【正文】 讀對(duì)方作文。大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。用修改符號(hào)批改，按項(xiàng)目評(píng)分?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從作者身上得到啟示，重視習(xí)作的修改。三、指點(diǎn)迷津，師生討論如何修改。，分頭修改自己的習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】從佳作得到啟發(fā)，以此為標(biāo)尺，學(xué)會(huì)自我完善，使習(xí)作能力得到提高?！痘仡櫷卣刮濉?課時(shí)數(shù)：10教學(xué)內(nèi)容： 教材96——97 教材分析：本次回顧拓展包括“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”、“趣味語(yǔ)文”四個(gè)部分。此次“交流平臺(tái)”包括兩個(gè)方面：一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。認(rèn)識(shí)魯迅，培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力是本組教材的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)前面四篇課文的學(xué)習(xí)，在這里應(yīng)該有個(gè)小結(jié)。日積月累這部分安排的是魯迅先生的名言警句。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己讀一讀，遇到不懂的地方，教師可以給予幫助。通過(guò)讀、背等形式，一方面幫助學(xué)生積累、豐富語(yǔ)言；另一方面進(jìn)一步加深對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集魯迅先生的其他名言讀讀背背?！叭の墩Z(yǔ)文”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)故事的趣味性，感受少年魯迅的機(jī)智聰慧和博學(xué)多才。學(xué)習(xí)目標(biāo):▲回顧本單元所學(xué)課文，交流自己印象中的魯迅，談?wù)剬?duì)魯迅的認(rèn)識(shí)?！锝涣黧w會(huì)本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會(huì)這類(lèi)句子的方法。積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫(xiě)照。通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。5．感受語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)情分析：通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，總結(jié)有關(guān)魯迅的知識(shí)，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集魯迅先生的有關(guān)資料，如名言、小故事等。課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”學(xué)生自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。組織記憶競(jìng)賽、抄寫(xiě)競(jìng)賽?！驹O(shè)計(jì)意圖】競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”：談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來(lái)談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)本組課文進(jìn)行回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生課外查閱資料情況，了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。交流體會(huì)含義深刻的句子。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類(lèi)似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法： 聯(lián)系上下文。聯(lián)系生活實(shí)際。結(jié)合時(shí)代背景。展開(kāi)豐富聯(lián)想。??師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中含義深刻的句子。使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會(huì)了學(xué)生理性寫(xiě)作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。三、學(xué)習(xí)“日積月累”：過(guò)渡：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。學(xué)生自讀。指名讀。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)： 千夫：眾多的人。孺子：小孩子。無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由地；無(wú)緣無(wú)故地?？蘸模喊装椎叵摹o(wú)異：沒(méi)有不同；等同。有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言?！驹O(shè)計(jì)意圖】積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫(xiě)照。四、學(xué)習(xí)“趣味語(yǔ)文”：過(guò)渡：魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事，這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。