【正文】 出什么問題來問一問張繼？ 生：張繼，您為什么愁？ 生：愁什么呢？生：這是怎樣的一種愁呀？ 生：已經(jīng)愁到了怎樣的地步？師：問得真好呀！孩子們，請你們輕聲讀一讀詩句，想一想問題。學(xué)生輕聲自由讀詩，思考問題。師：好，誰來回答剛才的問題？你能答哪個問題就說哪個。生：我三個一起答，烏鴉啼叫，寒風(fēng)正在把秋霜布滿天地，江邊的楓樹對著江中的漁火，滿腹憂愁使我難以入眠。師：這是一種怎樣的愁??？ 生：思鄉(xiāng)之愁。師：他讀出了鄉(xiāng)愁，真了不起！還有誰讀出了怎樣的愁？ 生：孤獨(dú)之愁。師：你從哪里知道？ 生：夜半鐘聲到客船。師：怎么說？生：半夜一個人坐在船上，沒有人陪他。師：還有怎樣的愁?。?生：寂寞之愁。師：對，寂寞之愁。師：同學(xué)們，讓我們帶著感情再把古詩朗讀一遍。四、練習(xí)有感情的朗讀古詩。小組內(nèi)練習(xí)，并演一演古詩。五、達(dá)標(biāo)檢測填空：這首詩描寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），聽到的有（）和（），抒發(fā)了詩人（）的感情。背誦古詩板書設(shè)計(jì)：看到月落寒霜江楓漁火寒山寺聽到烏啼鐘聲孤寂憂愁第四篇：古詩三首—楓橋夜泊 教案1古詩三首—《楓橋夜泊》教學(xué)目標(biāo)１、有感情地朗讀課文，背誦課文；２、培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面；３、體會詩人濃濃的愁緒。教學(xué)重難點(diǎn)想像詩的畫面，體會詩人感情。教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼娙藦埨^一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)了怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。二、初讀課文，把課文讀流利。三、了解課文大意１、解釋題目。２、對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。四、感受畫面祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。五、分析課文，豐富認(rèn)識１、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？２、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出來？詩人愁到什么程度了？又從哪個字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？３、詩人可能在愁些什么？蘇州是中國的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒；烏鴉的叫聲本來就很凄慘天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)夂舆吂聠蔚臈鳂錆O船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲總之，全詩著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上了濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税桑@就是詩人的高明之處。帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。４、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實(shí)呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解這船家可是個熱心人,一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？詩人經(jīng)歷過了無數(shù)個夜晚，但是這個夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是一個怎樣的夜晚？七、自由背誦本詩。第五篇：古詩賞析《楓橋夜泊》[范文模版]一、導(dǎo)入新課，激情引趣。請學(xué)生背誦積累的描繪秋天的古詩，看誰記得多。導(dǎo)入：今天我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。這首詩意境深遠(yuǎn)，非常有味道。在學(xué)這首詩之前，先請大家看一幅圖。出示課件：現(xiàn)代蘇州楓橋圖片師述：這是蘇州一座很有名的橋，叫楓橋。每天這里都會有很多游 客來這里參觀游玩，來領(lǐng)略楓橋的詩情畫意。其實(shí)，楓橋只是一座在江南非常常見的單孔石拱橋，那它為何引來如此多的游客慕名前來呢？原因啊是一首詩！想知道是什么詩，讓一座普通的橋而聞名天下的呢？今天我們就來學(xué)學(xué)這首詩。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題解題。(1)指導(dǎo)“泊”讀音并多音字組詞。查字典理解“泊”在兩個不同讀音情況下的意思。(2)生理解《楓橋夜泊》題目的意思。過渡：就在那個夜晚，詩人張繼寫下了流傳千古的詩篇——《楓橋 夜泊》，板書：張繼 簡介張繼。師：這《楓橋夜泊》到底有什么樣的魅力呢？今天老師帶大家走進(jìn) 《楓橋夜泊》，一起去感受感受。二、初讀感知，體會意境。生自學(xué)古詩。出示：①自讀古詩，邊讀邊理解詩句意思，不理解的字詞查字典。②思考詩中描繪了哪些景物，想象作者在詩中描繪的畫面，體會畫面給自己帶來的感受。學(xué)生自讀古詩。師：誰來讀一讀這首詩？指名讀，相機(jī)糾正“愁、蘇、城、寺、鐘”這幾個生字的讀音。讀得還不錯，但要使詩歌讀得有韻味，可以劃出詩的節(jié)拍。出示：月落/烏啼∥霜/滿天，江楓/漁火∥對/愁眠。姑蘇/城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到/客船。誰愿意再給大家讀一讀？你怎么讀這首詩？ 小結(jié)：吟誦，抑揚(yáng)頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩，講求的是 一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺，讓人細(xì)細(xì)體會、再慢慢回味。三、欣賞品味，想象悟情。