【正文】 典型故事先講一講，再和同學(xué)們一道排練演一演。說一說：為了我們的健康成長，爸爸媽媽奉獻(xiàn)了他們?nèi)康膼?，我們可能從來沒有想到爸爸媽媽也需要得到體貼和關(guān)愛。當(dāng)你面對(duì)這些情況的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做呢？說一說。唱一唱：挑選一支歌唱爸爸、媽媽的歌曲如《世上只有媽媽好》等進(jìn)行訓(xùn)練，在父親節(jié)、母親節(jié)到來時(shí)唱給爸爸、媽媽聽。我能照顧自己了 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活，主動(dòng)做力所能及的家務(wù) 盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)，有一定的家庭責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生從“由父母照顧”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢疹欁约骸保瑢?shí)現(xiàn)這一進(jìn)步。讓學(xué)生體會(huì)課題“我能照顧自己了”的語氣中的一種自豪感 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程父母的牽掛看圖：說一說圖上畫的上什么意思。父母牽掛子女的情感，就好像是天上的風(fēng)箏的線，我們不能沒有父母的牽掛，就好像風(fēng)箏不能沒有線。父母天將明的嘮叨、叮囑，在你們眼里有時(shí)是多余的，甚至讓人感到不耐煩，但是這卻反映了他們的愛。反思：回想、列舉“爸爸媽媽平時(shí)對(duì)你最放心不下的有哪些？”，思考父母對(duì)你的關(guān)愛。讓爸媽放心說一說：看圖，通過同學(xué)之間、母子之間、兒子與父親之間的對(duì)話，說說父母可能不放心的事情，并且討論一下，應(yīng)該怎樣自覺消除父母牽掛，怎樣說或者怎樣做。想對(duì)策、談打算：“針對(duì)爸爸、媽媽不放心的事，說說解決的辦法?！保f出自己最想說的話，小組交流一下。填充課本上的空白。爸媽我能行看圖：第一組圖是連環(huán)圖，呈現(xiàn)的是小強(qiáng)星期天的活動(dòng)內(nèi)容和流程。這一組圖片不僅反映了小強(qiáng)做到了自主料理自己的事情，還兼顧了學(xué)做家務(wù)和體育鍛煉等方面，很有榜樣意義。第二組圖反映了兒童生活中的真實(shí)情況，有的做得好，有的做得不好，提示語揭示了行為傾向和后果。試一試：小強(qiáng)做得真不錯(cuò)，你試試看。評(píng)一評(píng)：圖上的同學(xué)做得對(duì)不對(duì)，說說你的看法。第2課時(shí) 教學(xué)過程了解學(xué)情，貼一貼這是我們的家（住房圖），家里有許多家務(wù)活需要做。想一想，在家中，哪些事是爸爸、媽媽做的？哪些事是你自己做的？（把紙條貼在圖中相應(yīng)地方）比較：在家中誰做的事多？誰最辛苦。走近生活，講一講在我們成長過程中，爸爸、媽媽不僅要做家務(wù)，更要關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活，講一講爸爸、媽媽關(guān)愛我們的小故事。合作學(xué)習(xí)，演一演分組讀一讀小華日記（課前發(fā)給學(xué)生，上面記錄了父母關(guān)愛他的幾個(gè)小片段）小組把認(rèn)為最感人的一個(gè)小片段演一演。（小組排練）指三個(gè)小組上臺(tái)表演。采訪：假如你是一名導(dǎo)演，你認(rèn)為哪個(gè)演員演得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解爸爸媽媽關(guān)愛我們的心。）直面自我，評(píng)一評(píng)出示一組課件畫面：a、課間活動(dòng)打鬧；b、夏令營給打電話報(bào)平安；c、爸爸準(zhǔn)備為小強(qiáng)買早點(diǎn)，小強(qiáng)說：“爸爸，讓我去?！眃、媽媽怕占用我的學(xué)習(xí)時(shí)間不讓我干家務(wù)，今天我說服了她，自己刷了球鞋，我真高興。e、??他們做得怎樣，如果是你，你該如何處理？和小伙伴們說一說。你遇到過圖d這種情況嗎？你又是怎么做的？體驗(yàn)發(fā)展，做一做面對(duì)這些事情，（回到開課時(shí)的用圖）我們應(yīng)該怎樣做？指名讓學(xué)生上臺(tái)取紙片，要求學(xué)生根據(jù)紙上寫的活現(xiàn)場(chǎng)做一做。（課前準(zhǔn)備：被子、桶、水、臟衣服、掃把、面條、鍋等實(shí)物。）評(píng)一評(píng)：誰做的最棒？找一找身邊的小能人，向他們學(xué)學(xué)做家務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生感受親情的力量,感悟“家和萬事興”的道理。培養(yǎng)學(xué)生與家人親密相處的情感。教學(xué)重難點(diǎn)家庭幸福與家人相處關(guān)系的必然聯(lián)系。理解“家和萬事興”的道理。理解“和”與“興”的因果關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生調(diào)查了解父母、爺爺奶奶的生日、愛好、興趣等情況。收集家人的快樂生活的照片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們每個(gè)人都擁有一個(gè)幸福的家。家是我們成長的搖籃。和家人在一起會(huì)感到無比的快樂。你們說是嗎?二、圖片展示播放課件《快樂一家子》。討論這一家人快樂嗎?從那些地方看出來的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“親密一家人”圖片、思考:(1)每幅圖片分別展示了什么內(nèi)容?