學(xué)生自讀。指名讀。周樟壽的對(duì)子妙在哪里？他為什么對(duì)得好？文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類(lèi)故事，與同學(xué)們交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】感受魯迅的敏捷才思，感受語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元友誼的見(jiàn)證一天，我們把在手工小組做的木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把他踩壞了，我非常生氣，望著自己嘔心瀝血的作品變成一堆零件，我向他大吼道：“你賠！你賠！”說(shuō)著，一把奪過(guò)他的小木船，陳明急了，說(shuō)道：“我不是故意的！”聽(tīng)完這話(huà)，我火冒三丈，把他的木船砸了，發(fā)出驚天動(dòng)地的聲音，他蹲了下來(lái)，眼睛含著淚花撿著零件，我背起書(shū)包，氣呼呼地走出校門(mén)，從此，我們的友誼“破碎”了。天空顯得陰沉沉的，路邊的鮮花不再有顏色了，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地亂叫，心情就像南極的溫度。到家后，連媽媽都不理，直接去臥室生悶氣，此時(shí)，我還是非常生氣，他憑什么把我的木船摔壞了，想著想著，我就不知不覺(jué)地入睡了。第二天，我來(lái)學(xué)校，我沒(méi)像往常一樣跟他打招呼，卻像見(jiàn)了陌生人，有時(shí)，有時(shí)，我還在同學(xué)面前向他對(duì)著干，唱反調(diào)，刁難他，說(shuō)一些風(fēng)涼話(huà)，他卻每次微笑著，我見(jiàn)了，心想：“笑面虎的，真虛偽！”但一次，發(fā)生了一件事，使我對(duì)他的印象有所改變，那次，天氣一下子轉(zhuǎn)涼了，我得了重感冒還發(fā)了高燒，在家休息兩天，可這幾天快臨近畢業(yè)考，我十分擔(dān)心，可我的身體十分虛弱，只好靜靜地躺在床上，放學(xué)時(shí)間，陳明悄悄地來(lái)我家，推開(kāi)我的房門(mén)，手里提著一小桶雞湯，我被這一股香味誘惑醒了，睜開(kāi)睡眼惺忪的眼睛，模糊看出陳明，我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你來(lái)干什么？想看我的笑話(huà)嗎？對(duì)不起，我現(xiàn)在不想見(jiàn)任何人?！标惷髡\(chéng)懇地說(shuō)：“你還不能原諒我嗎？我真的不是故意的，我今天來(lái)不是想看你的笑話(huà)的，我是來(lái)向你道歉的，你看，小木船我已經(jīng)做好了。”說(shuō)著他從口袋里掏出一個(gè)精致、小巧玲瓏的木船來(lái)，這時(shí)，我的心有點(diǎn)酸酸的。接著他又抽出筆記來(lái)給我抄，給我講老師講課的內(nèi)容，還端來(lái)雞湯給我喝，他舀了一口，輕輕地吹一下，小心翼翼地送到我嘴邊，我被這真摯的友誼感動(dòng)了，含著眼淚咽下一口口雞湯，他為了給我熬雞湯，手都燙傷了，我的眼淚情不自禁地流了下來(lái)，說(shuō)：“陳明，是我不好，是我一時(shí)沖動(dòng)，如果，我那天退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，我們的友誼就不會(huì)破碎了?！钡诙欤覀儌z又一起上學(xué)去，好像天空顯得很藍(lán)，花兒競(jìng)相開(kāi)放，鳥(niǎo)兒唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，好像祝賀我們倆重歸于好?，F(xiàn)在，我把小木船放在書(shū)桌上，讓它成為我們倆友誼的見(jiàn)證。小木船陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學(xué)、回家，一塊兒溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩。陳明見(jiàn)我這只做得很精致，就拿在手上，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，總舍不得放下。不料他一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。我一看，凝聚著無(wú)數(shù)智慧和心血的小木船被摔了個(gè)“四不像”，急了，哭著要他賠。陳明紅著臉?lè)洲q說(shuō)：“我不是故意的?！蔽疑鷼獾卣f(shuō)：“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可！”還用力推了他一下。陳明往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看著被他踩壞的小木船，我氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，一把奪過(guò)他的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書(shū)包，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回就走了。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他正看著我，右手插進(jìn)兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿(mǎn)臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該摔壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說(shuō)著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好像看見(jiàn)陳明站在我的面前。一對(duì)形影不離的好朋友我和陳明是一對(duì)形影不離的好朋友，我們一起步行上學(xué)，一起步行回家，一起做作業(yè)，一起玩游戲。有一天陳明到我家來(lái)做作業(yè)，我們做完作業(yè)就玩起我們手工小組做的小木船。陳明見(jiàn)我的小木船又漂亮又精致，就這兒摸摸，那兒摸摸。