【正文】 遙看：遠遠地望，照應(yīng)了題目中哪個字？你覺得遠看瀑布像什么？像（白布靜靜垂掛在山前）。“掛”是誰這么神奇，這么大的力量，把這么壯觀的瀑布掛在青山之上？（大自然）⑸這么磅礴的瀑布，被李白這么輕輕地“掛”了起來，這個“掛”字妙不妙？⑹齊讀這一句。小結(jié):這句詩中，李白藏著一種精心安排的動靜對比，放眼望去,香爐峰的山色本無太大的變化，李白用了一個“生”字，讓他動起來，具體入微的寫出了香爐峰在清晨陽光的照耀下，所展現(xiàn)的迷人色調(diào)。而那奔瀉不息的瀑布，李白卻非要用一個“掛”字讓他安靜下來，靜靜地掛在山前?？此茖こ＃瑢嶋H蘊藏了世人多少精心的構(gòu)思?。±斫狻帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”。①引：瀑布從高達近1000米的香爐峰上傾瀉下來，可是李白覺得它似乎是天上而來，于是他又加了兩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這兩句被稱為描寫瀑布的千古名句。②指名讀：評：特別欣賞你把“三千尺”讀了重音，讓我們感覺瀑布的確很高。評：“飛流直下”還可以讀得更快一點，更好地表現(xiàn)瀑布一瀉千里的氣勢。評：“落”讀得好啊，從那么高的地方一下子掉下來，很有力度。③這“三千尺”真的有三千尺嗎？用這個數(shù)字李白想說明什么？（瀑布很長，山很高）簡直就是從天上飛涌而來。④李白可是善于用這樣很大的數(shù)字來夸張的高手，在很多詩里，他常用這樣的數(shù)字來表現(xiàn)一個事物，出示：危樓高百尺，手可摘星辰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送情。飛流直下三千尺，李白還不過癮，還是覺得瀑布奔涌傾瀉的氣勢還沒有痛快地寫出來，于是他又來了一句：疑是——⑤出示銀河圖片。見過銀河嗎？銀河是宇宙中無數(shù)的星星組成，晴朗的夏夜清晰可見，傳說中牛郎和織女就是被銀河分開不能相見。理解“九天”：傳說天有九層，也叫九重天，九天就是天的最高處，“九霄云外”再讀這句詩。這是九天之上的銀河落到了人間呢？還是一瀉千里，飛流直下三千尺的瀑布呢？李白已經(jīng)分不清了。詩句中哪個字告訴我們，他已經(jīng)恍恍惚惚了？“疑”李白知道眼前的不是銀河，卻有分明覺得這磅礴的氣勢明明就是銀河！他把銀河來了一個大翻轉(zhuǎn)，從橫向變成豎掛，從“九天”落到了“廬山”。這奇特的想象令我們拍案叫絕：“好詩，真是好詩啊！”果然是詩仙李白??！于是這兩句就成了描寫瀑布的千古名句！再讀讀這句詩。⑥現(xiàn)在你站在中國第一大瀑布黃布樹瀑布前你一定會情不自禁地吟誦——現(xiàn)在你又來到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面，你一定會情不自禁地吟誦——品讀了詩句，欣賞了瀑布，你想用一個什么詞來形容廬山瀑布呢？指名說。再帶著你的感受來朗讀全詩。李白的這首廬山詩問世以后，眾多詩人仍然把廬山當作描寫對象，但是卻很少再有人專寫廬山瀑布了，看來，如果真的有人再寫同廬山瀑布的話，是需要很大的勇氣的。四、遷移運用李白寫的這首詩無人能超越，我們可以將它來一個魔術(shù)，將古詩改寫成篇寫景的小美文，題目也叫《望廬山瀑布》。大屏幕顯示：太陽照射的香爐峰生起紫色煙霧，遠遠望去，瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河之水自九天而降。我來讀句子，你們來讀讀相對應(yīng)的詩句。沒有老師的幫助，你能自己說說詩的意思嗎？出示：太陽＿＿＿＿＿，升起＿＿＿＿。遠遠望去，＿＿＿＿＿＿＿水流從＿＿＿＿＿＿＿。好像是＿＿＿＿＿＿＿。誰愿意讀讀你填好的美文？五、學習寫字。引：古人講究書畫合一，畫、詩、字相得益彰。接下來我們就來學習寫這首詩中的三個生字。出示：紫尺疑觀察字形，找出關(guān)鍵部分或者關(guān)鍵筆畫。師范寫，學生描紅。抄寫整首詩，注意行款整齊，大小勻稱。望廬山瀑布教學設(shè)計14教材簡介《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象?！锻麖]山瀑布》語言簡潔，用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖。設(shè)計理念《望廬山瀑布》的教學，力求調(diào)動學生學習的積極性，從而優(yōu)化教學過程，提高教學效率。在當前的古詩教學中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情。教學目標學會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個生字。有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫。理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。教學重點通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會詩人表達的思想感情。