【正文】 ，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。（板書課題）2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?三、初讀指導(dǎo)1．讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學(xué)要求：(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(2)將文章讀正確，讀流利。2．檢查自學(xué)效果。（1）指名分小節(jié)讀課文，檢查生字詞的讀音。（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。（3）通過組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個小組合作地最好，能不能在最短的時間內(nèi)完成這項任務(wù)，老師給你們兩分鐘的時間。出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思孤立 典范 悠揚 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義 卓有成效 情不自禁（4）了解詞語掌握情況，請最先完成的小組來回答（5）生談?wù)勅绾魏献鞑拍苋〉米罴研Чê献鳛榱颂岣咝剩｝R讀生字詞。3．聽了同學(xué)的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。小結(jié)四、布置作業(yè)生字描紅練習(xí)朗讀課文。第二課時一、導(dǎo)入板書：離不開合作 怎樣卓有成效的合作二、朗讀、探究課文（一）探究“離不開合作”。１、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１－３節(jié)，找出相關(guān)部分。２、師小結(jié)：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。１、自由讀（邊讀邊作筆記）。２、學(xué)習(xí)第一事例。（１）指名說說第一個事例的內(nèi)容。（２）談?wù)勀銓豁憳穲F的認識。生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。（３）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）說一說，這主要依靠??協(xié)作精神。（４）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。３、學(xué)習(xí)第二事例（１）談?wù)勥@個實驗 Ａ、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。Ｂ、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。（２）感受這個實驗 師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）（３）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。（４）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。（５）師小結(jié)：可見，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。（三）師總結(jié)：現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）三、遷移運用 合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。四、課外拓展 作業(yè)：收集有“合作”的名言警句、歇后語等。板書設(shè)計：1學(xué)會合作統(tǒng)一目標協(xié)作精神取得成功自我犧牲精神習(xí)作4 一次有趣的實驗作前準備：觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實驗。教學(xué)目標：初步學(xué)會仔細觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強持續(xù)觀察的意識；能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學(xué)生大膽想象、推理、表達，在語言表達中體驗成功的快樂。激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。教學(xué)難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。我們在科學(xué)課上，已經(jīng)做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？ 誰愿意說給其他同學(xué)聽。二、組織活動，攝取習(xí)作素材。我們現(xiàn)在到外面去做一個小實驗，愿意嗎？組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象？ 教師做實驗時動作怎樣?(先??再??后??)教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個圈，這個圈呀稍微大一點，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？整個實驗時，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?教師做實驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察。三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。回到教室，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))反饋、評價。①小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對一個問題作適當?shù)拿鑼?。②師生共同評議?？谑鼍毩?xí)，隨機指導(dǎo)。四、自主表達，擬定個性文題。自主擬題。如果以這次實驗為題，怎么擬訂？ 如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？ 如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？ ??學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進行指導(dǎo)。五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。第二課時一、同組交流習(xí)作。(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實驗的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。二、文后指導(dǎo)。推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機指導(dǎo)。學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。三、修改作文。四、學(xué)生謄寫作文。板書設(shè)計：有趣的實驗先??再??后??練習(xí)4 教學(xué)目標：語文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，選擇合適的解釋；并能查字典，準確理解加點字的意思；能過運用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。寫好鋼筆字：描紅《學(xué)會合作》，注意行款整齊，字體工整?？谡Z交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學(xué)生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字“醫(yī)”“匪”，注意字。教學(xué)重點：語文與生活和口語交際。教學(xué)難點：語文與生活和口語交際。教具準備： 投影或小黑板。課前先學(xué)：預(yù)習(xí)習(xí)題，并能聯(lián)系上下文，查字典理解詞語的意思。教學(xué)時間： 3課時 教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話同學(xué)們，我們從小學(xué)二年級就學(xué)會了查字典，向這位無聲的老師請教，對于科聞的一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以理解這些詞語的意思，在這節(jié)課中，我們將更好的學(xué)習(xí)和運用。二、語文與生活聯(lián)系上下文和生活實際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。①引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。