【正文】 安乃至惶恐。在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，效果必然大打折扣。這就像胃之于人，當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到了胃的存在的時(shí)候，就證明你的胃已經(jīng)開(kāi)始有毛病了。總之，要讓學(xué)生懂得：在不知不覺(jué)中時(shí)間過(guò)去了，這才是人生最充實(shí)的時(shí)候。（3）給學(xué)生融洽的人際環(huán)境：我總是鼓勵(lì)學(xué)生沖破自我封閉，融入周?chē)?。讓學(xué)生知道，由于個(gè)性、家庭、成績(jī)等種種原因，有的同學(xué)喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，覺(jué)得沒(méi)有與同學(xué)交流的必要；有的同學(xué)個(gè)性偏靜，雖然心里很想但不知怎樣與周?chē)耐瑢W(xué)、老師交流交往；有的同學(xué)可能因?yàn)槌煽?jī)問(wèn)題看低自己，認(rèn)為自己矮人一截，因而不敢與其他同學(xué)交流，等等，結(jié)果在有意無(wú)意之間造成自我封閉，孤軍奮戰(zhàn)。這樣，一旦出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)孤立無(wú)援，沒(méi)有人來(lái)為你開(kāi)解思想上的死結(jié)，沒(méi)有人來(lái)替你分擔(dān)心靈上的憂愁，沒(méi)有人來(lái)幫你解決生活上的困難。而這一切都因?yàn)槟銢](méi)有融入集體，一旦你融入集體，相信所有的難題都將不成問(wèn)題。當(dāng)然，班主任還要告訴學(xué)生，老師也是這個(gè)集體中的一員，你們千萬(wàn)別忘了還有我，所以，當(dāng)你們有事沒(méi)事的時(shí)候、當(dāng)你們想笑或想哭的時(shí)候、特別是當(dāng)你們百無(wú)聊賴的時(shí)候，別忘了來(lái)找我，說(shuō)不定老師會(huì)給你們一個(gè)意外的驚喜。每年，我都會(huì)多次在全體學(xué)生面前發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他們來(lái)喝茶，不管有事沒(méi)事，只要有空，我在，就行。（4）用心引導(dǎo)學(xué)生一路走好。班主任可以把高三一個(gè)學(xué)年以期中考、期末考、一模、二模為界大致分為四大階段，在每個(gè)階段開(kāi)始之初都要安排時(shí)間就階段特征、可能出現(xiàn)的問(wèn)題、心理困惑以及應(yīng)對(duì)的策略等給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，每一階段結(jié)束之后作總結(jié)。比如一模結(jié)束之后班主任的總結(jié)動(dòng)員要點(diǎn)：第一，指出學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤心理：（1）灰心消極，喪失信心，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。（2）憂慮煩躁，心神不定，學(xué)習(xí)效率下降。（3）臨急抱佛腳，拼命讀書(shū)，生活作息混亂，顧此失彼，得不償失。時(shí)間難以堅(jiān)持長(zhǎng)久，效果也將大打折扣，而且可能引發(fā)生病的后果。第二，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)第一次模擬考到高考這段時(shí)間的非同一般的意義——真正決定高低成敗的關(guān)鍵時(shí)刻。（1）是實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍的關(guān)鍵時(shí)期，也是一路苦讀不斷獲得回報(bào)的時(shí)期。前期累積的無(wú)形知識(shí)將變現(xiàn)成實(shí)實(shí)在在的分?jǐn)?shù)，讓你見(jiàn)證“一分耕耘，一分收獲”的真諦。（2）是暴露問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不足最多的時(shí)期，也是不斷自我修正、自我提高、自我完善的時(shí)期。（3）是由霧里看花、未識(shí)廬山真面目到洞若觀火、任憑弱水三千我只取一瓢飲的時(shí)期。在整個(gè)高三復(fù)習(xí)周期中，這段時(shí)間的演練將使你的思維從混亂走向清晰，使你的判斷從猶疑走向決斷。第三，告訴學(xué)生一模之后該怎么辦。重點(diǎn)是讓學(xué)生在每天一次的“練兵考”中看淡成績(jī)，而著眼于修補(bǔ)知識(shí)漏洞、提高技能技巧、調(diào)整競(jìng)技狀態(tài)。成績(jī)好時(shí)別驕傲，成績(jī)差時(shí)別懊惱。誰(shuí)是英雄，誰(shuí)是狗熊，得最終才能見(jiàn)分曉，笑在最后的那一個(gè)才笑得最好。讓他們樹(shù)立信心，沖刺二模，笑對(duì)高考。當(dāng)個(gè)輕松的班主任，做個(gè)“懶惰”的班主任，只須用心做好三個(gè)“一”。當(dāng)然，如果要“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”的話，那就不這么簡(jiǎn)單了；而如果遇上一定要嚴(yán)抓“出勤率”的領(lǐng)導(dǎo)的話，那恐怕就神仙也沒(méi)法了。第四篇：做個(gè)幸福的班主任做個(gè)幸福的班主任文/張光霞班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”似乎都說(shuō)到了班主任的心坎兒里，但我想說(shuō)，做班主任是幸福的！接下來(lái)，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！當(dāng)我第一次以班主任的身份走進(jìn)班級(jí)時(shí)，我用微笑告訴每一個(gè)孩子，我愛(ài)你們每一個(gè)人，我的眼睛里有你們每一個(gè)人，結(jié)果，孩子們的眼睛里有了我！