我見(jiàn)她這么喜歡我的小木船，便開(kāi)口：“你喜歡就拿起來(lái)玩吧！”陳明向我笑了笑，于是拿起了我的小木船，翻來(lái)覆去地看來(lái)看去。忽然，陳明一失手，“啪”，我的小木船掉在了地上，木片撒了一地。我見(jiàn)我的小木船成了這樣，“哇”地一聲哭了起來(lái)。陳明一時(shí)不知所措，向后退了幾步，一不小心踩在了我的小木船上，把我的小木船踩得稀巴爛。這時(shí)我哭得更響了，陳明抓了抓腦袋，吞吞吐吐地說(shuō)：“對(duì)不?起啊?我?我不是故意的?！薄罢f(shuō)一聲對(duì)不起有什么用，你要賠我一只小木船！”我說(shuō)著一把奪過(guò)她的小木船，用力地摔在了地上，還在她的小木船上踩了幾腳。陳明這時(shí)沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是慢慢地整理她的書(shū)包和已被我踩爛的她的小木船，默默地走了。第二天，我沒(méi)有和陳明一起步行上學(xué)，只是我走在她前面。在拐彎角時(shí)我忍不住看了她一眼，我突然發(fā)現(xiàn)她一直盯著我。到了學(xué)校，我去交作業(yè)時(shí)故意往她那兒走，希望她能和我說(shuō)一句話(huà)，可是她故意扭過(guò)頭去，裝作沒(méi)看見(jiàn)。體育課上，我好幾次都站在她的身后，想向她承認(rèn)錯(cuò)誤，可每次鼓起勇氣站在她的身后總是說(shuō)不出話(huà)來(lái)。放學(xué)了，我一個(gè)人回家，感到十分冷漠、孤獨(dú)。回到家，我又看見(jiàn)昨天被陳明踩爛的小木船，眼淚就落了下來(lái)。我不是在為我的小木船傷心，而是為昨天我的行為而傷心。這時(shí)，“叮咚—叮咚—叮咚—”的門(mén)鈴聲響起了，我擦干眼淚，去開(kāi)了門(mén)?！芭?，是你！”原來(lái)陳明來(lái)了。陳明進(jìn)了屋，從書(shū)包里拿出一只精致的小木船和一本書(shū)，說(shuō)：“昨天是我不對(duì)，是我把你的小木船摔在了地上。為了彌補(bǔ)我的過(guò)失，昨天晚上我和我的爸爸媽媽一起做了一只小木船，今天還給你。噢，這兒還有一本書(shū)，送給你，不過(guò)不知道你喜不喜歡。”見(jiàn)陳明這樣客氣，我臉紅了，說(shuō)：“昨天哪里是你的錯(cuò)，明明是我的錯(cuò)，是我不對(duì)。”“噢，我還要跟你說(shuō)一句，我中學(xué)不能在這兒讀了，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間也不多了，讓我們不再吵架吧！”陳明說(shuō)?！班牛　蔽椅兆￡惷鞯氖?，點(diǎn)了點(diǎn)頭。現(xiàn)在，我又和陳明成了一對(duì)形影不離的好朋友，我們一起步行上學(xué)，一起步行回家，一起做作業(yè)，一起玩游戲。第五篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)歸納第五單元基礎(chǔ)知識(shí)歸納一、生字詞。l237。ngl243。ng玲瓏五鳳樓矗立雕 刻絢麗煙霧繚繞永恒兩鬢斑白f226。ngch249。xīdiāoxu224。nli225。oh227。ngb236。n探訪鍥而不舍嬉戲分至沓來(lái)迷惘窺破煎茶舀水 fǎngqi226。t224。wǎngkuījiānyǎokēng吭聲嫌棄如火如荼 xi225。nt二、多音字。攢 cu225。n 攢集塞 s224。i 塞外朝 zhāo 朝夕了 le天亮了曾 zēng 曾祖zǎn攢錢(qián)s226。 塞責(zé)ch225。o 朝野l(fā)iǎo 了不起c227。ng 曾經(jīng)sāi 塞車(chē)三、近義詞。宏大——宏偉壯麗——壯美精美——精致優(yōu)良——優(yōu)秀威武——威風(fēng)矗立——聳立輝煌——燦爛矯健——強(qiáng)健陳列——擺放玲瓏奇巧——小巧玲瓏凝視——注視企盼——期盼端詳——審視允諾——承諾尋覓——尋找沉思——深思仰慕——敬仰忠厚——忠實(shí)驚愕——驚訝茅塞頓開(kāi)——恍然大悟志向——志愿請(qǐng)教——討教搜集——收集拘謹(jǐn)——拘束濃郁——濃重罕見(jiàn)——少見(jiàn)精美——精致卓越——杰出氣勢(shì)——?dú)馄菤v歷在目——記憶猶新宏偉——雄偉沉寂——寂靜和諧——協(xié)調(diào)贊嘆不已——贊不絕口淚水漣漣——淚如雨下四、反義詞。精美——粗糙統(tǒng)一——分散矯健——柔弱困惑——明白允諾——拒絕仰慕——鄙視忠厚——奸猾拘謹(jǐn)——大方濃郁——清淡罕見(jiàn)——普通卓越——平凡非凡——平凡沉寂——喧鬧宏偉——渺小五、文章主題?！豆蕦m》：本文通過(guò)介紹被譽(yù)為“人類(lèi)的遺產(chǎn)，中國(guó)的驕傲”的北京故宮，展示了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的輝煌，歌頌了具有高度智慧和創(chuàng)造才能的中華古代勞動(dòng)人民?！肚嗷ā罚罕疚耐ㄟ^(guò)講述“以青花為主業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事，贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神；也從另一個(gè)側(cè)面寫(xiě)出了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷藝人在為中國(guó)青花的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。《陸羽和》：本文通過(guò)介紹在中國(guó)茶文化歷史上，留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)事跡，贊揚(yáng)了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對(duì)中國(guó)茶業(yè)和世界茶業(yè)的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)?！抖鼗捅诋?huà)》：本文通過(guò)介紹敦煌莫高窟的壁畫(huà)，表現(xiàn)了我國(guó)古代藝術(shù)家卓越的藝術(shù)成就和創(chuàng)造精神?！毒庣姟罚罕疚膹木庣姷挠蓙?lái)說(shuō)起，用明白淺易的文字為我們介紹了曾侯乙編鐘這一中國(guó)音樂(lè)史上的珍貴文物，贊美了古代人民的聰明才智和高超技藝。