dòng)的不足之處是：一、對(duì)幼兒的接受能力事先掌握不夠，有部分幼兒的游戲過于容易；二、活動(dòng)時(shí)間沒把握好，造成前段啟發(fā)時(shí)間過多，游戲時(shí)間較少；三、教具準(zhǔn)備不夠合理，有些教具設(shè)置得過于難操作。發(fā)現(xiàn)的不足之處在以后的教學(xué)中一定要改進(jìn)。
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