教學難點邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。課前準備 媒體課件。教學流程：一、渲染意境，激發(fā)興趣引導學生背誦課內(nèi)外學過的李白的詩。故事導入：出示掛圖一天，李白來到廬山游覽，當他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，長長的流水像飛一樣奔瀉而下，真讓人以為是銀河從天的最高處落下來時，情不自禁地吟誦起一首詩來——師：這節(jié)課，我們一起來學習李白的這首詩。二、知詩人，解詩題師：認真看老師寫課題，讀課題，注意停頓。（師：寫 讀）師：望，廬山什么意思？誰能加個詞，把題目說成一句完整的話？板書：李白師：課前同學們都查閱了資料，誰能說說你對李白這位大詩人有那些了解？三、試讀古詩，初知詩意師：我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？請同學們自由讀讀這首詩。把生字勾畫出來，多讀幾遍。學生自由朗讀古詩。抽學生讀生字。大屏出示。學生多次試讀。教師示范讀。四、品讀詩句，理解詩意。師：在古詩里，每一個字都用的非常巧妙，往往一個字就包含著許多具體、深刻的意思?，F(xiàn)在，請你們以小組為單位自學這首古詩。大屏出示自學自學小建議：匯報交流。五、再讀古詩，領(lǐng)悟詩情大屏出示課件，讓學生感受瀑布的雄偉壯觀。體會詩人情感。師：詩人李白寫這首詩的目的是什么？這首詩的寫作特點是什么？六、換位詩人，再讀古詩師：如果此時此刻，你也站在雄偉壯觀的瀑布前，他會怎樣吟誦這首詩呢？請全班同學站起來，就像詩人李白一樣，把這首詩讀出來，好嗎？七、想象畫面，背誦古詩。師：詩人李白寫出了他們所見到的紅日，青峰，紫煙和白色的瀑布，并展開大膽的想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，象一幅優(yōu)美的圖畫，讓我們現(xiàn)象著這美景，再有感情地把它背下來。八、課外拓展師：古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫下了一篇篇好文好詩。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉，大屏出示。九、欣賞瀑布圖片總結(jié)十、選擇性作業(yè)望廬山瀑布教學設(shè)計15【學習目標】１、會認“廬”等４個生字，會寫“吳”等１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。３、激發(fā)學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。【課前準備】 課件。（瀑布映襯青山、飛流直下的情景）【教學過程】第一課時一、導入同學們，你見過瀑布嗎？我來讀一首詩，是葉圣陶老先生的《瀑布》。（瀑布，葉圣陶，還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上暗灘，又像陣陣風吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏，時時來一陣風，把它吹得如煙、如霧、如塵。）你們覺得瀑布美嗎？自己讀讀吧。古時候有一位偉大的詩人寫了一首贊美瀑布的詩，這首詩共四句，二十八個字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢描述了出來，那就是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》。板書課題，隨機識記“廬、爐、瀑”。二、初讀古詩，整體感知１、（出示多媒體泛讀）請同學們認真聽，注意把握朗讀古詩的節(jié)奏美。２、請你打開書自己試著讀讀吧，要讀準字音，讀好古詩的節(jié)奏。３、誰想讀給大家聽？（讀后學生自評）４、教師范讀，幫助學生掌握好節(jié)奏。５、自由讀。三、精讀古詩，培養(yǎng)美感１、同學們讀得真不錯，評價的也很到位。人們常說“詩中有畫，畫中有詩”，這是一首詩，更是一幅美妙絕倫的畫，要是學們能用自己的語言描繪出其中美妙的畫面那該多好??！這就需要大家細細的去讀讀詩句，如果再讀中遇到困難，可以參看老師給出的智慧囊。２、出示相關(guān)詞語注釋，請同學讀一下。３、現(xiàn)在就請大家參照老師給出的智慧囊，自己動腦、動口、動手大膽的去學習，咱們比比看誰能把這首詩描繪得最美。４、請學生自由發(fā)言，能說多少說多少。５、接下來，老師來描述，你們猜老師說的是那句古詩？６、通過剛才的描述，我想同學們已經(jīng)知道全詩的意思了，接下來咱們大家一起討論一下詩中那幾個地方寫得好，好在哪里？７、學生個人靜靜思考。（培養(yǎng)良好的思考問題的習慣）８、全班交流討論，結(jié)合李白的其它詩句如：“白發(fā)三千丈”，重點引導學生欣賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。四、再讀古詩，體悟美感１、經(jīng)過大家剛才的討論，可見詩人把這首詩寫絕了，我們感受到了廬山瀑布的美。請你帶著這種美感自己再來讀讀這首詩吧?。?、師生賽讀。３、這堂課同學們表現(xiàn)的很出色，接下來我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。