【正文】 帶有“祖國(guó)”的話。）8．交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句關(guān)于“祖國(guó)”的話，說(shuō)完后，教師簡(jiǎn)單梳理并板書。舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出； 祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；祖國(guó)發(fā)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)還很落后； 祖國(guó)建設(shè)需要更多人才；祖國(guó)一定會(huì)騰飛；祖國(guó)的漢字有魅力；祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由；??9．黑板上寫出來(lái)的話，就是觀點(diǎn)。那么怎么讓別人覺(jué)得你的觀點(diǎn)很有說(shuō)服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說(shuō)“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說(shuō)到神州五號(hào)、神州六號(hào)，還可以舉一些名人的話來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫 我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi)，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！討論：這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。11．學(xué)生選黑板上“祖國(guó)??”的一個(gè)句子，用一些具體的材料將一句話展開(kāi)為一段話。（時(shí)間8分鐘左右）第二課時(shí)一、交流演講稿片段1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過(guò)程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）3．修改自己的演講稿片段。4．再次請(qǐng)56位學(xué)生讀自己的演講稿片段。合成完整的演講稿1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí)，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫寫祖國(guó)值得我們深深熱愛(ài)，那么，我們就可以有很多方面來(lái)寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？2．請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時(shí)間1 2分鐘左右）4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：“母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！──號(hào)召式結(jié)尾這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史，我的話語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國(guó)，祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。──總結(jié)式結(jié)尾教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。6．學(xué)生寫結(jié)尾。7．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（參考題目：《我愛(ài)祖國(guó)》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國(guó)人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）9．交流標(biāo)題。從語(yǔ)言方面修改演講稿1．指出演講稿的特殊性──主要以聽(tīng)為主的文字。2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求，學(xué)生閱讀。讓語(yǔ)言更有演講的魅力寫作演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。要口語(yǔ)化，通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。3．教師以一篇書面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。4．學(xué)生修改自己的演講稿。5．分小組交流修改后的完整的演講稿。第三課時(shí)活動(dòng)前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個(gè)愛(ài)國(guó)人士的姓名來(lái)命名這個(gè)小組?；顒?dòng)采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，評(píng)委可以請(qǐng)同班其他學(xué)科老師參加。最終評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)，最具親和力獎(jiǎng)，最有人氣獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)?；顒?dòng)設(shè)立主持人兩名?；顒?dòng)開(kāi)始前，放背景音樂(lè)《中國(guó)人》。黑板上畫中國(guó)地圖，寫上主題詞“祖國(guó)在我心中”字樣?？筛鶕?jù)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，從以下內(nèi)容中選擇：“祖國(guó)在我心中”演講會(huì)。綜合學(xué)習(xí)匯報(bào)之前，教師組織學(xué)生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方：演講盡量脫開(kāi)稿子，或者半脫稿； 站立姿勢(shì)要大方，不忸怩； 精神飽滿，聲音洪亮； 語(yǔ)速要適中； 要注意眼神的交流；每組推一個(gè)優(yōu)秀演講者，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，然后在課上演講?！爸腥A好兒男”故事會(huì)學(xué)生事先準(zhǔn)備故事，要求每個(gè)故事不超過(guò)四分鐘，每組講一個(gè)。愛(ài)國(guó)名人知多少知識(shí)搶答賽主持人用一句話描述某位愛(ài)國(guó)人士的事跡，但不出現(xiàn)該名人的事跡，請(qǐng)學(xué)生搶答（也可以有必答）。我愛(ài)你祖國(guó)──詩(shī)歌散文朗誦會(huì)學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料，可以集體朗誦也可以個(gè)人朗誦；可以誦讀現(xiàn) 當(dāng)代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本次口語(yǔ)交際是在綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在口語(yǔ)交際中讓學(xué)生將自己的綜合性學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，在互動(dòng)交流中感受祖國(guó)的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；在交流中鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。祖國(guó)在我心中”。這就是我們這次口語(yǔ)交際的主題。圍繞這個(gè)主題，每個(gè)人都準(zhǔn)備了資料，有的是愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌，有的是愛(ài)國(guó)人士的故事，還有的是愛(ài)國(guó)的文章和愛(ài)國(guó)的歌曲。這次口語(yǔ)交際是我們班好幾年以來(lái)上的最精彩的一次了。每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)了，每個(gè)人都有了很大的進(jìn)步，盡管只邁出了一步，只努力的的邁出了一步，小小的一步，但是每一步的腳印上，都印下了努力二字。我希望以后的口語(yǔ)交際課也能像今天這樣精彩，也希望每一個(gè)同學(xué)也都像今天這樣用心去學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，努力的邁出一步。演講稿是應(yīng)用文的一種，它需要表達(dá)一種觀念，發(fā)起一個(gè)倡議或指導(dǎo)一個(gè)方向。這次的作文題目是《祖國(guó)在我心中》，自然是愛(ài)國(guó)題材，倡導(dǎo)大家激昂其愛(ài)國(guó)熱情。這便是寫作的目的。讓聽(tīng)眾和讀者被你的演講帶動(dòng)，更深刻的認(rèn)識(shí)我們的國(guó)家，伴隨這些認(rèn)知，產(chǎn)生無(wú)數(shù)的情感：喜悅、驕傲、自豪、憤慨、傷悲、知恥近乎勇，激動(dòng)、無(wú)畏??這是寫作時(shí)要產(chǎn)生的心理反應(yīng)。在第二單元4篇課文的指導(dǎo)上，我采用它們的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行了資料搜集和整理，之后是仿寫片斷。如《詹天佑》一課外國(guó)報(bào)紙嘲笑我們國(guó)家能設(shè)計(jì)鐵路的工程師還沒(méi)出生呢，這是多么大的恥辱啊！讓學(xué)生搜集這樣烙印在中國(guó)歷史上的恥辱痕跡。此例可作正反對(duì)比中的實(shí)例。詹天佑如何勘測(cè)線路，文章用了標(biāo)準(zhǔn)寫人技法，語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)描寫，這樣的細(xì)節(jié)描寫讓學(xué)生模仿著寫了一段愛(ài)國(guó)人士的事跡?！稇涯钅赣H》一課寫法上運(yùn)用了直抒胸臆，“我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣??”，這樣的表白直接明了，情感充沛，學(xué)生很善于用這類句子。《彩色的翅膀》一課寫海島戰(zhàn)士如何愛(ài)島建島扎根海島，學(xué)生尋找這樣愛(ài)國(guó)的人物的事例，愛(ài)國(guó)人物的成就，以及他們的名言，練筆?！吨腥A少年》這詩(shī)特別好，它氣勢(shì)雄渾，慷慨激昂，里面從中國(guó)文化到藝術(shù)到山川河岳到英雄人物到傲人發(fā)展，幾乎都全了，完全可以作為選材內(nèi)容進(jìn)入到演講稿中。于是，這些文章的構(gòu)成元素齊全之后，便如同大廚在豐富材料前煎炒烹炸，隨意自如了。