【正文】 謀害。但諸葛亮早有安排，令趙云隨行保護(hù)，并交給趙云三條陰囊妙計(jì)，要他以計(jì)行事，就可化險(xiǎn)為夷。神奇的是，以后的發(fā)展竟完全在諸葛亮的預(yù)料之中，三條妙計(jì)都恰到好處的發(fā)揮作用。諸葛亮的“錦囊妙計(jì)”是在對(duì)局勢(shì)準(zhǔn)確分析預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，所采取的針對(duì)性的舉措。是呀，他的每一條策略和計(jì)謀都具體嚴(yán)謹(jǐn)，操作性強(qiáng)，能在明確大方向的前提下，兼顧到每個(gè)細(xì)節(jié)，因此能夠確保成功，令敵人防不勝防。此乃人中的神呀。（三）、豪情滿懷吟誦華章形式 詩(shī)歌朗誦過(guò)程組長(zhǎng)發(fā)言：古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩(shī)章：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)熱血青年，“老驥伏櫪，志在千里”多少老年人煥發(fā)青春，“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報(bào)國(guó)之情是呀，偉人們?yōu)槲覀兞粝铝硕嗌俚膶氋F財(cái)富，讓我們?cè)俅握宫F(xiàn)他們的思想吧！A 《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。B 《滿江紅》岳飛 怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅？加長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。C、《觀滄海》 曹操 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志（四）、風(fēng)流人物在我心中形式 自由發(fā)言過(guò)程A、關(guān)羽“古往今來(lái)的名將中的第一奇人”他的忠義、信義、情義是我們所弘揚(yáng)。他的朋友之義、兄弟之義、君臣之義得到社會(huì)各階層的廣泛認(rèn)可，被歷史統(tǒng)治階級(jí)和千秋萬(wàn)代的普通百姓共同敬奉，何其偉大。他生前的官銜是“前將軍”，最高爵位是“漢壽亭侯”，到了明清時(shí)期，全國(guó)各地廣建關(guān)廟，號(hào)稱“武廟’,與孔子同等地位。后來(lái)又走出國(guó)門(mén)，遠(yuǎn)渡重洋，在東南亞以及海外一些國(guó)家中，建立廟宇，接受香火和頂禮膜拜。關(guān)羽上升為“神中之神”，他之所以受到廣泛的頂禮慕拜，是因?yàn)樗砩献钔怀龅囊蛩厥恰傲x”，被統(tǒng)治階級(jí)理解為“忠義”“仁義”大力提倡，被普通百姓理解為“信義”“情義”“義氣”而作為自覺(jué)遵守的人生準(zhǔn)則。中國(guó)傳統(tǒng)文化得到體現(xiàn)，關(guān)羽作為“義”的化身，萬(wàn)古流芳了。B 孫立人“一代名將”孫立人是安徽廬江人，早年以安徽省第一名考取清華學(xué)校庚子賠款留美預(yù)科，后又取得普渡大學(xué)土木工程學(xué)士學(xué)位，受聘于美國(guó)橋梁公司擔(dān)任設(shè)計(jì)師。期間有感國(guó)運(yùn)衰微，投筆從戎，自此戎馬一生。孫立人為蔣介石立下了汗馬功勞，功高震主，遭蔣猜忌，終因郭廷亮案件被牽連，遭罷黜。對(duì)于免職的孫立人，蔣家父子采取“不殺、不審、不問(wèn)、不判、不抓、不關(guān)”的“七不”政策。在幽居的日子里，他在家養(yǎng)雞、養(yǎng)鳥(niǎo)、養(yǎng)豬，開(kāi)辟果園，種玫瑰。虛心向花農(nóng)請(qǐng)教，悉心栽培。他種的玫瑰廣受歡迎，被稱為“將軍玫瑰”。他能夠積極的面對(duì)困境，調(diào)整自己的心態(tài)，對(duì)待生活，病逝時(shí)享年90歲。C、衛(wèi)夫人——王羲之的老師衛(wèi)夫人，名鑠，字茂漪，自署和南，東晉女書(shū)法家。衛(wèi)夫人生前名望已遠(yuǎn)播海內(nèi)外，著名大書(shū)法家王羲之少年時(shí)曾拜在其門(mén)下，學(xué)習(xí)書(shū)法。她教授王羲之的三堂書(shū)法課，更是三堂人生課。她教“點(diǎn)”時(shí)，說(shuō)：“點(diǎn)像高峰墜石”；她教“一”時(shí)，說(shuō)：“橫像千里陣云”；她教“豎”時(shí)，說(shuō)：“豎像萬(wàn)歲枯藤”。少年的王羲之可能不會(huì)領(lǐng)略到其中的奧妙，書(shū)法的美，一直是與生命相通的?！案叻鍓嬍弊屓死斫饬酥亓颗c速度。“千里陣云”讓人領(lǐng)略到了開(kāi)闊的胸懷。“萬(wàn)歲枯藤”讓人知道了強(qiáng)韌和堅(jiān)韌。衛(wèi)夫人是書(shū)法老師，也是人生的導(dǎo)師。（五）、風(fēng)流人物看今朝形式 自選 搶答過(guò)程班長(zhǎng)發(fā)言： 我們領(lǐng)略了歷史上的風(fēng)流人物，學(xué)習(xí)了他們高尚、無(wú)私、無(wú)畏的精神。我們班的班訓(xùn)是“篤學(xué)慎行”，在我們班涌現(xiàn)了一批先進(jìn)人物，他們的品質(zhì)引領(lǐng)者班風(fēng)，下面我們夸夸他們吧。（放《三國(guó)演義》主題曲）A、李 宇工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們好的班風(fēng)與他的管理分不開(kāi)的。到教室的最早，離得最晚，要求同學(xué)們做到的他首先做到。B、劉 文視力不好，坐的位置偏，好幾個(gè)同學(xué)要求自愿和她換位，但她卻說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，我看不清，問(wèn)問(wèn)同桌不就等于看清了。”C、王陽(yáng)陽(yáng)有一天早晨沒(méi)有按時(shí)到教室，那么她來(lái)后，自覺(jué)按班規(guī)來(lái)要求自己。D、杜嘉斐、高歌兩個(gè)同學(xué)辦板報(bào)，下學(xué)后兩個(gè)人留下來(lái)干，沒(méi)時(shí)間吃飯，買(mǎi)些面包來(lái)充饑，但毫無(wú)怨言。六、總結(jié) 收獲 評(píng)價(jià)（主持人）通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們都受益匪淺。首先，這次活動(dòng)加深了我們對(duì)風(fēng)流及風(fēng)流人物的了解和認(rèn)識(shí)。