第二篇：望廬山瀑布教學設(shè)計教學目標會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐”字。有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。積累故事中的名句，激發(fā)學習古詩的興趣。教學重點理解詩句，通過詩中所描寫的景色。有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學難點阿深刻理解詩文的含義，讀出古詩意境。教學時間1課時 教學準備圖片、課件PPT、歌曲 教學過程一、古詩兒歌串燒導入，學習《望廬山瀑布》二、解題《望廬山瀑布》：廬（廬山：圖片）瀑（瀑布：圖片）：看 三、：廬與爐：廬山瀑布香爐飛流 ：爐四、示范朗讀，整體感知 。，整體感知故事情景。五、出示古詩《望廬山瀑布》，理解詩意 逐詞逐句理解全詩，指導看圖。日照香爐生紫煙“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？ “生”是什么意思？讓學生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。指導朗讀：讀出美輪美奐的仙境般的感覺。遙看瀑布掛前川 “遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？ 離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌?！皰臁薄ⅰ扒啊?、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？ 掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。指導朗讀：讀出瀑布的長與高。飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？ 水流快、山勢陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。指導朗讀：讀出瀑布的雄偉，氣勢磅礴。疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？ 詩句的意思是什么？ 疑：懷疑。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。讀出這種感覺。六、拓展延伸，積累名句假如我們來到我國最大的瀑布前面，看著這雄偉壯闊的瀑布，你會情不自禁的說出：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。七、配樂朗讀，升華感情八、布置作業(yè)以自己喜歡的形式改編古詩。板書設(shè)計望廬山瀑布生 掛川 飛流三千尺疑第三篇：《望廬山瀑布》教學設(shè)計《望廬山瀑布》教學設(shè)計松原市寧江區(qū)毛都站鎮(zhèn)中心小學 徐海龍一、教學目標知識目標：學會文中生字，理解詩句含義，體會作者表達的思想感情。能力目標：朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。德育目標：使學生認識祖國山河壯麗，文化燦爛，文字優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感美育目標：教育學生從小熱愛祖國、熱愛大自然。二、教材分析本篇課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的感情。這首詩寫的是廬山瀑布，卻先寫紅日照耀下的香爐峰，從而襯托出瀑布背景的雄偉壯觀；用一個精彩的“掛”字生動形象的勾勒出了瀑布在“遙看”中的狀態(tài)；用“飛”生動再現(xiàn)了瀑布的激流奔馳；用“直下”寫出了山的高峻陡峭以及瀑布勢不可擋的氣勢；最后用一個“疑”夸張而不失真的寫出了作者神奇的想象。所以通過學習能夠豐富學生的古詩積累，并且從唐詩的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；同時通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，體會詩人的真摯情懷，使學生受到愛祖國的教育。三、學生分析作為四年級的學生，已經(jīng)接觸學習了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白都有了一定的了解；初步的掌握了古詩的一般學習方法，積累了一些古詩詞的知識；學生的知識積累、理解能力及感悟能力都有了進一步的提高；但作為農(nóng)村的學生，由于客觀條件所限，學生的視野寬度有限。因此在此基礎(chǔ)上學習本篇課文，既要為學生盡可能多的準備與課文相關(guān)的各類資料，又要使學生在原來的基礎(chǔ)上有一個提高。四、教學重點抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。五、教學難點邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。六、課前