布點(diǎn)課題申報(bào)方向-資料下載頁
2024-10-21 10:11本頁面
【正文】 娟、胡雪琴六、課題研究條件分析（一）課題組研究能力保證課題組負(fù)責(zé)人劉友花，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，開辦民工子弟學(xué)校已有10年。對(duì)民工子弟學(xué)生具有較深入的研究。課題組成員由校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)骨干教師組成，保證課題研究的順利完成。（二）支撐研究任務(wù)的保障條件：我校（金華市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第二民工子第學(xué)校）是金華市的一所民工學(xué)校，現(xiàn)有外來民工子女2527。因此為此課題研究搭建平臺(tái)。：由學(xué)校教育研究經(jīng)費(fèi)和自籌兩部分承擔(dān)研究所需的費(fèi)用。：我校十分重視本課題研究，能夠充分保障課題研究時(shí)間和研究人員各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。第五篇：2014課題研究方向指引說明：本“參考”只是提供給大家一個(gè)課題研究的選題方向，提供基本思路，它不可能把當(dāng)前教育所面臨的所有問題或課題涵蓋，也無意使“參考”成為束縛大家課題選擇的框框。需要特別指出的是：你的興趣、你的需要、你的愿望、你的當(dāng)務(wù)之急、你的能力、你的學(xué)術(shù)或教學(xué)背景、你的具體情況，是決定你課題選擇或研究方向的基本因素。課題指南項(xiàng)目不等同于課題名稱，應(yīng)用和落實(shí)的過程應(yīng)是進(jìn)一步分解和細(xì)化的過程。申報(bào)時(shí)，應(yīng)該注意盡可能廣泛收集相關(guān)研究成果并在其基礎(chǔ)上提出新的研究思路，同時(shí)要注意研究力量的組合、配置，注意研究過程的科學(xué)設(shè)計(jì)。參考選題（一）一、基礎(chǔ)教育研究、特長(zhǎng)的發(fā)展實(shí)踐研究、途徑研究、高中學(xué)科教學(xué)過渡的問題與對(duì)策研究二、教育管理與教育評(píng)價(jià)研究三、德育與心理健康教育研究、學(xué)校、家庭三位一體德育網(wǎng)絡(luò)研究四、體育衛(wèi)生與美育研究、近視等產(chǎn)生原因及對(duì)策研究、衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成與教育因素研究“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的理論與實(shí)踐研究、問題與對(duì)策研究五、教育信息化研究、專題資源網(wǎng)站建設(shè)研究六、教師隊(duì)伍建設(shè)研究11.“名優(yōu)”教師成長(zhǎng)個(gè)案及其成長(zhǎng)機(jī)制研究、學(xué)科帶頭人作用的發(fā)揮與再提高研究七、課程資源研究資源整合（1）課程整合的方式和途徑研究（2）不同學(xué)段間課程銜接的研究（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程的整合研究（4）學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合、重組與調(diào)整研究（5）多版本教材的比較研究資源開發(fā)（1）地方特色課程開發(fā)與利用研究（2）學(xué)校特色課程、校本課程開發(fā)與利用研究（3）社會(huì)課程的開發(fā)與利用研究（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)和利用的研究（5）研究性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用研究（6）學(xué)校校本教材的開發(fā)研究課程實(shí)施（1）新課程的實(shí)施與教學(xué)創(chuàng)新研究（2）新課程實(shí)施過程中存在的問題及對(duì)策研究（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有效性的研究（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程多樣化實(shí)施模式的研究（5）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的問題的研究（6）區(qū)域性推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的思考與實(shí)踐
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