【正文】 識(shí)，感受秋天的美。學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言描述秋天的落葉?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受秋天樹葉飄落的美，有一定的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：散文圖片，落葉若干?；顒?dòng)過程：一、出示秋天大樹落葉的圖片，激發(fā)幼兒談話的興趣。師：”秋天到了，小朋友們看看大樹媽媽發(fā)生了什么變化?“幼兒自由發(fā)??師一邊拋灑落葉一邊說：”樹葉寶寶是怎樣從大樹上落下來的?誰來學(xué)一學(xué)?！敖處煘⒙淙~幼兒做動(dòng)作，較自然地學(xué)習(xí)詞：飄落(評(píng)。這一過程幼兒興趣高漲，教師飄灑落葉讓幼兒有直觀的認(rèn)識(shí)，符合小班幼兒的特點(diǎn)。)師：”樹葉寶寶離開了媽媽飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?“鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。二、師依次出現(xiàn)草地、水溝、小河、院子四組圖片，幫助幼兒了解散文內(nèi)容。師：”看，樹葉落在哪里?誰來了?小樹葉象什么?“(評(píng)：這里逐一出示圖片讓幼兒描述，為下面的整體散文欣賞打下鋪墊。)三、師結(jié)合圖片，朗誦散文，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文。提問：樹葉落在哪兒?誰來了?它是怎么說的?鼓勵(lì)幼兒學(xué)說對話，并用動(dòng)作來學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)詞：爬，躺，坐，游，藏。(評(píng)。結(jié)合動(dòng)作來表現(xiàn)詞匯幼兒積極性高，更好地理解動(dòng)詞的意思。)四、游戲。秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個(gè)小動(dòng)物，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼兒就講散文中的對話，并做相應(yīng)的動(dòng)作(評(píng)。游戲的開展幼兒如身臨其境，將幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)再次推向高潮。)五、拓展思維，啟發(fā)幼兒想象。師：”秋風(fēng)又起來了，樹葉寶寶又開始飄呀飄，它還會(huì)落在其它什么地方?又會(huì)發(fā)生什么事情?“鼓勵(lì)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)用散文中的語言來講述。師：”你們想用樹葉做什么?“(評(píng)：由于有了前面的講述，幼兒想象比較大膽，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力，發(fā)展了想象力。)六、戶外玩音樂游戲：小樹葉。(評(píng)。結(jié)束較為自然，讓幼兒進(jìn)一步感受落葉的有趣，顯得美好而輕松。)活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對于小班的幼兒，更是如此。本節(jié)課在實(shí)施過程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從而成功地開展了活動(dòng)。一開始教師就采用拋灑落葉的方法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對落葉飄落有直觀體驗(yàn)。同時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)施過程中充分讓幼兒通過看，聽，做動(dòng)作，玩游戲等形式全面調(diào)動(dòng)幼兒感官參與學(xué)習(xí)。教師始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，樂意說，并敢于大膽說，課堂氣氛活躍，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說的那樣：”語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。“當(dāng)然，在實(shí)施活動(dòng)的過程中，也發(fā)現(xiàn)教材中一些”水溝“、”院子這些詞語由于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時(shí)不易理解，因此，在以后實(shí)施過程中可以進(jìn)行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。第四篇：小班音樂教案 《我上幼兒園》第三周：音樂《我上幼兒園》（一）活動(dòng)目標(biāo)：教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。（三）活動(dòng)過程：引入活動(dòng)T：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”T：“你們看，布娃娃在干什么?。俊保ń處熥尣纪尥拮龈鞣N歡快的動(dòng)作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）學(xué)新歌T：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）T；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）3幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音完整演唱歌曲。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作T：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰一起去??？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演）第五篇：小班音樂《我上幼兒園》小班音樂《我上幼兒園》小班音樂《我上幼兒園》活動(dòng)目標(biāo)：，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。，知道上幼兒園很快樂?；顒?dòng)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。：今天，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀？：在這圖片上面，畫的可漂亮呢！老師用了好聽的話來說一說：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。：圖片上的小朋友開心的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來聽一聽。：現(xiàn)在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。：寶貝們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀？你聽了以后感覺開心嗎？：那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。：這首歌曲好聽嗎？老師這里還有好看的表演呢！我們一起來看一看。：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢？：雙手上舉，手心相對，左右擺動(dòng)。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。：現(xiàn)在跟著老師一起來學(xué)一學(xué)吧。活動(dòng)反思：《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。