【正文】 2011年8月作品《用師愛做橋梁—學(xué)生是我友》一文同樣發(fā)表在《中華教育科研文叢》上。另外，我利用寒暑假規(guī)定自己讀一本好書，不斷充實和提高自己?？傊?，十九年的教育教學(xué)工作中，我盡心盡責(zé)做好每項工作，取得了較優(yōu)秀的成績，我堅信，在今后的歲月里，我愿教師工作當(dāng)作自己實現(xiàn)人生價值的事業(yè)來做，執(zhí)著不悔。第五篇：地理高級教師業(yè)務(wù)自傳教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作總結(jié)xx市xxxx中學(xué) xxxx，男，漢族，1977年6月生。1998年7月畢業(yè)于玉溪師專地理教育專業(yè)，同年8月，分配到xxxxx從事地理教育教學(xué)工作。2007年一月取得四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。自參加工作已17年有余，一直在農(nóng)村初級中學(xué)默然執(zhí)教，甘愿將美好的青春年華奉獻給祖國的教育事業(yè)。工作以來，我服從學(xué)校分工，踏實勤奮，積極進取，始終堅持站在教學(xué)第一線。曾擔(dān)任學(xué)校團委書記12年，德育輔導(dǎo)員10年，班主任工作8年。2006年6月被評聘為一級教師，履現(xiàn)職8年零11個月。年終履職考核，2優(yōu)7合格。現(xiàn)將履現(xiàn)職以來的政治思想，教育教學(xué)等各方面的具體情況總結(jié)如下：一、政治思想與師德師風(fēng)：我始終堅持四項基本原則，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真學(xué)習(xí)黨和國家的教育法規(guī)，依法執(zhí)教，堅決貫徹黨和國家以人為本，全面實施素質(zhì)教育的教育方針。面對工作，做到盡職盡責(zé)，開拓創(chuàng)新；面對學(xué)生，做到關(guān)心愛護、公平對待，尊重學(xué)生人格。不斷加強自身修養(yǎng)，恪守師道，為全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人而努力拼搏。二、教育教學(xué)情況及工作實績：多年的教育教學(xué)實踐，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。為了讓自己成為一名優(yōu)秀的中學(xué)地理教師，我始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各環(huán)節(jié)，做到課前充分準備，課堂精心組織，課后及時鞏固。課前準備：認真鉆研教材，了解教材的基本思想，基本概念，重點、難點以及教材中的德育重點。多渠道收集教學(xué)素材，精心書寫教案，做到教學(xué)中有的放矢，收放自如。課堂組織：課堂組織是教學(xué)的核心，組織的好壞決定著課堂效率的高低，為了把每一堂課都高質(zhì)有效進行，多年來我不斷探索總結(jié)，逐步形成了一套以興趣為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維為核心的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。在教學(xué)中主要讓學(xué)生做到以下三點：讓學(xué)生敢想。讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和實際生活大膽地去思考和理解，讓思維打開；讓學(xué)生敢說。因為說是思維結(jié)果的呈現(xiàn)，讓學(xué)生在在課堂上敢于發(fā)表自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的見解和觀點，這樣可調(diào)動了學(xué)生的主動性，同時可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況，其次也培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和良好的心里素質(zhì)；讓學(xué)生敢問。學(xué)而生疑，是教學(xué)效果的進一步升華，學(xué)生在認知理解學(xué)習(xí)內(nèi)容后敢于提出對所學(xué)內(nèi)容的疑問，這樣可加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和鞏固，可讓學(xué)生的創(chuàng)新能力在學(xué)習(xí)過程中得到提高，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，同事在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不全之處給以點撥和引導(dǎo)，讓每一堂課都能高效、活潑，有序的完成。課后鞏固：課后的鞏固是教學(xué)的效果得以實現(xiàn)的保證。初中學(xué)生反應(yīng)快，對所學(xué)知識遺忘也較快，所以課后的輔導(dǎo)是教學(xué)中必不可少的一環(huán)。輔導(dǎo)的方式靈活多樣，如開展知識競賽，野外實踐和生活小調(diào)查等。重點加強后進生的輔導(dǎo)，后進生的的轉(zhuǎn)化成效可以決定班級學(xué)風(fēng)的好壞，所以在教學(xué)過程要多理解和關(guān)愛后進生，讓他們在愛的肯定中逐漸成長。此外地理教學(xué)又有別于其他科目，在整個教學(xué)過程中都離不開地圖，所以教會學(xué)生讀懂地圖，會用地圖，活用地圖，也是地理教學(xué)中比較重要的一項技能。