【正文】 篇課文大家已經預習過了，誰知道這篇課文共有幾個自然段？（六個）下面老師就請六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細聽。（師隨機糾正學生的錯誤）三、學習生字小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預習。現在請小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。請看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。指名逐行讀詞。誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。零：⑴后鼻音；本音讀“l(fā)237。ng”，組詞；在本課中讀“l(fā)īng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了?！闭埬惴抡者@個句式說一說：“丁零零，響了?！惫罚孩拧扒贰北疽糇x第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時就變成了輕聲。齊讀⑵你平時怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。遲：⑴翹舌音；⑵這個字怎么記？⑶大家仔細觀察，“尺”的最后一筆發(fā)生了什么變化？（捺變成了點）對，所以小朋友在寫這個字的時候一定要注意。嘆：⑴難讀的字我們已經解決了，那“嘆”這個字誰會記？⑵誰能做個嘆氣的動作？⑶你在什么情況下會嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方？（第二自然段）請一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會嘆氣？（他過馬路的時候，剛想走過去，紅燈亮了。）他此時心情怎樣？（著急、后悔）齊讀元元第一次嘆氣時說的話。⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因為什么嘆氣？（因為他等了好一會才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。）他此時心情怎樣？（更加著急、更加后悔）齊讀元元第二次嘆氣時說的話。決：⑴元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定（走到學校去）。誰能記住“決”？⑵你能用“決定”說句話嗎？悔：⑴元元決定走到學校去，走到學校的時候，已經上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯了，說明他的意思和心情有關。⑶在日常生活中，你有沒有做過后悔的事情？（是啊，很多事做錯了是沒有辦法彌補的，所以小朋友在做事情的時候要考慮清楚，三思而后行。）鬧：下面老師給小朋友猜個字謎，猜猜看是我們今天學的哪個字？“大門里面是市場。”小朋友們反應真快，那你能給“鬧”組個詞嗎？小朋友們生字學的真不錯，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準。讀老師推薦的詞語⑴師：書上的詞小朋友已經會讀了，老師也組了一些詞語，自己先試著讀讀。⑵各種形式朗讀。⑶個別學生提出不理解的詞，會的學生解答。（師相機進行解釋）⑷齊讀詞語。四、指導寫字齊讀要求會寫的八個字?！扒贰焙汀霸边@兩個字比較簡單，老師相信小朋友能寫好，其它六個字中左右結構的字有哪些？（鐘、嘆、哈）鐘：左右兩部分大小差不多。嘆和哈：這兩個左右結構的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。還有三個字是什么結構？（半包圍結構）這三個字你覺得哪個字最難寫？（師指導學生提出的字）下面請小朋友翻開一號本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿勢在本子上練寫這個字。（老師巡視，相機指導）師：好，請大家把筆放下，坐起來，告訴老師，你寫了幾個字？那誰寫得最漂亮??？老師請兩位小朋友上來展示他寫的字。（師進行評價）小結：小朋友們，剛才你們抓緊了一分鐘的時間寫了這么多字，而且有的小朋友還寫的特別漂亮。由此可見這一分鐘多么重要??！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習寫字，相信以后一定會成為一位大書法家。篇十七：《一分鐘》教學設計教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。在讀中感悟到時間的重要，不能因個人的喜歡而影響正常的學習生活，要懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點：感情朗讀教學難點：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學會珍惜時間，分秒必爭。教學措施：對于重點的攻克，我主要采取讓學生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。對于難點的攻克，主要通過朗讀課文中重點句子和詞語來感悟。教學過程：一、復習導入談話：今天我們繼續(xù)學習第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。復習生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。過渡：字認得這么好，那一起來讀讀課文吧！二、品讀課文，感悟理解指名分段讀文從最后一段入手講讀課文投影出示：元元非常后悔。質疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘（如回答第二個，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！指名讀第一自然段A．重點指導朗讀：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B．理解“哈欠”（加動作）C．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣D．你有沒有和元元類似的經歷呢？E．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？學習第五自然段投影出示：第五自然段A，指名讀，其他同學認真聽，我想你們一定能找到答案的。B、板書：遲到了20分鐘C、出示圖2，看圖說話你從圖上看到了什么？他的心情會是什么樣的？D、激情引讀，你能讀出元元此時的心情嗎？談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！小組合作學習4自然段A．小組學習B．明確學習要求匯報交流：相機板書遇到紅燈汽車開了走著上學A、第二自然段指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學，所以他的動作很快。沒想到走到路口剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣指導朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了。）B、第三自然段指名讀比較朗讀他等了好一會兒。他等了一會兒。（你覺得那個等的時間長）從“才”這個字你體會到了什么？看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點還是開走了）第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會出元元現在的心情。（焦急、后悔）師小結：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯過汽車，就因為這一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。C．第四自然段指導朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）元元等車時會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！D．指導朗讀最后一段齊讀換詞理解元元后悔什么三、回讀課文加深理解再次分段讀文。