②品讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’?！蓖阑ハ嘤懻摚瑤熞龑?dǎo)學(xué)生理解。③引導(dǎo)學(xué)生細讀課本中“鑒”的解釋，聯(lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項，再細讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’?！边@句話加以品味。④交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項的理由。⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法，弄懂句子中帶點字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。①要求學(xué)生先默讀這幾句話，遇到不認識的生字，查字典標出音節(jié)，再讀一讀加以理解。②討論對這句話，這幾個字詞的理解，并能結(jié)合字典中對這個字的多種解釋，聯(lián)系上下文加以選擇。③交流：師引導(dǎo)學(xué)生先讀句子，再說出加點字的意思。④師及時予以補充。⑤生齊讀句子，進行鞏固性理解。預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進行字詞的質(zhì)疑。②引導(dǎo)學(xué)生用上面以學(xué)過的方法，聯(lián)系上下文和生活實際，結(jié)合字典理解詞語的意思。③師總結(jié)。三、誦讀與欣賞自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。檢查朗讀情況，指生讀，即時正音。生再讀文章，進行討論文章的意思。交流：引導(dǎo)學(xué)生說出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，并再次朗讀文章。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。四、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，我們知道，餓，要想理解詞語的意思不僅僅通過查字典，還要聯(lián)系上下文和自己的生活實際進行理解。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，希望我們同學(xué)能經(jīng)常運用它。五、布置作業(yè)返老還童（①交給原主②回報③恢復(fù)）“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查前一節(jié)課的作業(yè)返老還童（①交給原主②回報③恢復(fù)）“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。小結(jié)二、寫好鋼筆字審題。（1）指名讀題。（2）教師進一步明確練習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀《學(xué)會合作》這段話。（2）要求學(xué)生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）（4）以“滿”，“競”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會運筆特點。（5）教師強調(diào)行款布局和整體章法。練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，根據(jù)情況進行糾正強化練習(xí)。（學(xué)生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正）三、寫好毛筆字學(xué)生觀察課本中的兩個字“醫(yī)”“匪”。①字形特點 ②筆畫特點教師示范書寫，講解要點。學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況并布置口語交際的預(yù)習(xí)。第三課時一、導(dǎo)入： 著名的數(shù)學(xué)家高斯曾說過‘沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)’，正因為有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。同學(xué)們，面對未來，你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？二、指導(dǎo)：教師明確本次口語練習(xí)的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學(xué)生評議。學(xué)生分組，在小組里講自己的奇思妙想。每組派代表上臺講。全班同學(xué)評議：誰想得奇妙，講得精彩。三、反饋：教師對學(xué)生講的奇思妙 想進行評議。鼓勵學(xué)生課后給同學(xué)、朋友講一講自己的奇思妙想。并發(fā)出號召，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后，通過努力把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實。第四篇：六年級下冊語文第四單元作文《魯濱遜漂流記》讀后感想如果你是一個充滿夢想報負的人，你會不畏艱險堅持去實現(xiàn)自己的愿望嗎？如果你是遇難后唯一的一個幸存者，你會被暫時的困難所打倒嗎？如果你被困荒島，你會以樂觀的心態(tài)來改變自己的處境嗎？如果你發(fā)現(xiàn)并沒有逃脫的辦法，你還會對生活充滿熱愛和向往嗎？如果……他曾被孤獨折磨，卻樂觀向上；被苦難追殺，卻頑強拼搏；被死亡痛擊，卻堅定逃出。他就是魯濱遜?！遏敒I遜漂流記》主要寫了在一次航海中，船觸礁，只有魯濱遜活了下來，在荒島上，他開始了長達28年的歷險生活。我們在生活中總會遇到些小困難，在困難面前，10人有9個都是退縮回去的。我上次在學(xué)騎自行車時，摔了無數(shù)個跟頭，我對媽媽說：“實在不行了，我不學(xué)了！”媽媽嚴肅地說：“遇到困難和挫折，不能放棄，要頑強拼搏，勇于面對，不怕苦難，有毅力，才能沖破困難的阻撓?！蔽衣犃藡寢尩脑挘诶щy中昂起了頭，終于我學(xué)會了！魯濱遜是一位靠精神折服世界的人。他的智慧和勤勞讓我敬佩，他誠心幫助別人的善心讓我感動，他不屈不撓樂觀向上的精神讓我贊嘆。要學(xué)會生存，學(xué)會在困難面前堅強。笛福在書中曾經(jīng)寫過：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！睕]錯，一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。他在我眼里是一段傳奇，他用他對逆境的百折不撓、堅忍不拔、不畏艱險和永不放棄的精神為我們譜寫了一段世人尊敬的傳奇。成功的保證是堅強意志與無限智慧的關(guān)鍵所在。在困難中學(xué)會堅強——讀《魯濱遜漂流記》有感在暑假里，我讀了《魯濱遜漂流記》令我印象深刻。這本書寫了魯濱遜的三次航海歷險。第一次魯濱遜用聰明才智逃離了海盜的“魔爪”。第二次寫得非常詳細，魯濱遜先是被好心的船長救起，再是被巨浪打到了孤島上，僅僅用船上有限的用品生活了二十多年，之后因為幫助船長，被船長帶回家，第三次是故地重游。魯濱遜是堅強的，他能在一個孤島上生活二十多年靠得是什么？靠的是堅強的精神。我認為魯濱遜是樂觀的，我們將心比心，如果是我當時一定會不知所措，甚至放棄活的希望；我認為魯濱遜是聰明的，他在不知道天氣的情況，根據(jù)以往的生活常識和在荒島上的觀察寫出一篇科學(xué)的播種筆記；我認為魯濱遜是心靈手巧的，他的工具粗糙、簡單，但他能夠造一葉像樣的獨木舟用島。上的樹藤、陶泥做成堅固耐用地器具，讓人欽佩；我認為魯濱遜是幸運的，他雖然遭遇不幸，但上天的眷顧讓他發(fā)現(xiàn)了口袋中的谷穗發(fā)了芽，才讓魯濱遜開始了耕種的生涯，魯濱遜才沒死在荒島上。在學(xué)習(xí)中，我們常常遇到難題，有些同學(xué)選擇去問：有些同學(xué)選擇思考；有些同學(xué)選擇放棄。在一次模擬考中，我寫完了所有的題目，我滿懷信心的檢查完所有題目卻遇到了一個從未有過的難題，我看了看手表發(fā)現(xiàn)只剩七分鐘了，我都快急哭了，想：唉呀！怎么辦？怎么辦？忽然我的腦海中閃過了魯濱遜在島上艱苦卓絕的日子。跟他比起來，我的這點困難又算什么？我得和魯濱遜一樣面對困難、樂觀、不放棄。經(jīng)過了一番冥思苦想，終于在最后的一分鐘想出了答案。在生活中，我們也會遇到難關(guān)，但這些困難，何嘗不是一次我們磨煉意志的機會，只要你跨過這道難關(guān)，你的面前將會是一片光明。這些阻礙會讓你變得更加堅強，更加樂觀。第五篇：六年級下冊語文第四單元作文六年級下冊語文第四單元作文春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長征路上的生存。學(xué)會生存，就要有所追求。所以我們不能做天上的風(fēng)箏，盲目無目標地被線牽著走，要為追求而生存學(xué)會生存，就要學(xué)會堅強。人的生存受環(huán)境制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。學(xué)會生存，就要勇敢超越：水中的魚兒不超越，