四年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)反思-21搭石-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-資料下載頁(yè)
2024-10-21 08:45本頁(yè)面
【正文】 ，為什么？（第一句好，多少體現(xiàn)了參加建筑的人數(shù)很多，？？而才字表達(dá)了建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）師：讓我們帶著贊嘆之情把這句話讀一讀吧。（齊讀）(設(shè)計(jì)意圖：通過抓住關(guān)鍵的詞句理解和句子的對(duì)比，不僅訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)和譴詞造句的能力，也讓學(xué)生感受到作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。)三、通過資料閱讀，進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)城的“奇”師：想更多了解長(zhǎng)城為什么是世界史上的奇跡嗎？在我們的資料城中，老師為大家準(zhǔn)備了幾篇文章，請(qǐng)你讀一讀，看看從中你又能體會(huì)到長(zhǎng)城的“奇”還奇在哪里呢？1．學(xué)生自讀材料，感受長(zhǎng)城的奇。2．同桌交流。3．匯報(bào)：句式（我從??體會(huì)到了長(zhǎng)城的??）(設(shè)計(jì)意圖：通過四個(gè)補(bǔ)充資料的閱讀，讓學(xué)生能更全面地了解長(zhǎng)城，體會(huì)長(zhǎng)城的奇，從中鍛煉了學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句快速閱讀的能力，并激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。)總結(jié)：是呀，正如同學(xué)們所說，長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡。他吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)地中外游人。他永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，我們炎黃子孫的驕傲。當(dāng)你站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶這墻上的條石，你會(huì)想到什么，有什么樣的感受？（抒發(fā)自豪之情）生：我會(huì)想起??四、通過拓展閱讀，了解我國(guó)的“世界文化遺產(chǎn)”。師：長(zhǎng)城，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩。她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。1987年12月長(zhǎng)城被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入了《世界文化遺產(chǎn)名錄》。截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界文化名錄》，讓我們一起走進(jìn)資料城去看看這些值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲的世界文化遺產(chǎn)吧。①進(jìn)入資料城，閱讀有關(guān)世界遺產(chǎn)資料。（資料包括“頤和園”和“兵馬俑”）②思考：讀了這些文章，你又了解到了哪些文化遺產(chǎn)，你最大的感受是什么？（設(shè)計(jì)意圖：在資料城中，放入了包括本單元其余兩課《頤和園》《兵馬俑》在內(nèi)的七篇關(guān)于中國(guó)世界遺產(chǎn)的文章。這樣更有利于四年級(jí)的單元整合的教學(xué)。通過閱讀這些資料，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句快速閱讀，也使學(xué)生深入地了解了值得中國(guó)人驕傲的文化遺產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。五、抒發(fā)自己的民族自豪感。師：我們了解了更多的文化遺產(chǎn)，就更會(huì)為自己是中國(guó)人而感到自豪，宣傳、保護(hù)我國(guó)的世界遺產(chǎn)更是我們的責(zé)任。請(qǐng)進(jìn)入留言板，把你心中想說的話寫下來(lái)吧。1．設(shè)計(jì)一條宣傳、保護(hù)長(zhǎng)城或其他世界遺產(chǎn)的標(biāo)語(yǔ)。2．請(qǐng)你當(dāng)一次小小詞作家，改變《我的中國(guó)心》歌詞，寫出你對(duì)中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的自豪感。3．小結(jié)：齊唱改編過的《我的中國(guó)心》。（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和主人翁的責(zé)任感，要給予學(xué)生表達(dá)的空間，通過設(shè)計(jì)兩個(gè)題目讓學(xué)生暢所欲言，通過不同的形式表達(dá)自己的愛國(guó)之心。）【板書設(shè)計(jì)】長(zhǎng)氣勢(shì)雄偉長(zhǎng)城（奇）高大堅(jiān)固智慧和血汗……第五篇：四年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思為了發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、在對(duì)比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。有了意識(shí)，才有思考，才有能力的提高。但學(xué)生很難根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)在解決問題中領(lǐng)悟和體會(huì)，所以本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)在新舊知識(shí)的對(duì)比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，學(xué)生已有單式條形統(tǒng)計(jì)圖的只是基礎(chǔ)，學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對(duì)比、分析中，認(rèn)識(shí)到了兩種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖更能進(jìn)行清晰地比較，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。二、給學(xué)生提供充分的從數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主分析，掌握本節(jié)課重點(diǎn)：對(duì)信息的處理。在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，提出一個(gè)問題：“如何在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里描述上面你們所說的這些信息？”給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，尋找繪制方法。整個(gè)過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過獨(dú)立思考和合作交流，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。三、拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力。通過一個(gè)問題：從城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)圖中，你還能得到哪些信息？給學(xué)生提供了一個(gè)對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)的平臺(tái)，體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，使學(xué)生在感受到我國(guó)人民的生活水平不斷提高的同時(shí)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到培養(yǎng)。在習(xí)題設(shè)計(jì)上，通過“假設(shè)你是超市經(jīng)理，你下個(gè)月將如何進(jìn)貨？”和“從2007至2014年我國(guó)廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖中你想到什么？”這兩個(gè)實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的發(fā)展做出決策的能力。這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)就是學(xué)生親歷探究，自主實(shí)踐，分析處理的過程。反思整節(jié)課，留下了許多遺憾，在課堂上出現(xiàn)了一些問題：對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的解讀，沒有呈現(xiàn)一個(gè)坡度。從單式統(tǒng)計(jì)圖過渡到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，沒有體現(xiàn)學(xué)生的探索欲望。課前的激勵(lì)調(diào)動(dòng)不充分，課堂氣氛顯得比較緊張，沉悶。過渡語(yǔ)言生澀，顯得過渡不緊湊，不連貫。評(píng)價(jià)語(yǔ)言不豐富，缺乏明顯的指向性。教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。聽過備課、點(diǎn)評(píng)、研討，看到自身的很多不足，今后將不斷學(xué)習(xí)，努力改正教學(xué)上的一些不足，認(rèn)真鉆研教材，繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的新理念，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂課，真正把實(shí)惠帶給學(xué)生。
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