【正文】 本堂聽說課。例如，人教七年級(jí)下冊(cè)Unit8 I’d like some ，許多教師的教學(xué)目標(biāo)定為：使用目標(biāo)句型I’d like …來點(diǎn)餐，但是這是不夠的，應(yīng)該再加一點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。了解學(xué)生?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是課堂的主體。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教師必須充分了解學(xué)生才能設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教案。首先了解班上每位同學(xué)的英語基礎(chǔ)水平，一般說來，尖子生喜歡拔高性教學(xué)，因?yàn)槌錆M挑戰(zhàn)；中等以及偏上的同學(xué)，力求完成教學(xué)目標(biāo)，問題可以有挑戰(zhàn)性但是不能把他們難倒，因?yàn)檫@會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)得慢的同學(xué)，主要是培養(yǎng)興趣，讓他們積極地把課堂上沒完成的教學(xué)目標(biāo)在課后通過提問同學(xué)或老師也能夠完成，慢慢地趕上來。例如，人教八年級(jí)英語上Unit7 How do you make a banana milk shake? Period 1為聽說課，呈現(xiàn)新單詞時(shí)，教師可讓尖子生讀未教過的生詞以及造句，中等以及偏上的同學(xué)跟讀或讀未教過的生詞，而學(xué)得慢的就只能跟了，但是教師對(duì)他們鼓勵(lì)要更多。其次了解學(xué)生的性格特征：文靜，外向，誠實(shí)，調(diào)皮 …… 對(duì)待文靜的同學(xué)要溫柔，對(duì)待外向的同學(xué)要經(jīng)常提問，對(duì)待調(diào)皮的同學(xué)要嚴(yán)格。初中生性格普遍比較叛逆，不能對(duì)待他們生硬。最后了解學(xué)生的興趣愛好。例如，人教八年級(jí)英語下冊(cè)Unit1 Will people have robots? period 1為聽說課，我了解到班上有一位同學(xué)喜歡研究機(jī)器人，我便讓他在完成聽說任務(wù)之后做關(guān)于robots 的能力與預(yù)言報(bào)告，他的預(yù)測(cè)是那樣的有說服力以至于贏得了全班同學(xué)的掌聲，而我發(fā)現(xiàn)：從此，他學(xué)習(xí)英語的積極性明顯有了提高。教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要在聽說前設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)任務(wù)讓學(xué)生有充分的語言支持與鋪墊，讓學(xué)生有備而來。例如，人教七年級(jí)下冊(cè)Unit8 I’d like some ：Listen and check which special the person 之后呈現(xiàn)新單詞，接著Brainstorm可以在餐館吃到的食物，然后再利用情景教學(xué)法營(yíng)造餐館的氛圍讓學(xué)生用目標(biāo)句型點(diǎn)餐引出句型。設(shè)計(jì)這么多的鋪墊知識(shí)，再讓學(xué)生完成聽說任務(wù)，學(xué)生肯定覺得容易多了。當(dāng)然，有些教師總擔(dān)心學(xué)生聽說前的語言支持不夠，于是花很長(zhǎng)時(shí)間來呈現(xiàn)新詞匯與句型，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不清晰，本末倒置，也是不可取的。其次，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有趣味性和多樣性。俗話說得好：“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能在課堂教學(xué)中挖掘出學(xué)生的最大潛能，使學(xué)生知識(shí)的掌握達(dá)到最佳效果。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師可設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng),如猜謎,競(jìng)賽,表演等活動(dòng),人教八年級(jí)英語上冊(cè)Unit11 Could you please clean your living room? 第一課時(shí)教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)表演，例：do the dishes, sweep the floor, fold your clothes等等短語，其余學(xué)生根據(jù)表演猜猜詞組,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)教學(xué)過程。在課堂上，為了創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生“想說、敢說、愛說”，為達(dá)到“能說、會(huì)說、爭(zhēng)著說”的目的打好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及旺盛的求知欲，教師要注意以下細(xì)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)多種形式的課堂語言氛圍合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的技巧和能力，對(duì)于提高學(xué)生的聽說水平有很大的作用。我在教學(xué)過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的合作方法和技巧，設(shè)計(jì)多種形式的情景，通過師生、生生互動(dòng)，留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自動(dòng)參與進(jìn)行各種角色的扮演或自由表達(dá)等方式，提供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿自信，克服不利于學(xué)習(xí)英語的心理因素。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高語言技能水平根據(jù)教材編寫的內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家文化及中外文化的異同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓展學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)特定情景中語言交際用語的功能。利用現(xiàn)有教具，讓學(xué)生模仿最常用的工具是錄音機(jī)、多媒體，是學(xué)生聽力的工具，也是練習(xí)口語的好幫手。我要求學(xué)生在理解聽力材料的基礎(chǔ)上，模仿錄音帶及多媒體畫面中人物的語音語調(diào)，大聲朗讀對(duì)話及課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，掌握正確語音語調(diào)。合理分配時(shí)間，不拖堂一節(jié)課中，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)所占用的時(shí)間不是平均分配的，英語的聽說課的聽和說要占主要的地位。而且，一堂課絕對(duì)不能拖堂，天下沒有不散的宴席，我們的“宴席”只有短短的45分鐘，再好吃的“飯菜”，過了45分鐘都要變“味”。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最討厭的教學(xué)事項(xiàng)當(dāng)中，拖堂就包含在里面。（三）課后練習(xí)。由于課堂時(shí)間比較短，學(xué)生不能完全學(xué)透，課后練習(xí)就很重要了。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。要想學(xué)好英語，如果學(xué)生只在課堂上學(xué)單詞和句型課后不講，那么長(zhǎng)期以往，他們只會(huì)“啞巴”英語。所以英語作業(yè)當(dāng)中應(yīng)該有口頭表達(dá)。例如，學(xué)過人教英語七年級(jí)Unit5 I’m watching 1之后，教師的作業(yè)最好包括：教會(huì)父母表達(dá)正在做的事。學(xué)生不僅鍛煉了口語，而且從中體驗(yàn)到了樂趣、增加自信。組織英語角及英語課外活動(dòng)通過組織英語角及課外活動(dòng)，課外活動(dòng)如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語晚會(huì)、英語短劇等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多種形式的比較真實(shí)的語言環(huán)境，這是練習(xí)口語、鍛煉交際能力的好機(jī)會(huì)，英語角也是學(xué)生鍛煉聽說能力的好場(chǎng)所。二十一世紀(jì)，英語作為一種交際的工具，它的重要性不言而喻。聽說能力的培養(yǎng)需要師生長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力。作為英語教師，我們應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷追求，尋求最佳的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。