【正文】 學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強(qiáng)了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實驗調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動實習(xí)等。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達(dá)10節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。五、課程安排：第一周：總結(jié)上期所學(xué)知識，練習(xí)上期末考內(nèi)容；第二周至第五周：學(xué)習(xí)簡單機(jī)械和功，第六周至第七周：機(jī)械能和內(nèi)能；第八周至第十一周：期中復(fù)習(xí)、考試；第十二周至十五周：電路初探第十六周至十八周：歐姆定律第十九周至二十周：復(fù)習(xí)迎考。第五篇：九年級上冊數(shù)學(xué)家教教學(xué)計劃初三（上冊）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、重點及學(xué)時分配第一章 證明（二）（1小時）教學(xué)內(nèi)容：證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容，證明的基本步驟和書寫格式。綜合法證明等腰三角形的關(guān)性質(zhì)定理和判定定理。反證法的含義。綜合法證明等腰三角形的兩條腰上的中線（高）、兩底角的平分線相等，并由特殊結(jié)論歸納出一般結(jié)論。用綜合法證明等腰三角形的判定定理。反證法的推理方法。運用“等角對等邊”解決實際應(yīng)用問題及相關(guān)證明問題。證明與等邊三角形、直角三角形有關(guān)的性質(zhì)定理和判定定理。教學(xué)重點：證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容，通過等腰三角形性質(zhì)證明，證明的基本步驟和書寫格式。用綜合法證明等腰三角形的關(guān)性質(zhì)定理和判定定理（特別是證明等腰三角形性質(zhì)時輔助線做法）。正確敘述結(jié)論及正確寫出證明過程。證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容，證明的基本步驟和書寫格式。等腰三角形的定理應(yīng)用及由特殊結(jié)論歸納出一般結(jié)論。綜合法在證明過程中的應(yīng)用。1．2直角三角形教學(xué)內(nèi)容：勾股定理及其逆定理的證明方法。逆命題的概念，兩個互逆命題、知道原命題成立其逆命題不一定成立。推理證明的方法。證明直角三角形全等的“HL”判定定理。教學(xué)重點：演繹推理的方法。證明直角三角形全等的“HL”判定定理。用紙解決問題。證明“HL”定理的思路的探究和分析。教學(xué)內(nèi)容：、猜測、證明的過程。證明線段垂直平分線的性質(zhì)定理、判定定理及其相關(guān)結(jié)論。利用尺規(guī)作已知線段的垂直平分線；已知底邊及底邊上的高，利用尺規(guī)作出等腰三角形。教學(xué)重點：判定定理及其相關(guān)結(jié)論。教學(xué)內(nèi)容：推理證明意識和能力；證明角平分線的性質(zhì)定理、判定定理及相關(guān)結(jié)論。利用尺規(guī)作已知角的平分線。教學(xué)重點：利用尺規(guī)作已知角的平分線。第二章 一元二次方程（2小時） 花邊有多寬：教學(xué)內(nèi)容：抽象一元二次方程的概念的過程，方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學(xué)模型。方程解的過程，增進(jìn)對方程解的認(rèn)識，發(fā)展估算意識和能力。教學(xué)重點：產(chǎn)生一元二次方程知識的必要性。列方程的過程：把待求的量用字母表示出來；把已知量與未知量放在同等地位進(jìn)行運算； 尋求建立等量關(guān)系解方程（組）。2教學(xué)內(nèi)容：用開平方法解形如(x+m)=n(n≥0)的方程；配方法，配方法解簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程；轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，配方法解一元二次方程的過程。利用配方法解數(shù)字系數(shù)的一般一元二次方程。配方法的解題思路。方程解決實際，問題的過程，一元二次方程是刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系的一個有效數(shù)學(xué)模型。教學(xué)重點：用配方法解一元二次方程的思路；給方程配方。列一元二次方程解方程。－b177。b2－4ac教學(xué)內(nèi)容：公式法：（b2－4ac≥0）2a教學(xué)內(nèi)容：方程一邊為0，另一邊分解為兩個一次式的積。教學(xué)內(nèi)容：黃金分割中黃金比的來歷；教學(xué)內(nèi)容分析具體問題中的數(shù)量關(guān)系，建立方程模型并解決問題的過程，認(rèn)識方程模型的重要性。分析具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程；通過列方程解應(yīng)用題，提高邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：列一元一次方程解應(yīng)用題，找出等量關(guān)系列方程。列一元一次方程解應(yīng)用題，依題意列一元二次方程第三章 證明（三）（1小時）教學(xué)內(nèi)容： 綜合法證明平行四邊形的判定定理。證明過程中所運用的歸納、類比、轉(zhuǎn)化等思想方法。證明平行四邊形的方法。綜合法證明問題的思路。運用綜合法證明有關(guān)定理的結(jié)論。