【正文】 會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。生觀察：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三．分層練習，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。你說我做5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）合作完成教科書練習一的第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？５、在教室玩“走方向的游戲”。四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時簡單的線路圖教學內(nèi)容：教材第５－７頁例３及練習一教學目標：使學生知道地圖上的方向，使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點、難點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具、學具準備： 課件 教學流程：一、復習導入?yún)R報課外認方向的情況。說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知課件出示觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習認一認地圖上的方向：（做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。完成問題。四、拓展練習１、練習一的３ 學生獨立思考——同桌討論——全班交流２、練習一的４看地圖。五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？第三課時認識東南、東北、西南、西北教材第８頁教學目標：使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。教學重點、難點：使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教具、學具準備：地圖等。教學流程：一、布置課前預習：查找有關(guān)辨別方向的工具。尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導入 出示課本情境圖通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向（的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學習新課了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。（出示指南針圖）由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習給出一個方向由學生討論后制成方向板：北利用方向板辨認教室中的八個方向。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。五、全課總結(jié)這堂課學了什么？你有什么收獲？生活中什么時候會用到方位的知識。３、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。第四課時教學內(nèi)容：教材第９－１１教學目標：在辨認8個方向基礎上，學會看簡單的線路圖。并能用恰當詞描繪物體所在的方向。在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學重點、難點：正確辨別方向，認識線路圖。教具、學具準備：地圖等 教學流程：一、創(chuàng)設情境，談話導入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學習如何認識路線。（出示課題：認識路線）二、自主探索，小組合作解決問題。１、引入：師出示１路車路線圖。師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說１路車的行車路線嗎？從火車站出發(fā)向行駛??先引導學生在組內(nèi)說一說，再全班交流。師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？請幾個學生說一說自己的行車路線。２、出示動物園的導游圖。３、師：我們乘坐１路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？４、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。５、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評價。三、鞏固練習：自己閱讀課本第１０頁，對書上提的問題，在圖上標出來，讓小組內(nèi)同學評一評。獨立完成課本第12頁的第5題。完成第6題。（１）先讓學生看圖辨方向，弄清圖上方位。（２）敘述行走路線。四、全課小結(jié)：小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？第五篇：人教版三年級下冊語文《燕子》教案人教版三年級下冊語文《燕子》教學設計教學目標：1．學習本課的生字新詞，體會形容詞在表達意思中的作用及動詞運用的準確。2．理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目、生機勃勃，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落，背誦課文。教學重點：1．體會燕子的特點及春天的生機勃勃。2．體會文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動詞的恰當使用。教學難點：感受燕子的可愛及本文的描寫順序。教學準備： 投影、課件、錄音教學課時: 兩課時第一課時教學目標：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學習本課的生字新詞。圖文結(jié)合，學習課文第二自然段，體會春天的光彩奪目、生機勃勃。正確、流利地朗讀課文。教學重難點：怎樣抓住特點描寫物和景。教學準備：投影、課件、錄音教學過程：一、創(chuàng)設情境：談話引入：冬去春來，萬物復蘇。你能說說大地有什么變化嗎？（引導學生背誦二年級下冊第一課：描寫春天的四字詞語）二、認定目標：口頭認定由古到今，春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對象。今天，我們學習一篇。（齊讀課題）三、導學目標：（一）學生讀通課文，了解內(nèi)容。（二）老師導讀，學生小聲跟讀課文。（三）檢查預習。1．課件出示生字，學生開火車讀并組詞。2．教師強調(diào)生字詞重點，并出示練習：潑()攏()譜()掠（）拂（）撥()擾()普()驚（）佛（）（四）通過課文第二段感知春天1．播放錄音，集體跟唱《春天在哪里》。2．找春天：你們在課文插圖的那些地方找到了春天?(1)師導：這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們仔細觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了?(2)教師引導學生結(jié)合畫面，對景物進行有序的口頭表達。要求抓住景物的特點來說。(3)教師小結(jié)，導入課文的學習：春天樹木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請同學們快速讀文，用“”畫出來。（五）賞析文中寫春景的語句，體會春天的光彩奪目。“才下過幾陣蒙蒙細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天?！?1．全班齊讀。2．這些句子好嗎?體現(xiàn)在哪?(1)小組內(nèi)交流看法。(2)集體反饋。(盡可能地讓學生自己理解、體會其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處)(3)教師歸納總結(jié)。a．“蒙蒙”寫出了春雨的獨特特點。b．“吹拂”寫出了春風的柔和。c．“黃色”“青”“綠”“各色鮮艷”寫出了春天的五彩繽紛。d．擬人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃，充滿生氣。四、達標測評： 指導有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。(讀的方式可多樣，比較、個別、范讀、分組比賽，以活躍課堂)五、總結(jié)：了解春天的特點以及體悟如何用生動的語言描繪春天。六、作業(yè)把下列詞語補充完整。()的羽毛()的翅膀()的細雨（）的尾巴()的柳絲()的燕子()的天空（）的稻田背誦課文第二段。七、板書設計燕子描寫生動活潑的春天：春雨——蒙蒙春風——柔和春色——五彩繽紛