河南省新鄉(xiāng)市20xx屆高三上學(xué)期周考109語文試題word版含答案-資料下載頁
2025-11-25 23:26本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1-3題。慷慨悲涼的文學(xué)風(fēng)格，也一直是南朝以訖宋明批評家品評文學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)。的符號，折射出時代遷移與詩學(xué)理念的復(fù)雜關(guān)系。自漢末延至魏晉南北朝，是中國歷史上一個漫長的陣痛時期。與心靈超越的主要原因。人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)在悄然發(fā)生變化，“德”不再是唯一的。尺度，而“才”或與才華相伴的性靈之美得到重視。這顯然就是“風(fēng)骨”脫穎而。“風(fēng)”，指風(fēng)姿、風(fēng)韻和風(fēng)神，用于品鑒人物的姿態(tài)和氣質(zhì)；“骨”，指骨相，用于贊賞人物的體格和形象。而這種評判風(fēng)骨的視角與標(biāo)準(zhǔn)一。作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。由此出發(fā)，劉勰首先將“風(fēng)骨”概念從帶有玄學(xué)色彩的人物品。藻功能拓展至“明道”“宗經(jīng)”的文學(xué)批評尺度。毫無疑問，帝國的繁盛對詩歌創(chuàng)作與品評產(chǎn)生了決定性的影響。唐代兩個標(biāo)志性人物是初唐的陳子昂與盛唐的殷璠。微和玄風(fēng)熾盛等原因，造成了士人人格裂變與心靈的超越。攀雖居顯職，家甚貧素，惟以周窮濟(jì)乏為事。子璋嗣，亦有父風(fēng)。
【正文】 攻打吳國，派遣何攀奉表去拜會臺閣，口頭陳述計(jì)謀。皇帝下詔兩次引見，于是命令張華與何攀一起籌劃進(jìn)軍攻打的時機(jī)。王濬還派何攀去拜訪羊祜，面陳攻打吳國的計(jì)劃。何攀善于奉命行事，皇帝認(rèn)為他不錯，下詔要何攀參與到王濬的軍事工作中。后來，孫皓向王濬投降，而王渾為自己去得遲而惱火，想攻打王濬，于是何 攀勸王濬把孫皓送到王渾那里，這件事就此解決。朝廷又讓何攀做王濬的輔國司馬，并封為關(guān)內(nèi)侯。后來他轉(zhuǎn)任滎陽令，提交了有力國家又方便推行的十件事，得到了不少好名聲。又任廷尉平。當(dāng)時，廷尉卿諸葛沖因何攀是蜀地人，所以很輕視他，后來一起審理疑案，諸葛沖這才為之嘆服。他升任宣城太守，但沒有去，又轉(zhuǎn)任散騎侍郎。楊駿掌朝中大權(quán)時，拉了很多親戚當(dāng)官，又大肆封賞，想要遍施恩澤以鞏固自己的地位。何攀認(rèn)為這樣不對，于是和石崇一起提交議狀上奏。奏章上說： “ 現(xiàn)在陛下繼承宏業(yè)，是天意所授。而賞賜封爵厚于武帝泰始革命初期，這是第一個令人不 安的；今日施加恩澤的封賞，高于對滅吳功臣的封賞，這是第二個令人不安的；今日封賞的爵位和制度，應(yīng)當(dāng)傳之于后世，如尊卑之位沒有差別，有爵者都要晉升，那么數(shù)世之后都成了公侯， 這是第三個令人不安的。臣等敢冒死向陛下提出建議，認(rèn)為泰始初及平吳時的封賞制度和封賞名單，都保存完好，即使不能遵循遠(yuǎn)古的典制，也應(yīng)當(dāng)依照我朝舊制。皇帝沒有采納。 后來他又以參加鏟除楊駿的功績，被封為西城侯，食邑萬戶，賜絹萬匹，他的弟弟何逢被封為平卿侯，其兄長的兒子何逵被封為關(guān)中侯。何攀堅(jiān)持讓出自己所受的封戶和一半的絹物，其余受取的封贈全分給了直 系、旁系的本宗親戚，一點(diǎn)都沒留給自己。 后來又任翊軍校尉，不久，出朝廷任東羌校尉。又被任命為揚(yáng)州刺史，在任三年，遷任大司農(nóng)。又轉(zhuǎn)任兗州刺史，加封鷹揚(yáng)將軍，他堅(jiān)持推讓不愿就職。