在長期的教學(xué)實踐中我一套有效教學(xué)方法：第一：誘導(dǎo)——讀圖，我會有計劃，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀地理圖表，使學(xué)生養(yǎng)成讀圖，用圖的習(xí)慣，誘導(dǎo)學(xué)生做到手、眼、腦不離地圖，左圖右書，使地理教學(xué)達到“地理知識、技能、思想政治教育三者的統(tǒng)一”，真正達到運用地圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力。第二、對照——填圖，通過地圖掌握地理事象的分布填圖，正確填寫空白地圖是培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、用圖技巧的重要方法。讓學(xué)生學(xué)會默填，做到看書不填圖，填圖不看書，使填充練習(xí)成為學(xué)生掌握地理知識的重要途徑。第三、指導(dǎo)——繪圖，通過繪圖讓學(xué)生腦海中的知識初步呈現(xiàn)，實現(xiàn)了知識的再現(xiàn)。通過師生間的共同努力，教育教學(xué)取得了豐碩的成果。在連續(xù)五年的云南省初中學(xué)業(yè)水平考試（中考）中都取得優(yōu)異的成績：2010—2011學(xué)年，初二（1）班中考，,居全校第三名；2011—2012學(xué)年，初二（3）班中考，％，％，全校第一名；2012—2013學(xué)年初二（2）班中考，％,居全校第一名，優(yōu)生率居全校第二名。本次中考全校共滿分12人，我所上的三個班共有10人；2013—2014學(xué)年，初二（5）班中考，％,全校第一名，及格率49％全校第二名。2014—2015學(xué)年，初二（3）班中考，校第一名，％，學(xué)校第二名，二（5）％，學(xué)校第一名（注：篇幅有限，全校同級共8個班，以上成績學(xué)是我所上的最好班級的成績）。雖然鄉(xiāng)村老師的工作很辛苦，但也是快樂的，付出終會有收獲。學(xué)生收獲了成長，我收獲了肯定和榮譽，我連續(xù)五年被學(xué)校指定為地理中考學(xué)科負責(zé)人，兩次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師，兩次被xx鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀教師。三、教研教改及研修：教育是一門沒有頂點的藝術(shù)，社會在發(fā)展，學(xué)生的認知外延也在不斷的拓展。作為一名老師，除了有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)外還要有一顆緊跟時代跳動的心，才能真正完成社會賦予我們的使命。所以在工作之余我總是認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。多次參加通海秀山中學(xué)，九龍中學(xué)的聯(lián)合教研，并積極交流發(fā)言。2009年參加省教科院舉辦的心里健康教育培訓(xùn)，成績合格；2010年1月，參加全國中小學(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)，成績合格；2011年12月，參加云南農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)，50學(xué)時，成績合格，此外還參加了《低碳經(jīng)濟》、《時間與目標管理》、《專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益保障》等繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升了自己的思想覺悟和業(yè)務(wù)能力。2008年參加教學(xué)競賽榮獲通?？h二等獎；2009年撰寫設(shè)計的課件《世界的聚落》獲通?？h三等獎；2012年參加教學(xué)競賽，獲學(xué)校三等獎；參加《愛與責(zé)任》師德師風(fēng)演講獲學(xué)校二等獎。2015年撰寫論文《如何讓地理變成農(nóng)村中學(xué)生喜愛的“小蘋果”》并發(fā)表在《云南教育》教研園地，論文《淺談提高初中地理課堂教學(xué)有效性的策略》并在國家二級期刊《新課程》2015年第三期發(fā)表（刊號ISSN16732162。CN1324/G4）。四、德育輔導(dǎo)工作：在擔(dān)任學(xué)校團委書記期間，由于工作認真負責(zé)，成績突出，多次榮獲通?？h、玉溪市團委授予“優(yōu)秀共青團員”、“優(yōu)秀共青團干部”的榮譽稱號，學(xué)校團委也被玉溪市團委授予“五四紅旗團委”，2011年11月 學(xué)校被列為玉溪首家“團隊一體化”建設(shè)示范點，并得到了玉溪市團委的表彰獎勵。在擔(dān)任班主和德育輔導(dǎo)員工作中，我始終堅持“教書育人，管理到位”為根本，以“用愛育人”和“制度加情感”的方法進行管理，已形成獨特的管理風(fēng)格。深入學(xué)生，了解動態(tài)，建立良好的溝通渠道；關(guān)愛，尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在平等中健康成長注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和方法指導(dǎo)，讓學(xué)生過得開心學(xué)得輕松；注重班委建設(shè)和集體榮譽感的培養(yǎng)。率先在校開設(shè)心理咨詢輔導(dǎo)，成功的幫助了許多處于青春逆反期學(xué)生順利走出校門，走向成功。多年的德育工作，得到了學(xué)生的學(xué)生家長的肯定，也讓自己意識到：育才先育人的重要性。參加工作的十七年，使我明白：輝煌屬于過去，挑戰(zhàn)還在未來，我將更加努力學(xué)習(xí)，全面提升，自己的素質(zhì)，使自己的教育教學(xué)水平更上一層樓，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)人才奉獻自己的一生。