【正文】 )游戲?qū)虢裉烊堇蠋熞托∨笥淹嬉还?jié)拉手排隊(duì)再轉(zhuǎn)身的游戲!想玩嗎?好，那請小朋友先坐著拉拉手，拉好了哦!玩偶拉手排隊(duì)，請幼兒觀察它們的隊(duì)列順序特征：我請三位寶寶亮相登場也參加我們的游戲!(老師一一拿出玩偶)： 誰呀?對，海綿寶寶，誰呀?對了，布娃娃，誰呀?小雞寶寶，你看小雞寶寶一出場就說個(gè)不停，你知道它在說什么嗎?哦!它對身邊的海綿寶寶和布娃娃說啊!你們也像小朋友一樣把我拉上，哈哈!現(xiàn)在開始，拉手，排隊(duì)再轉(zhuǎn)身!轉(zhuǎn)了，哦!別著急!在轉(zhuǎn)之前先看看它們?nèi)齻€(gè)的排列順序，先是誰?又是誰?最后是誰?先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。眼睛閉上告訴我先是誰，接下來是誰，最后是誰?好的!睜開眼睛看了，先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。觀察三個(gè)玩偶拉著手轉(zhuǎn)身后的隊(duì)列順序我讓它們轉(zhuǎn)身了!現(xiàn)在觀察一下，它們的排列順序和之前相比一樣嗎?不一樣，現(xiàn)在先是誰?接下來是誰，最后是誰?變化位置后先不要讓幼兒直接觀察先讓幼兒猜猜轉(zhuǎn)過身去會(huì)是咋樣?然后讓幼兒直接觀察驗(yàn)證自己的猜測是否正確!這三位寶寶說小朋友表現(xiàn)很棒!我都自愧不如了，臉都紅了!那我們先下臺(tái)去了!給它們再見吧!再見。請幼兒上前來感知表演現(xiàn)在我請三名小朋友親自來玩一下這個(gè)游戲，拉手，排隊(duì)，再轉(zhuǎn)身。拉手、排隊(duì)，是誰在先?接下來是誰?后是誰?再轉(zhuǎn)身，是誰又在先了?接下來是誰?后是誰?。還想不想玩這個(gè)游戲?。(二)基本部分第一次正向操作卡片那先翻開魔板做一下卡片上的游戲!請聽題。請小朋友觀察下面這些人的正面，從他們的背面看會(huì)是什么樣的呢?請你從答案欄找出來。開始操作??逆向思維??第二次操作卡片。(三)拓展思維(技巧法)好!卡片上你們玩了兩遍，不知道你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)做題的簡便方法沒有?請小朋友以游戲形式先體驗(yàn)此方法：先請三名小朋友上臺(tái)表演一下，我們再觀察觀察。拉手，排隊(duì)在轉(zhuǎn)身。你們注意轉(zhuǎn)身前后誰變了誰沒有變?對了，只有中間這個(gè)人沒有變!其他兩個(gè)人都變了!所以說找答案時(shí)只找誰就OK 了?中間沒有變的那個(gè)人!嗯!現(xiàn)在用這個(gè)方法再操作一遍卡片。(四)結(jié)束部分圓紐歸位??五、教學(xué)反思。：(1)對幼兒發(fā)展的反思，在前后隊(duì)列思維上幼兒由以前的懵懂變的清晰萬分(2)師幼互動(dòng)的反思，本來設(shè)計(jì)的兩次幼兒游戲由于幼兒的激情不錯(cuò)所以后來又增加了一次游戲。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。游戲活動(dòng)《腳尖腳跟跳》游戲目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒快速連續(xù)跳躍的能力。提高幼兒參與競技游戲的積極性。游戲準(zhǔn)備：幼兒自身。游戲過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師引導(dǎo)孩子由一路縱隊(duì)站成六路縱隊(duì)，進(jìn)行游戲前的預(yù)備活動(dòng)。幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)。練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識(shí)。二、游戲活動(dòng)向幼兒介紹游戲名稱和玩法。