四、拓展延伸，實踐感悟現在你想對元元說些什么呢？說話訓練：如第二天鬧鐘又響了。交流珍惜時間的名言警句。最后老師送給同學們一句話，并以此與大家共勉：珍惜時間，從一分一秒做起。五、寫字嘆、哈指導觀察互相提醒師范寫同桌互評篇十八：《一分鐘》教學設計設計意圖：幼兒的時間觀念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。我們應如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率。為此，我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，建立時間概念，懂得時間與生活的關系，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。適用范圍：大班幼兒活動領域：社會活動目標：通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關系。（認知）在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。（能力）懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。（情感）活動準備：幼兒操作材料若干，如拼圖、未涂色的簡筆畫?；顒舆^程：一、故事導入：小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規(guī)律。引導幼兒像青青學習，并討論如何珍惜時間做好更多的事情。二、基本環(huán)節(jié)游戲體驗，感受一分鐘很長，以至于我們做事情總是會堅持不住。游戲一：木頭人組織幼兒玩木頭人游戲，并堅持一分鐘。游戲二：堅持就是勝利請幼兒發(fā)“啊”音，盡量保持更長時間，直到堅持不住為止。小結：原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。游戲體驗，感受一分鐘很短，導致我們很多事情都不能在一分鐘內完成。游戲三：拼圖準備一副幼兒經常玩的拼圖，請幼兒嘗試在一分鐘內完成。游戲三：涂色在A4紙上打印出簡單水果的簡筆畫，請幼兒嘗試在一分鐘內完成涂色。小結：雖然時間相同，但事情難易程度不同，所以結果也不同；同樣時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，結果也會不同。一分鐘都能干什么，生活經驗總結和延伸。介紹生活中一分鐘內可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時間的重要性。三、結束環(huán)節(jié)總結：其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天?；顒臃此迹骸毒V要》中提出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數學概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。對于大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動。本活動關鍵在于體驗，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，通過各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，讓幼兒在具體的操作感受時間的重要性。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定為：通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關系。在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。在進行活動時，為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，給老師在教學中提供了方便?；顒又惺紫仁褂霉适聦搿Ｐ∨笥褬窐纷鍪裁词虑槎纪贤侠?，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規(guī)律。引導幼兒像青青學習，并討論如何珍惜時間做好更多的事情。篇十九：《一分鐘》教學設計教材分析：課文以小學生喜愛的故事形式出現，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結果耽誤了半節(jié)課。課文內容較為通俗，但與學生實際生活聯系十分緊密，教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育。設計理念：根據二年級孩子的心理特點和認知規(guī)律，本課教學設計努力體現為學生架設生活與教材聯系的橋梁，調動學生的情感體驗。創(chuàng)設讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學幫助學生理解語言文字，使學生的感情與課文所表達的感情相融，進而讀出感情，理解課文內容，讓學生懂得分秒必爭年年如此，一生堅持。教學目標：1。認識9個生字，會寫8個字。2。正確、流利，有感情地朗讀課文。3。學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學過程：一、激情導入，感知一分鐘的長短教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家笑一笑，抓緊時間吧，給大家一分鐘。教師組織學生依次表演笑一笑。過渡：停，一分鐘時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。學生交流。生1：表演笑一笑，我快樂，大家也快樂。生2：看到同學甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生3：我也很想表演，但是沒時間了，我覺得一分鐘時間太短了。生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現。教師小結：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時間呢？讓我們一起走進課文，感知一分鐘的重要。（上課伊始，讓學生在一分鐘內表演笑一笑，既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導入新課《一分鐘》，引領學生走進文本。）二、看圖讀文，感知一分鐘的重要1。出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。2。教師范讀，學生整體感知課文。3。學生嘗試著讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（讓學生自讀后說一說）4。聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結合理解課文內容。5。再看看插圖，體會元元當時著急的心情。（引導學生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學生的認知規(guī)律，滿足了學生的心理需求，增強了學習的趣味性，又降低了學生對語言文字理解的難度，從而調動了學生學習的積極性，提高了學習效率。）三、初讀課文，學習生字1。學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。2。引導學生運用學過的方法自主認字。如：（1）熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認字：快決，海侮。（3）小組交流認字方法。（出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。）3。用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調動學生的熱情同時體驗成功的快樂，達到識用結合）。4。指導學生讀課文。（1）教師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）同桌討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了。這時，他會想些