四年級數(shù)學上冊期末試卷分析-資料下載頁
2024-10-21 08:25本頁面
【正文】 之處一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學習差。班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。計算能力差異太大。多數(shù)學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。四、改進的具體措施針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：結合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。及時家訪，家長配合抓好學生的學習。對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為 中華民族努力學習的精神。總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。第五篇：四年級數(shù)學上冊期末試卷分析四年級數(shù)學上冊期末試卷分析一、試題完成情況填空題：26分，1人滿分，多數(shù)學生在2026分之間。大多數(shù)學生問題出在第（4）、（8）、（9）(13)小題。第4小題，主要考察學生用字母表示公式，強調(diào)結果是等式，而大多數(shù)學生只表示了式子。第8小題主要考察學生對等邊三角形的認識，大多數(shù)學生沒有審清題。第9小題主要考察學生對平行四邊形特性的認識，學生沒有聯(lián)系實際，所以出現(xiàn)了問題。最后的第13小題，主要考察學生綜合分析問題，解決問題的能力。大多數(shù)學生不能很好的用方程來解決。判斷題：5分，10人滿分。主要錯誤出在第（2）、(3)小題，第2小題主要考察學生對小數(shù)個數(shù)的認識。第3小題考察的是學生對梯形定義的掌握。選擇題：5分，2人滿分，大多數(shù)學生4分。錯誤均出現(xiàn)在第1題，此題不僅考察學生對三角形三邊關系的掌握，而且也考察學生的臨場應變能力。計算題:35分，涉及內(nèi)容有直接寫出得數(shù)的小數(shù)口算加、減、乘、除題，小數(shù)脫式計算，以及應用小數(shù)加法、乘法交換律和結合律，乘法分配律進行簡算的計算、解方程等計算題。學生滿分10人，其余學生大多在3034分之間。學生計算整體情況比較好，但學生做口算題粗心，失誤。應用題:24分，涉及內(nèi)容主要是小數(shù)計算、利用方程解決問題，以及可能性設計方案的應用題。學生5人滿分。大多數(shù)學生在15分23分之間。此題中存在問題主要在第（2），（4），（5）小題。第（2）小題，學生審題不清，沒有抽選正確的條件去解決問題。第（4）小題，是教學難點，很多學生仍沒有找到合適的解決方法。第（5）題，說明學生實際生活的能力不強，對錢的大寫寫法不熟悉，導致做題失誤。二、存在問題，學生掌握的比較牢固，但還不夠靈活。，在應用題中能列對式子，卻不能正確計算結果。，粗心大意，不能審題，基本上沒有檢驗的習慣。，仍是失分較多的環(huán)節(jié)。其中有部分原因是學生解應用題審題不清楚，計算粗心等，當然也有一部分原因是教師平時在訓練中對學生的掌握情況缺乏深入的了解。三、補救措施及整改方案，掌握。今后教學中可以借助多媒體，直觀教具的使用來加強學生的掌握理解。，應該在以后的教學中強化豎式計算，簡算，以及學會用多種方法來檢驗。主要是加強學生的審題能力，應用方法，以及計算檢驗等能力。，注重聯(lián)系學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發(fā)散學生的思維，形成解題技能。，讓學生養(yǎng)成良好的學習方法，改變學生計算粗心，審題不認真，計算不檢驗等壞習慣。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1