同學(xué)們走進(jìn)了歷史，聆聽(tīng)了他們的教誨，觀看了他們的風(fēng)采。對(duì)風(fēng)流人物有了較深的認(rèn)識(shí)。其次，這次活動(dòng)也讓我們體會(huì)到合作的重要性。在分工階段，大家根據(jù)特長(zhǎng)自由結(jié)合，徐方、師藝珊、劉穎等幾個(gè)同學(xué)擅長(zhǎng)朗誦，李一霈、李坤陽(yáng)、肖遙等幾個(gè)擅長(zhǎng)講故事，講的有聲有色，抑揚(yáng)頓挫，還有幾個(gè)同學(xué)自告奮勇的去采集圖片??正因?yàn)榇蠹业姆止ず献?，相互配合，互相幫助，最終，各個(gè)小組都有亮點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)。再次這次活動(dòng)也是同學(xué)們的心靈受到了洗禮，初中生活即將結(jié)束，同學(xué)們有的失去斗志，通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們又一次受到心靈的震撼，失去的信心重新找回。此外這次活動(dòng)也提高了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。總之，這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，樹(shù)立信心，開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)怎樣與別人交流，大家對(duì)生活有了信心。教師的教后反思： 《話說(shuō)風(fēng)流人物》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)過(guò)的名作，名家給予整理和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上體現(xiàn)出的偉大精神，從而我們也要樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，并培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。一、課前指導(dǎo)明確本次活動(dòng)的主題和內(nèi)容。推動(dòng)社會(huì)的向前發(fā)展是那些風(fēng)流人物，風(fēng)流人物誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，豐功偉績(jī)到處傳揚(yáng)，豪情滿懷吟誦華章，風(fēng)流人物在我心中，風(fēng)流人物還看今朝。發(fā)揮特長(zhǎng)，激發(fā)興趣。放手讓學(xué)生收集資料，采用聽(tīng)、看、繪、寫(xiě)、查等方法來(lái)保證資料的全面、真實(shí)、生動(dòng)。講解上網(wǎng)查閱的有關(guān)方法。二、教師準(zhǔn)備：教師要指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生充分利用相關(guān)書(shū)籍、影視、網(wǎng)絡(luò)資料搜集歷史上風(fēng)流人物的資料，具體可做到兩點(diǎn)：將全班分為三組，各組出一名組長(zhǎng)，提前兩周布置作業(yè)。教師自己應(yīng)當(dāng)首先搜集資料，豐富自我，豐富課堂。三、實(shí)施指導(dǎo)組織大家推薦活動(dòng)主持人（要求。態(tài)度大方，普通話好，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)）組織好同學(xué)們安排好小組發(fā)言者和電腦操作者，并為他們服務(wù)好。調(diào)節(jié)好課堂氣氛。激發(fā)大家主動(dòng)參與，積極配合，對(duì)優(yōu)秀的人或組及時(shí)的鼓勵(lì)。四、活動(dòng)感悟：這次,話說(shuō)千古風(fēng)流人物》語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)，開(kāi)展的十分及時(shí)，此時(shí)是基礎(chǔ)好的同學(xué)，有自信考上高中，基礎(chǔ)不太好的，對(duì)前途無(wú)望，想自拋?zhàn)詶墶榇俗屗麄兂浞终J(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)不好是暫時(shí)的，只要努力一切皆有可能。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，小組分工明確，大家各司其職，又相互合作，通過(guò)收集查找獲得了都一手資料。在活動(dòng)階段，同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到很好的鍛煉。如“風(fēng)流人物誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”進(jìn)行演講時(shí)，同學(xué)們飽含激情，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。其次活潑新穎的方式，激發(fā)大家獨(dú)立思考，如“風(fēng)流人物還看今朝”通過(guò)搶答的形式，合作提供答案，是大家的熱情倍增，課堂氣氛活躍。最后同學(xué)們得到一些歷史知識(shí)，并能客觀的正確的評(píng)價(jià)歷史人物，自己也信心十足。不盡人意的地方是，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間不太緊湊，電腦操作的同學(xué)可能心理太緊張了，不過(guò)問(wèn)題都有兩面性，有得有失，得還是大于失，今后會(huì)在這些失的方面進(jìn)行改進(jìn)的?？傊?，這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為語(yǔ)文開(kāi)啟了一扇亮窗，讓陽(yáng)光灑進(jìn)課堂，也使我們看到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多樣性，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作探究能力進(jìn)一步彰顯。它使我們深刻認(rèn)識(shí)到只要方法恰當(dāng)，組織得力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文素養(yǎng)將會(huì)得到不斷提升。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們還會(huì)不斷的嘗試。