在證明過程中所運用的歸納、類比、轉(zhuǎn)化等思想方法。運用三角形中位線定理。三角形中位線定理的證明。運用三角形中位線定理。三角形中位線定理的證明。教學(xué)重點：平行四邊形的性質(zhì)定理。證明過程，感悟歸納類比、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)內(nèi)容： 運用綜合法證明矩形性質(zhì)定理和判定定理。證明過程中所運用的歸納概括以及轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。矩形的性質(zhì)和判定以及證明方法。運用綜合法證明矩形性質(zhì)和判定。運用綜合法證明菱形的性質(zhì)定理和判定定理。證明過程中所運用的歸納概括以及轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。菱形的性質(zhì)和判定以及證明方法。運用綜合法證明菱形性質(zhì)和判定。運用綜合法證明正方形的性質(zhì)定理和判定定理以及其他相關(guān)結(jié)論。正方形的性質(zhì)和判定以及證明方法。運用綜合法證明。教學(xué)重點：運用綜合法證明菱形性質(zhì)和判定。菱形的性質(zhì)和判定以及證明方法。運用綜合法證明。第四章 視圖與投影（1小時） 視圖教學(xué)內(nèi)容：由實物抽象出幾何體的過程，發(fā)展空間觀念。會畫圓柱、圓錐、球的三視圖，這幾種幾何體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。部分幾何體的三視圖的畫法。幾何體與視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)內(nèi)容由實物抽象出幾何體的過程。畫直棱柱（僅限于直三棱柱和直四棱柱）的三種視圖，這幾種幾何體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。直棱柱的三視圖的畫法?？臻g想像觀念觀察實踐法教學(xué)重點：幾何體與視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。直棱柱的三視圖的畫法。 太陽光與影子教學(xué)內(nèi)容：平行投影的含義，確定物體在太陽光下的影子。不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的。平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系。物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向。平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的。教學(xué)內(nèi)容：中心投影的含義，燈光下物體的影子在生活中的應(yīng)用。根據(jù)燈光來辨別物體的影子，進(jìn)行中心投影條件下物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化。燈光投影在生活中的實際價值。中心投影的含義。在中心投影條件下物體與其投影之間相互轉(zhuǎn)化的。教學(xué)內(nèi)容視點、視線、盲區(qū)的概念。視點、視線、盲區(qū)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。視點、視線、盲區(qū)與中心投影的關(guān)系，感受其生活價值。教學(xué)重點：視點、視線、盲區(qū)的概念。中心投影的含義。視點、視線、盲區(qū)與中心投影的關(guān)系。第五章 反比例函數(shù)（2小時） 反比例函數(shù)教學(xué)內(nèi)容：抽象反比例函數(shù)概念的過程，反比例函數(shù)的意義，反比例函數(shù)的概念。教學(xué)內(nèi)容：作函數(shù)圖象的主要步驟，會作反比例函數(shù)的圖象；函數(shù)三種方式的相互轉(zhuǎn)換，對函數(shù)進(jìn)行認(rèn)識上的整和；逐步提高從函數(shù)圖象中獲取知識的能力，并反比例函數(shù)的主要性質(zhì)。教學(xué)重點：會作反比例函數(shù)的圖象；并反比例函數(shù)的主要性質(zhì)。反比例函數(shù)的概念； 根據(jù)問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式；結(jié)合圖象反比例函數(shù)的性質(zhì)。用“數(shù)形結(jié)合”的思想與方法解決數(shù)學(xué)問題。反比例函數(shù)的圖象的畫法及性質(zhì)選取適當(dāng)?shù)狞c畫反比例函數(shù)的圖象；結(jié)合反比例函數(shù)圖象說出它們的性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：分析實際問題中變量之間的關(guān)系、建立反比例函數(shù)模型，進(jìn)而解決問題的過程 數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高運用代數(shù)方法解決問題的能力 教學(xué)重點：建立反比例函數(shù)模型第六章 頻率與概率（1小時）教學(xué)內(nèi)容:試驗，當(dāng)試驗次數(shù)較大時試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，并可據(jù)此估計一事件發(fā)生的概率。能運用樹狀圖和列表法計算簡單事件發(fā)生的概率。教學(xué)重點：運用樹狀圖和列表法計算事件發(fā)生的概率。樹狀圖和列表法的運用方法。 投針試驗：頻率和函數(shù)在試驗中的應(yīng)用，如何建立模型：頻率和函數(shù)在生活中的應(yīng)用：頻率和函數(shù)在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用