當(dāng)我第一次接到一個(gè)全校都認(rèn)為很亂的的班級(jí)時(shí)，我首先調(diào)整我的心態(tài)，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教育不好的學(xué)生，哪怕他只比昨天進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)！結(jié)果，我和那幫“猴子”成了最要好的朋友。當(dāng)我第一次接一年級(jí)班主任工作時(shí)，我更是滿懷信心將孩子們當(dāng)做是一顆顆小小的幼苗潛心培育！我想說(shuō)，要做好班主任工作，心態(tài)首先要放好！要有愛(ài)心！從陽(yáng)光面開(kāi)始！在順中前行！孩子在成長(zhǎng)階段，作為班主任要對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)成教育：就一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們年齡很小，是規(guī)范行為的最好時(shí)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是班級(jí)工作的重中之重！平日里利用早讀和班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范！（班主任）課后注意觀察學(xué)生的行為，多提醒、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣！根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都令我感到欣慰！我是幸福的！另外我們還要尊重孩子的個(gè)體差異，要相信每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都說(shuō)教師是園丁，但教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！正如新課標(biāo)中提出的注重孩子的個(gè)性發(fā)展！同時(shí)，在我多年帶班的經(jīng)歷中，我一直把握一個(gè)原則“不拋棄，不放棄！”無(wú)論這個(gè)班集體多么不好，既然接了，我就有義務(wù)將他們帶好；無(wú)論這個(gè)學(xué)生多么調(diào)皮招人討厭，我都會(huì)用我的真誠(chéng)和我的愛(ài)心去感化他，幫助他進(jìn)步，因?yàn)槲蚁嘈拧恳粋€(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的愿望’。無(wú)論這個(gè)孩子身體多么不健康而影響到班級(jí)各項(xiàng)成績(jī)，我都會(huì)幫助他找回自信，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，不拋棄，也不能放棄！我?guī)У陌嗉?jí)，一個(gè)積極團(tuán)結(jié)向上的集體，我為有這樣的團(tuán)體而感到驕傲，看到孩子們健康的成長(zhǎng)，我想說(shuō)，雖然班主任工作繁瑣，雖然還有很多地方我做的不夠好，但是，作為班主任，我是幸福的！因?yàn)楹⒆觽兘】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)是我最大的幸福！第五篇：做個(gè)幸福的班主任做個(gè)幸福的班主任我在想，怎么樣才能做個(gè)幸福的班主任？班主任總是為這樣那樣的瑣事所忙碌著，總是為這樣那樣的調(diào)皮學(xué)生所煩惱著。班上幾乎天天出狀況，如上課不遵守課堂紀(jì)律、課間總是有人在追逐打鬧、早戀的現(xiàn)象、遲到、打架、儀容儀表不符合規(guī)定……讓班主任操碎了心。對(duì)于我這個(gè)剛中途接手的班主任來(lái)說(shuō)更是無(wú)從下手。每天要提高警惕，怕他們出什么狀況。只要沒(méi)課就要經(jīng)常巡堂，課間沒(méi)事都忘教室里面跑。因?yàn)閯偨邮郑瑢W(xué)生們對(duì)我這個(gè)班主任也要有適應(yīng)期，有時(shí)候甚至?xí)钟|我。面對(duì)著這些問(wèn)題，作為班主任，我真的覺(jué)得沒(méi)有幸?？裳?。但是，幸福之于我，到底是什么呢？在這一個(gè)多月的班主任工作中，班上的情況好轉(zhuǎn)了很多。一次，無(wú)意中看到班干部留在教室里開(kāi)班干部會(huì)的時(shí)候，我心理真的有種感動(dòng)，我才發(fā)現(xiàn)，我擁有一個(gè)很強(qiáng)大的班干部團(tuán)體，原來(lái)我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。（班主任）我的班干部的組織能力比其他班的要強(qiáng)得多，起碼他們會(huì)自己召開(kāi)班干部會(huì)議，而且還重點(diǎn)就一些問(wèn)題進(jìn)行討論。那一刻，我真的很欣慰，或許這就是幸福？總之我心情大好了。隨著我對(duì)座位的調(diào)整，同學(xué)們上課紀(jì)律的好轉(zhuǎn)；隨著我找經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生的談話，學(xué)生的進(jìn)步；隨著我制作了《紀(jì)律檢查表》、《保證書(shū)》，同學(xué)們的規(guī)范行為；隨著學(xué)生慢慢地把我當(dāng)做朋友，跟我訴說(shuō)心事的時(shí)候；隨著學(xué)生給我傳遞紙條，跟我表決心的時(shí)候；隨著學(xué)生們?cè)谖颐媲盎ハ嗾{(diào)侃的時(shí)候……我的嘴角向上揚(yáng)起了45度，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我在被孩子們的天真純凈所感染著，被他們肆意的青春所感動(dòng)著。幸福，是一種感覺(jué)。這種感覺(jué)很大程度上在于你用什么心態(tài)去對(duì)待學(xué)生中所發(fā)生的事情，在于你在用什么姿態(tài)跟學(xué)生交往，在于你的處理方式。幸福，是一種感覺(jué)，而這種感覺(jué)很狠容易被侵蝕。這個(gè)時(shí)候，或許我們應(yīng)該想想，假如有一天，孩子們畢業(yè)了，或者是自己離開(kāi)了這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，你記得的是孩子們的那些呢？我相信都是好的，留下的盡是不舍與懷念。這個(gè)時(shí)候，自己又幸福了。做個(gè)幸福的班主任，很難，很容易。做班主任的日子累并幸福著……