【正文】 一、復習檢查認讀生字并口頭組詞。（小黑板出示生字）二、寫字指導。本課要求寫的9個字，都是左右結構的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字?？梢园褧鴮懼笇У闹攸c放在“左窄右寬”。指導時重在引導學生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導學生先觀察其結構特點，讓學生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導他們臨寫?！疤健⒍恪倍质潜菊n新認讀的生字，建議重點指導。指導寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些?！疤健弊直容^難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復雜，也要作細致的指導。三、朗讀感悟朗讀本文，要注意激發(fā)學生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情。可從以下幾方面進行整體朗讀感悟。1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到作者急切、向往、激動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。2．你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓學生結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?？勺寣W生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導學生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。四、鞏固練習1．詞語積累。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2．找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填。遮掩 遮遮掩掩 認真躲藏 躲躲藏藏3．讀讀記記。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……4．寫一兩句贊美春天的句子。五、實踐活動選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準備在“語文園地”的口語交際課上交流。可從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。找春天教案 篇4（一）古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏；我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂；讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。（二）初讀課文，認讀生字1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利；讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。（四）配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。（五）指導寫字，完成課后練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。（六）選讀課文，自主積累，練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累；可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。找春天教案 篇5一、教材分析本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文，會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。二、學習目標會認9個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生善于積累與運用的習慣。三、教學重點識字和寫字。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。四、教學難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。五、教學準備a) 多媒體課件b) 師生共同搜集關于春天的資料c) 音樂《春天在哪里》六、教學時間兩課時第一課時一、教學內容學習短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。在學習短文的同時熟記本課的生字。二、學習目標。、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。三、教學重點識字讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣四、教學難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。五、教學準備多媒體課件師生共同搜集關于春天的資料自制生字卡片六、教學過程課前：齊唱《春天在哪里》，說說歌里唱了什么。（一） 導入課題春天在哪里呢？你找到春天了嗎？（學生根據(jù)課前搜集的資料展示）學生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？（二） 課內預習選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。）看誰能把字音讀準確，試著把句子讀通順。師注意指導學生把字音讀準確，試著把句子讀通順。出示要認識的生字：（1） 組長帶領同學識記生字（2） 展示識記方法（在識記的過程中有沒有你認為特別好的識記方法？給大家說說。）識字提示：a、聯(lián)系生活經驗，結合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。b、運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。c、結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學生通過、組詞等方法識記。選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。（三） 學習課文學習自然段春天來了，小朋友們可高興了，大家快把這個好消息告訴大家吧！出示：第一段 春天來了！春天來了！出示頁的圖，圖上標有段的話：哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽？（指名讀）其他小朋友邊看圖邊聽。你聽出了什么？指導帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動的心情讀出來？（指名讀）學習第3段先以過渡的方式引起下文的學習，學習下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。師：可春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們仔細地找阿，找阿，他們找到了嗎？自讀3—7段學習3—7段他們找到了嗎？自讀47段指名讀。他們找到了嗎？（找到了）出示冬天圖：這時一幅冬天的圖畫，把你找到的畫在這幅圖上，讓大家感到冬去春來了。學生畫畫師指導。讓同學上臺展示這幅畫面，并把自己找到的春天說一說。學生點評（1） 第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？B兩幅圖畫比較，你認為誰畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點。春天小草從地下探出頭來，像什么？（眉毛）（2） 早開的野花很少，像春天的眼睛（點評）（3） 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？點評：嫩芽，小小的嫩嫩的師：在微風的吹拂下輕輕擺動，就像跳動的——？（音符）（4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來了。）發(fā)揮想象指導朗讀：同學們畫的這么好，讀的肯定會更好，自讀4—7段重點指導第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛??！自讀后三段，指名讀。配樂讀47你覺著春天怎樣？（美，像個害羞的小姑娘……）學習第八段（1） 過渡：春天來了，我們看到了她……一起讀（2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/讓我們一起走進大自然，感受一下春天的美吧！現(xiàn)在，你想說什么？鼓勵學生把心里想說的贊美春天的話說出來。配音，朗讀全文（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請你繼續(xù)畫在這張紙上。（播放音樂）板書設計 1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲第 二 課 時一、教學內容復習鞏固生字，朗讀背誦課文，指導書寫生字，完成課后練習。二、學習目標會寫9個生字，能把字寫得正確、端正、整潔。培養(yǎng)良好的寫字習慣和獨立讀貼寫字的能力。能正確、流利、有感情的背誦課文。培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣三、教學重、難點寫字四、教學準備小黑板，字卡。五、教學過程（一）復習鞏固朗讀課文指導背誦課文復習生字讀會認的字，組詞。（二）學習書寫生字出示生字，認讀，組詞。觀察本課的字的結構特點：都是左右結構的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。舉一例講解左窄有寬的字的寫法。重點指導：“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些?！疤健保憾d寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展?！跋弊钟疫叡容^復雜，也要作細致的指導。（三）找找說說，看誰組詞多。(1)做課后“找找說說”的練習。(2)照樣子，填一填。遮掩 遮遮掩掩 認真 ____________躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________資料提供者：柳楊找春天教案 篇6一、復習鞏固。、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習背誦。，說說自己讀后的體會。、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。三、指導寫字?！跋?、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。五、遷移運用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。六、實踐活動。選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。教學目標：，會寫9個字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學重、難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。找春天教案 篇7【學習目標】會認9個生字，會寫9個生字正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感?！窘滩恼f明】《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生“找春天”，感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感?！緝热莘治觥勘菊n教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象?！驹O計思路】課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產生渴望“找春天” 的急切心情。課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動?！窘虒W策略】教學方法：采取自主、合作、探究的學習方法。教具準備：春游錄像。生字詞課件。課文插圖動畫。春天景物道具。畫布。課時安排：兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，引入新課(放錄像，帶領學生春游時的活動場面)小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?學生自由表達，談談自己的收獲。過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天二、初讀課文，合作識字自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。出示生字(屏幕打出)：⑴ 小老師領讀，學生跟讀。⑵ 交流識字情況。(說說哪幾個字已經認識，不用教了。)⑶ 演示識字方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。⑷ 匯報識字方法：看實物猜字(躲、符、鵲)。做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸)。畫圖認字(嫩)。出示詞語(屏幕打出)：開火車認讀。默讀課文：要求把生字詞帶到課文中再讀