【正文】 以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自已的目標(biāo)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。五、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別是的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。因?yàn)榻滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。提高學(xué)習(xí)物理的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。：有用功與總功之比公式?jīng)]有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。在斜面的長(zhǎng)、高一定時(shí)，斜面越光滑，機(jī)械效率越大。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功稱(chēng)為額外功。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線。太陽(yáng)能，人類(lèi)使用能源的歷史與進(jìn)步，能源的可持續(xù)發(fā)展。壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱(chēng)、單位及符號(hào)，壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)。2．物質(zhì)是由分子和原子組成的．第二節(jié)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容：分子和原子的概念。引導(dǎo)孩子利用學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)自己解題，解不出的地方以旁敲側(cè)擊的方式提醒孩子，加深孩子的記憶。課堂例題講解。初三（上冊(cè)）物理教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及學(xué)時(shí)分配第十一章 多彩的物質(zhì)世界（2小時(shí)）第一節(jié)宇宙和微觀世界教學(xué)內(nèi)容：宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的．原子的結(jié)構(gòu)．物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度． 納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景．人類(lèi)宏觀世界和微觀世界．人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程、人類(lèi)探索微觀世界的歷程，人類(lèi)的探索 教學(xué)重點(diǎn)：1．人類(lèi)宇宙和物質(zhì)組成的過(guò)程。壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。核能：核裂變，核聚變。教學(xué)難點(diǎn)：理解機(jī)械效率。對(duì)提桶所做的功，克服動(dòng)滑輪的重力所做的功是我們不需要但是不得不做的。也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。可能是在斜面高一定時(shí)，斜面的傾斜程度越大，機(jī)械效率越高。總功：有用功與額外功。使學(xué)生懂得物理來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。四、工作措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。教材中有許多科學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。批改作業(yè)精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。九年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 篇4又一個(gè)新的學(xué)年開(kāi)始了，遵從領(lǐng)導(dǎo)安排，本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)1416班的物理課，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定本計(jì)劃，僅供自己教學(xué)參考。好中差等次明顯。主要講述歐姆定律及其家庭用電常識(shí) 第五單元：電功及電功率。學(xué)生思想狀況：有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，心思未放在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律性也較差，但這部分學(xué)生思維敏捷，愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦，教師充分把握住這一特點(diǎn)，將這部分差生規(guī)范過(guò)來(lái)，認(rèn)真搞好物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。三、教育教學(xué)方法與措施科學(xué)地布置作業(yè)，盡量減少重復(fù)作業(yè)，提高作業(yè)的效益。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，從而具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè)于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)等。三、工作措施用最短的時(shí)間記住學(xué)生的名字，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，為自己的教學(xué)鋪平道路。嚴(yán)師出高徒，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自制力還很差。通過(guò)抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績(jī)。當(dāng)成寶貴的教學(xué)心得，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。九年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 篇9一、教材分析人教版九年級(jí)物理教材采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能A、了解分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)、了解內(nèi)能、熱量、比熱容的概念。D、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。加強(qiáng)練習(xí)，規(guī)范訓(xùn)練。做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。第五篇：九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)家教教學(xué)計(jì)劃初三（上冊(cè)）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及學(xué)時(shí)分配第一章 證明（二）（1小時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容，證明的基本步驟和書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)重點(diǎn)：證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容，通過(guò)等腰三角形性質(zhì)證明，證明的基本步驟和書(shū)寫(xiě)格式。推理證明的方法。利用尺規(guī)作已知線段的垂直平分線；已知底邊及底邊上的高，利用尺規(guī)作出等腰三角形。列方程的過(guò)程：把待求的量用字母表示出來(lái)；把已知量與未知量放在同等地位進(jìn)行運(yùn)算； 尋求建立等量關(guān)系解方程（組）。b2－4ac教學(xué)內(nèi)容：公式法：（b2－4ac≥0）2a教學(xué)內(nèi)容：方程一邊為0，另一邊分解為兩個(gè)一次式的積。運(yùn)用綜合法證明有關(guān)定理的結(jié)論。教學(xué)內(nèi)容： 運(yùn)用綜合法證明矩形性質(zhì)定理和判定定理。運(yùn)用綜合法證明正方形的性質(zhì)定理和判定定理以及其他相關(guān)結(jié)論。部分幾何體的三視圖的畫(huà)法。不同時(shí)刻物體在太陽(yáng)光下形成的影子的大小和方向是不同的。在中心投影條件下物體與其投影之間相互轉(zhuǎn)化的。教學(xué)內(nèi)容：作函數(shù)圖象的主要步驟，會(huì)作反比例函數(shù)的圖象；函數(shù)三種方式的相互轉(zhuǎn)換，對(duì)函數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)上的整和；逐步提高從函數(shù)圖象中獲取知識(shí)的能力，并反比例函數(shù)的主要性質(zhì)。樹(shù)狀圖和列表法的運(yùn)用方法。反比例函數(shù)的圖象的畫(huà)法及性質(zhì)選取適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)畫(huà)反比例函數(shù)的圖象；結(jié)合反比例函數(shù)圖象說(shuō)出它們的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：視點(diǎn)、視線、盲區(qū)的概念。教學(xué)內(nèi)容：中心投影的含義，燈光下物體的影子在生活中的應(yīng)用。直棱柱的三視圖的畫(huà)法。菱形的性質(zhì)和判定以及證明方法。運(yùn)用綜合法證明菱形的性質(zhì)定理和判定定理。運(yùn)用三角形中位線定理。列一元一次方程解應(yīng)用題，依題意列一元二次方程第三章 證明（三）（1小時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 綜合法證明平行四邊形的判定定理。方程解決實(shí)際，問(wèn)題的過(guò)程，一元二次方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型。教學(xué)重點(diǎn)：利用尺規(guī)作已知角的平分線。用紙解決問(wèn)題。等腰三角形的定理應(yīng)用及由特殊結(jié)論歸納出一般結(jié)論。用綜合法證明等腰三角形的判定定理。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)10節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。二、工作目標(biāo)：每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力；學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)多各種類(lèi)型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高；三、學(xué)生基本情況：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理更有點(diǎn)興趣；學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過(guò)渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問(wèn)題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，但是還不能多角度、多側(cè)面去尋求答案；學(xué)科成績(jī)提高慢，由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。學(xué)生情況分析：今年我共教2個(gè)班，多數(shù)同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求；學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過(guò)渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問(wèn)題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。三、具體措施：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。過(guò)程和方法：A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。每章篇首都附有導(dǎo)語(yǔ)和照片，導(dǎo)語(yǔ)文字優(yōu)美，具有可讀性，照片選取具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高，全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)