太常成粲、左將軍卞粹勸何攀就職，皇帝還親自下詔，懇切而嚴(yán)肅地要求，何攀竟稱病不起。后來趙王司馬倫篡位，派遣使者召見何攀，他更加稱自己病勢沉重。司馬倫大怒，要?dú)⒘怂?，何攀不得已，帶病接受召見。死于洛陽，享年五十八歲。 何攀居心公平允當(dāng)，做官時講究嚴(yán)肅整齊，喜愛才能杰出的人，對文士厚重，愛惜人才。在梁、益二州任中正時，招引棄置未用的人才。巴 西之地的陳壽、閻乂、犍為、費(fèi)立都是西州的名士，而且都被鄉(xiāng)里說壞話，被清議了十余年。何攀幫他們申明了曲直，他們都得以免于冤枉。何攀雖然身居要職，但家里非常清貧、簡樸，沒有收置妾媵和伎樂，還專門做周濟(jì)窮人、救濟(jì)有難處的人的事。他的兒子何璋繼承了爵位，何璋也有他父親的作風(fēng)。 三、 9． A① 玲瓏剔透，形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活。 ② 鑠石流金，能使金石熔化，比喻天氣極熱，有別于 “ 眾口鑠金 ” 。 ③ 求田問舍：指只知道置產(chǎn)業(yè)，謀求個人私利。比喻沒有遠(yuǎn)大的志向。此處望文生義。 ④ 萍水相逢：萍水相逢，萍隨水漂泊，聚散無定。比喻素不相識之人偶然相遇。 ⑤ 四面楚歌：比喻陷入四面受敵，到達(dá)孤立無援的窘迫境地。 ⑥ 撲朔迷離：形容事情錯綜復(fù)雜，難以辨別清楚。 10. D（ A項(xiàng)雜糅，將 “ 的發(fā)生 ” 刪除，或?qū)?“ 根除 ” 改為 “ 杜絕 ” ； B項(xiàng)語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)， “ 只有 ” 調(diào)到 “ 我們 ” 后， “ 豐富 ” 改為 “ 充分 ” ； C項(xiàng)語序不當(dāng)， “9 月 3日 ” 作為時間狀語應(yīng)放在 “ 不要參加 ” 的后面。） 四、 1 本詩的頷聯(lián)描繪了一幅清新明快、生機(jī)盎然的初夏鄉(xiāng)村圖（ 2分）。詩人借助視覺和聽覺，（ 1分）描繪了新荷出水、白鷺雙飛、喬木成蔭、鶯歌百囀的美景。（ 1分）目之所及清新明快，耳之所聞婉轉(zhuǎn)動聽。（ 1分）（答題要素：畫面 — 寫景 — 景物特點(diǎn)。） 五、 （ 1） 苔痕上階綠，草色入簾青 （ 2） 斯是陋室，惟吾德馨 （ 3） 斗折蛇行，明滅可見 （ 4）俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽 （ 5） 沙鷗翔集，錦鱗游泳。 （ 6） 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 六、 【寫作提示】這則材料所包含的信息量大，如洪荒之力（比賽盡全力、訓(xùn)練盡全力）、目標(biāo)（不一定要拿冠軍，只求發(fā)揮水平，超越自己）、行動和堅(jiān)持（三個月的集訓(xùn)就足以證 明努力的程度）。寫作時能注意它們之間的辯證關(guān)系，就可以準(zhǔn)確立意。參考立意如下：奮力拼搏，力求超越自己；必須切合實(shí)際制定目標(biāo)；能吃苦，盡全力，方能有意想不到的收獲；務(wù)實(shí)過程，目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)（方能致遠(yuǎn)）；為目標(biāo)不懈努力，可以無悔 ?? 須注意：學(xué)生如果從 “ 知足常樂 ” 角度立意，需要結(jié)合原材料內(nèi)容：傅園慧的滿足是拼盡全力、達(dá)到預(yù)定目標(biāo)之后的 “ 知足 ” ，不是不思進(jìn)取、滿足于現(xiàn)狀的 “ 知足 ” 。如果忽視這一點(diǎn)可視為偏離題意。要多鼓勵學(xué)生抒寫正能量。
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