四年級數(shù)學上冊試卷分析-資料下載頁
2025-10-11 23:10本頁面
【正文】 都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。通過測試我們發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學生做錯，特別是計算題，我們有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我們對學上把握度上出了偏差，過高的估計了學上的能力，這是我們教學上的弱點，今后我們一定想辦法克服這一毛病。3.、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。4.、平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。5.、重視學生的學習過程，不要急于求成，教學中要隨時隨處培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強學生的發(fā)散思維能力。第二單元《角的度量》試卷分析（二）在本單元中要使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。使學生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。學生在二年級已經(jīng)從直觀上認識了角，知道了銳角、鈍角的名稱，但 是不能準確地描述什么是銳角、鈍角。在本單元中，學生在此基礎(chǔ)上進一步認識銳角、直角、鈍角，學習習近平角、周角。這一單元的知識并 不是很難，從學生學習的過程看，學生比較愿意學習這一內(nèi)容，動手操作、量角、畫角，學生都比較感興趣。但是，本單元的知識點不難可是很容易錯，某些概念之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，所以很容易混淆。因此，需要學生概念非常清楚，才能很好地解答問題。從學生測試情況看，學生對基本概念的理解準確、清晰，只有極少數(shù)的同學對某一概念掌握的不太準確。如：判斷題的第（5）題，“線段和射線都是它們所在直線的一部分”。學生認為這句話是錯誤的。說明這幾個同學沒有理解線段、射線、直線三者之間的關(guān)系。其他的錯誤都是由于學生沒有注意細節(jié)，不夠細心、踏實造成的原因。如：畫完角后沒有標注出所畫角的度數(shù)；沒有寫出角的計量單位“176?！?；量角不夠準確，出現(xiàn)比較大的誤差；丟題等等。總之，這次月考成績展示出了教師的教學風范與水準，也暴露了教學中的一些問題，試卷分析也是教學中的一項重要內(nèi)容，它是一面鏡子，能照出斑點；它也是一個坐標，為我們教學指明改革方向，望我們今后做得更好。東興區(qū)高山小學李雙雙
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