(1)今天我們要來玩一個(gè)很好玩的游戲，游戲的名字叫“腳尖腳跟跳”(2)教師：小朋友們?yōu)榱宋覀兊挠螒蚰軌蚋腥ふ埿∨笥寻凑绽蠋煹囊笕プ銮槟軌蚵牶美蠋煹囊?。教師吹口哨請小朋友按照組與組之間按秩序圍成一個(gè)圈。三、教師說明游戲規(guī)則。(1)教師：小朋友拉成一個(gè)圓圈，由其中一個(gè)人開始，自右向左依次報(bào)數(shù)，各人記住自己的號(hào)數(shù)，游戲開始，大家手拉手跳起來。(2)我們跳躍的節(jié)奏是：第一拍用右腳的腳尖跳，第二排用右腳的腳跟跳，第三拍換左腳的腳尖跳，最后一拍用左腳的腳跟跳，四拍一個(gè)循環(huán)。大家邊跳邊唱：“腳尖腳跟跳。”由報(bào)一號(hào)的接著單獨(dú)唱：“腳尖腳跟跳“一號(hào)請一號(hào)來唱大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳”。(3)然后由老師報(bào)到的號(hào)碼接著單獨(dú)唱：“?！贝蠹以冽R唱：“腳尖腳跟腳尖跳。”緊接著被叫到號(hào)的人獨(dú)唱：“我的*號(hào)來報(bào)到。”(4)帶著幼兒一起進(jìn)行相應(yīng)的游戲。四、這樣進(jìn)行下去。叫到了號(hào)者沒接上去唱，就在圓圈中間表演一個(gè)節(jié)目。然后從這個(gè)人開始，游戲繼續(xù)進(jìn)行，唱和跳的節(jié)奏可逐漸加快。五、帶幼兒回教師方輕音樂讓幼兒舒緩筋骨、放松心情然后結(jié)束活動(dòng)。游戲教案《搭救朋友》設(shè)計(jì)意圖：孩子們之間的友情對孩子一生的成長很重要。為此，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中鍛煉孩子間的情感，提高幼兒走、跑、跳、平衡的能力，培養(yǎng)游戲的興趣，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：聽口令越過適宜的障礙，發(fā)展聽覺，提高平衡能力。產(chǎn)生關(guān)愛動(dòng)物的情感，會(huì)與同伴配合完成游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木、拱形門各四個(gè)；小動(dòng)物圖片若干（與幼兒人數(shù)相等）。歡快的音樂。30米跑道的場地一塊，且安全整潔?；顒?dòng)建議：聽音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)播放歡快的音樂，教師以游戲的口吻帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。教師：小朋友們開著汽車去森林旅游吧！引導(dǎo)幼兒做走、跑、跳等動(dòng)作，活動(dòng)身體各環(huán)節(jié)。繼續(xù)聽音樂集體練習(xí)走平衡、鉆等動(dòng)作。教師隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒不但走平衡木，小心鉆國拱形門。對動(dòng)作規(guī)范的幼兒及時(shí)給予肯定。游戲“搭救朋友”。（1）教師與幼兒一起布置游戲場地。（2）將幼兒分成人數(shù)相等的四組，站在場地的一端。（3）教師以游戲的口吻講解游戲的玩法。小動(dòng)物居住的森林被污染了，我們?nèi)ゴ罹葎?dòng)物朋友。聽到口令后，各組排頭幼兒跑到平衡木處，快速通過小橋、鉆過山洞，到達(dá)森林搭救一位小動(dòng)物后，按原路返回，將動(dòng)物放在各組指定的地方，擊拍下一位幼兒的手掌，游戲繼續(xù)進(jìn)行，每次只能搭救一個(gè)動(dòng)物，以搭救的速度決勝負(fù)。（4）以整治好環(huán)境唯有，將動(dòng)物再次送回森林。聽音樂做放松活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：利用小動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，進(jìn)一步探究小動(dòng)物的居住環(huán)境。