【正文】 生間的心理差距，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。要民主并不是拋棄權(quán)威，而是要在民主和權(quán)威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。答：教師在教學過程中要善于激發(fā)學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發(fā)學生的學習動機可從以下方面進行：(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學教師在教學過程中可以創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引發(fā)學生思考，采用啟發(fā)式的教學來激發(fā)學生的學習動機。(二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務較容易，最佳激起水平較高。任務難度中等，最佳動機激起水平也適中。任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。教師可以設(shè)臵適當?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學生的動機水平。(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發(fā)更多的學習動機。(四)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因。另一方面，教師也應根據(jù)每個學生過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。四、案例分析題(一)答案要點(1)小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學。符合終身學習的職業(yè)道德要求。(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權(quán)。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。(二)答案要點教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。所以現(xiàn)代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發(fā)點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學習的重要性，使得學習有了很大提高。同樣的學生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質(zhì)和潛能的挖掘。五、作文指導第一，從立意的角度來看，關(guān)于“幸?！钡睦斫猓欢ㄒ墙】岛头e極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務是幸福的。逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。第二，切入點問題，關(guān)于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結(jié)合教師這個職業(yè)談幸福，談自己選擇這個職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。結(jié)合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。第五篇：2011年河南特崗教師考試真題及答案2011年河南特崗教師考試真題及答案一、單選題 （C） (B) 3.“活到老學到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（A） （D） （B） ，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（C）A注意的廣度 B注意的穩(wěn)定性 C注意的分配 D注意的轉(zhuǎn)移、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（B）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀，精力耗費上最經(jīng)濟的學習程度為（C）A50% B100% C150% D200% 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關(guān)是（C）A國務院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務委員會（A）A教學目標 B教學內(nèi)容 C教學方法 D教學環(huán)境 ：（A）A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性12.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學原則是：（B）直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則 ：（D）A、二因素論 B、層次結(jié)構(gòu)論 C、三無結(jié)構(gòu)論 D、多元智力論：（C）A、群眾性活動 B、自發(fā)活動 C、小組活動 D、個人活動，學生傾向于很快地檢驗假設(shè)卻常常出錯的認知形式是：（C）A、深思型 B、場獨立型 C、沖動型 D、場依存型（A）A研究型課程 B拓展型課程 C基礎(chǔ)型課程 D實踐型課程 （B）A定勢 B正遷移 C記憶 D負遷移（B）A活動性 B獨創(chuàng)性 C目的性 D交通性，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的方法是（D）A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法，有效地行為改變方法是（A）A肯定性訓練 B全身松弛訓練 C系統(tǒng)脫敏法 D改變認識法二、判斷題1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。（√）、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（√）。（）“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。（√）。（√）。（）、什么都學好。（）。（√）、技能的形成是不同步的。（√），所以總做錯事情。()。（）,問答法是啟發(fā)式的方法.(√)（√），是一項憲法權(quán)利。（√）。（），是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（√），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）。（√）。（）案例分析題，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教室職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。答案要點（1）小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。（2）小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學。符合終身學習的職業(yè)道德要求。（3）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權(quán)。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。（4）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。請運用教育學的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。（這是華圖的答案要點，坑爹啊，我覺得這個不靠譜啊，不一定非要從這個方面說吧）教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。所以現(xiàn)代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發(fā)點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學習的重要性，使得學習有了很大提高。同樣的學生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質(zhì)和潛能的挖掘四、論述題 答：良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：(一)建立新型的師生觀。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。(二)樹立教師威信。教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)(2)要對學生嚴格要求(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。(三)善于和學生交往。傳統(tǒng)的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關(guān)系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。(四)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見。民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。要民主并不是拋棄權(quán)威，而是要在民主和權(quán)威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。 答：教師在教學過程中要善于激發(fā)學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發(fā)學生的學習動機可從以下方面進行：(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學。教師在教學過程中可以創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引發(fā)學生思考，采用啟發(fā)式的教學來激發(fā)學生的學習動機。(二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務較容易，最佳激起水平較高。任務難度中等，最佳動機激起水平也適中。任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。教師可以設(shè)置適當?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學生的動機水平。(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發(fā)更多的學習動機。(四)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因。另一方面，教師也應根據(jù)每個學生過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。五、作文指導第一，從立意的角度來看，關(guān)于“幸?！钡睦斫猓欢ㄒ墙】岛头e極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務是幸福的。逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。第二，切入點