【正文】 況標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。限時(shí)2分鐘。以學(xué)生主講，老師輔助的方式組織學(xué)生完成自我檢測(cè)部分的習(xí)題訓(xùn)練。限時(shí)3分鐘。精講內(nèi)容：四、合作交流以組內(nèi)討論的方式完成導(dǎo)學(xué)單上的交流問題，隨機(jī)抽小組進(jìn)行展示并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。組織學(xué)生通過研究能力提升部分的習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，提前完成的小組討論如何講解。限時(shí)5分鐘。五、歸納總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)是。特別是為熱門考點(diǎn)。布置作業(yè)。第五篇：教案書寫格式教案書寫格式教案的書寫格式要求：：緒言課、新授課、綜合課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)和練習(xí)課、考查課：——傳授知識(shí)要求達(dá)到的教學(xué)目的?！l(fā)展智能要求達(dá)到的教學(xué)目的。——思想政治教育要求達(dá)到的教學(xué)目的。：：：：：：：：、時(shí)間的分配、教學(xué)方法、課堂小結(jié)、習(xí)題作業(yè)等。：復(fù)習(xí)舊知識(shí)——傳授新知識(shí)——鞏固新知識(shí)。：邊講邊試驗(yàn)、邊講邊練習(xí)、邊講邊討論、邊復(fù)習(xí)邊講授。：————、————、————、————、————、、、：：：教案書寫中的具體要求：？教學(xué)目的的設(shè)計(jì)要求有三：1)目的性：傳授知識(shí)、發(fā)展智能、進(jìn)行思想政治教育。2)科學(xué)性：概念準(zhǔn)確、以課本重要內(nèi)容為主。3)思想性：? 辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。? 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。? 愛國(guó)主義教育、難點(diǎn)和關(guān)鍵？1)教學(xué)重點(diǎn)：一般情況下，主體教材、帶關(guān)鍵性的教材大多是重點(diǎn)。要注意以下兩點(diǎn)：? 突出重點(diǎn)，必須分清主次。? 不能孤立重點(diǎn)，要以重點(diǎn)帶動(dòng)一般、一般烘托出重點(diǎn)。2)教學(xué)難點(diǎn)有兩種情況：? 由概念和抽象造成的難，應(yīng)努力使之具體化或形象化，盡量采用實(shí)驗(yàn)、教具或具體實(shí)例去說明。? 由復(fù)雜造成的難，就要把難點(diǎn)分散成幾個(gè)簡(jiǎn)單部分，逐個(gè)解決。3)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的確定要根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，通過認(rèn)真思考，分析得出。必須突出重點(diǎn)、排除難點(diǎn)、把握關(guān)鍵。注意幾點(diǎn)：? 有的教材是三點(diǎn)一致，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、三點(diǎn)重疊。? 有的教材內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)不能說哪個(gè)重要、哪個(gè)不重要。這屬于三點(diǎn)散列。? 有的教材有關(guān)鍵，不易分出重點(diǎn)、難點(diǎn)。? 有的教材是三點(diǎn)不全，例如有重點(diǎn)無難點(diǎn)、或者有難點(diǎn)無重點(diǎn)，要根據(jù)實(shí)際情況來確定。？1)定義：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是在充分肯定教師的主導(dǎo)作用的前提下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，促使他們自覺地發(fā)展自己的智能的一種優(yōu)化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2)原則：? “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”相結(jié)合。? 加強(qiáng)“雙基”與發(fā)展智能相統(tǒng)一。? 學(xué)習(xí)過程與認(rèn)識(shí)過程相統(tǒng)一。3)方式：演示啟發(fā)、直觀啟發(fā)、問題啟發(fā)、對(duì)比啟發(fā)、比喻啟發(fā)、討論啟發(fā)、練習(xí)啟發(fā)。4)程序：：提示要學(xué)習(xí)的課題，通過做實(shí)驗(yàn)或列舉事實(shí)，激發(fā)學(xué)生議論、研討；創(chuàng)造最佳的教學(xué)情景，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑有：★ 針對(duì)學(xué)生渴望了解的事物提出問題；★ 聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出問題；★ 結(jié)合生產(chǎn)和科學(xué)家的實(shí)踐提出問題；★ 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)或其他直觀手段展示現(xiàn)象并提出問題；★ 從社會(huì)和未來的需要提出問題。：引導(dǎo)學(xué)生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論，發(fā)展他們的智力，教師給予訂正講解。在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，要啟迪學(xué)生思考問題、分析和探討問題，并發(fā)揮他們的主動(dòng)性去解決問題。：：教師要在明確的計(jì)劃指導(dǎo)下，隨著教學(xué)進(jìn)程，逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過復(fù)習(xí)、練習(xí)以及結(jié)合實(shí)際的運(yùn)用，形成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)鏈和網(wǎng)絡(luò)。？1)講授法：? 定義：教師通過語言對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地傳授知識(shí)的方法。? 應(yīng)用范圍：在概念或理論教材的教學(xué)中，以及聯(lián)系史實(shí)、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際等內(nèi)容的教學(xué)中，有著廣泛的應(yīng)用。? 類型：講述法、講解法、講讀法、講演法。2)演示法：示范性的表演實(shí)驗(yàn)、展示實(shí)物和模型教具、映示幻燈片或進(jìn)行投影映示，以及播放教學(xué)電影和錄音、錄像帶等。3)實(shí)驗(yàn)法：包括隨堂實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩種方式。4)練習(xí)法：? 定義：這是以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，輔以教師必要的講述和總結(jié)的一種方法。? 類型：口答、筆答、操作練習(xí)。5)討論法：討論題要富于思考性，且一般容易產(chǎn)生不同的理解；或僅從某一方面說明難以概括出事物的本質(zhì)。6)自學(xué)輔導(dǎo)法：? 定義：教師指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)課本和參考書以獲得知識(shí)。? 學(xué)生任務(wù)：預(yù)習(xí)、自學(xué)、寫提綱、摘錄重點(diǎn)、勾劃重點(diǎn)。? 教師任務(wù)：幫助選擇讀物、提示學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)方法。? 應(yīng)用：低年級(jí)——指出自學(xué)重點(diǎn)，“點(diǎn)”明內(nèi)容之間的聯(lián)系；高年級(jí)——多從學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法方面給以提示，學(xué)生自己鉆研、體會(huì)。