魯教版五年級下冊蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-25 23:37本頁面
【導(dǎo)讀】大樣彼岸”等詞語。2．有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到。的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。1．課前，安排學(xué)生查閱達?芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞。2．教師準備此畫的掛圖。3．組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認識。1．美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》。2．師生交流有關(guān)達·芬奇以及《蒙娜麗莎》的資料。來紐約展出的原因；接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，1．默讀課文，看看課文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5──7自然段。2．出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會。之手，曾多次轉(zhuǎn)移。想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。
【正文】 【教學(xué)過程】 一、交流材料 １、談?wù)勀阊壑械倪_ 芬奇。 ２、說說你從名畫中讀到了什么。 二、導(dǎo)入新課 １、讀了課題有什么想問的嗎？ （學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。） 三、初讀課文，感知大意 １、學(xué)生快速默讀課文，要求： 讀通課文，想想課文主要寫了什么？ ２、反饋交流： 課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體 介紹了畫的尺寸大小，人物的外形， 特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。 四、再讀課文，感受名畫魅力 １、默讀課文，看看課文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文５～７自然段。 ２、出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會。 ３、從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？ （同桌交流說說感受最深的一點。） ４、課文是怎樣具體介紹《 蒙娜麗莎》這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。 ５、全班交流，感受名畫的魅力： 提問： 你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？ ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。 （第五自然段。） 引導(dǎo)讀句子 “ 我隨著隊伍 ── 我終于跟她面對面了 ” 。 體會： 幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！ 課件補充資料： “ 它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室 里掛了好多年。１９１１年，一名意大利人把它偷回了意大利。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！ ” 等待終于變成了現(xiàn)實， “ 近了，更近了 ── 我終于跟她面對面了 ” 迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。 引導(dǎo)讀句子 “ 她的臉頰泛著紅光 ── 你會懷疑血液真的在里面流動 ” 。 體會： 我們仿佛看到了她一頭烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項里的血 液也仿佛在流動，一切似真亦幻。 過渡： 你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？（微笑）自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個謎，她的微笑到底神秘在哪兒？ ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情： （第六自然段。） 引導(dǎo)讀句子 “ 那微笑 ── 幾分矜持 ” 。 體會： 當(dāng)我們凝視達 芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。 小結(jié)并過渡： 緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達 芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。 ⑶ 引入關(guān)于 “ 蒙娜麗莎的微笑 ” 的資料。 ⑷ 看了這些資料，你有什么想說？ （體會達 芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象。） ⑸ 達 芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？ （引出第七自然段。） 第七自然段，重點指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手?？坍嫷脴O其清晰、細膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。 ６、作者用優(yōu)美生動的語 言細致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？ ７、同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？ （學(xué)生準備后做講解員介紹。） 五、感情升華 １、過渡： 我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？ ２、學(xué)生再讀課文，找到１～４自然段， 從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。 ３、學(xué)生自由讀后全班交流： ⑴ 句子 “ 我們在紐約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍 ” 。 ⑵ 這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。 ⑶ 隊伍移動很緩慢。 六、讀中感悟 １、同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪不得作者在最后說：出示第八自然段 ２、指名讀： 引導(dǎo)理解最后一句： 蒙娜麗莎的生動、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎 給人心靈的震撼以及印象的深刻。 ３、引導(dǎo)激情朗讀。 七、拓展教學(xué) 課文還有一幅圖，也是達 芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫，還有一個非常生動有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1