四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-10-11 23:10本頁(yè)面
【正文】 都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)測(cè)試我們發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，特別是計(jì)算題，我們有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，而是我們對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過(guò)高的估計(jì)了學(xué)上的能力，這是我們教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我們一定想辦法克服這一毛病。3.、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。4.、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。5.、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時(shí)隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。第二單元《角的度量》試卷分析（二）在本單元中要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)從直觀上認(rèn)識(shí)了角，知道了銳角、鈍角的名稱(chēng)，但 是不能準(zhǔn)確地描述什么是銳角、鈍角。在本單元中，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角，學(xué)習(xí)習(xí)近平角、周角。這一單元的知識(shí)并 不是很難，從學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程看，學(xué)生比較愿意學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，動(dòng)手操作、量角、畫(huà)角，學(xué)生都比較感興趣。但是，本單元的知識(shí)點(diǎn)不難可是很容易錯(cuò)，某些概念之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，所以很容易混淆。因此，需要學(xué)生概念非常清楚，才能很好地解答問(wèn)題。從學(xué)生測(cè)試情況看，學(xué)生對(duì)基本概念的理解準(zhǔn)確、清晰，只有極少數(shù)的同學(xué)對(duì)某一概念掌握的不太準(zhǔn)確。如：判斷題的第（5）題，“線段和射線都是它們所在直線的一部分”。學(xué)生認(rèn)為這句話是錯(cuò)誤的。說(shuō)明這幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有理解線段、射線、直線三者之間的關(guān)系。其他的錯(cuò)誤都是由于學(xué)生沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，不夠細(xì)心、踏實(shí)造成的原因。如：畫(huà)完角后沒(méi)有標(biāo)注出所畫(huà)角的度數(shù)；沒(méi)有寫(xiě)出角的計(jì)量單位“176?！?；量角不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)比較大的誤差；丟題等等?？傊@次月考成績(jī)展示出了教師的教學(xué)風(fēng)范與水準(zhǔn)，也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，試卷分析也是教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是一面鏡子，能照出斑點(diǎn)；它也是一個(gè)坐標(biāo)，為我們教學(xué)指明改革方向，望我們今后做得更好。東興區(qū)高山小學(xué)李雙雙
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