(2)對(duì)你來說有什么收獲?(3)在你的家庭中有沒有類似的事情?想一想、說一說:為了讓家人感到幸?？鞓?你做了那些有益的事情?做一做:(1)你了解自己的家人嗎?填一填:你爸爸、媽媽的生日、愛好、性格等。(2)寫一段感謝父母的話,讀一讀讓同學(xué)們聽。家人之間心與心相連,情與情相通。當(dāng)家人遇到困難時(shí),支持與理解,是他們戰(zhàn)勝困難的巨大力量。閱讀圖片思考: ①本頁共有幾幅圖畫? ②他們分別展示了什么內(nèi)容? ③你從中受到了什么啟發(fā)?明白了什么道理。在于家人相處的過程中,學(xué)會(huì)正確的溝通,是與家人的相處的重要方法。(1)讀三幅圖討論:如果遇到圖中的情況,你認(rèn)為應(yīng)怎樣做?如何與父母溝通?(2)在家中有過與上面類似的情況嗎?有的話,你是怎么與父母溝通的?三、夸夸我家學(xué)生回憶自家的快樂時(shí)光,先分小組講,再推薦同學(xué)到班上講?？磮D片,說說圖中的這幾家在干什么,從中可以體會(huì)到什么?(1)火車站接爸爸。(2)和爸爸媽媽一起做手工。(3)?；丶铱纯茨棠?。師小結(jié):家是幸福的搖籃,家是溫馨的港灣。一本熱茶,可以消除爸爸一天的疲勞。一聲親切的問候,可以讓媽媽露出幸福的微笑,長輩們一句鼓勵(lì)的話,會(huì)增加我們的勇氣和信心。四、學(xué)孝敬,與家人親密相處。回憶家人是怎樣無微不至地關(guān)心照顧自己的,講講記憶最深刻的事。預(yù)習(xí)交流:你對(duì)家人有哪些了解呢?方式:集體交流。說一說,為了讓家人感到快樂幸福,你做了那些有益的事,交流討論。(1)爸媽上班時(shí)。(2)與家人一起吃飯時(shí)。(3)爸爸媽媽遇到不順心的事時(shí)。(4)家長生病時(shí)??小結(jié):同學(xué)們,我們愛家,更家中的每一個(gè)人。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心家人,體貼父母,做孝敬爸媽的孩子,為健康文明之家做一份貢獻(xiàn)。五、延伸升華了解《人民路小學(xué)開展關(guān)心、體貼父母活動(dòng)的內(nèi)容》。把表拿給父母看。第五篇：三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情簡(jiǎn)析三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三年級(jí)學(xué)生主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，大多數(shù)能聽從老師指導(dǎo)，遵守紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受，積極改正。二、教材簡(jiǎn)析《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元教育主題：我和我的同學(xué)；我要安全地成長；我的成長與家庭；我的鄰里生活；我的成長與學(xué)校；我的成人與他人；家鄉(xiāng)哺育了我。此教材呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的關(guān)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊(cè)的教育內(nèi)容，讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中，初步具有公德意識(shí)。注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了這一內(nèi)容的體現(xiàn)，如《我想要我能要》幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會(huì)所要求的消費(fèi)觀念，特別應(yīng)避免兒童攀比夸富的心理和傾向。促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己等。教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn)，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升到對(duì)周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。如《他為什么學(xué)得這樣好？》通過做小記者采訪、總結(jié)、體驗(yàn)，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。三、教學(xué)目標(biāo)了解自己的態(tài)度特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長，要取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。對(duì)人寬容。懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的榮譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校規(guī)律。通過學(xué)校和班級(jí)等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。愛護(hù)自己的身體和生命。知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長輩。學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)系家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種方式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。