2008年云南特崗招聘小學美術教師考試參考樣題-資料下載頁
2024-10-21 04:09本頁面
【正文】 性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________和結構的_________的特點問題解決有目的指向性、認知性和____________特點。根據(jù)問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創(chuàng)造性問題解決。道德情感從表現(xiàn)形式上區(qū)分，主要包括直覺的道德情感、想象的道德情感和________。1布盧姆將教學目標分為認知目標、________和________三大類。認知領域分為________、領會、________、分析、________評價六個層次。情感領域分為________、________、________、組織、價值體系個性化。動作領域為________、________、________、________、________、________。1心理學家馬杰認為，陳述良好的教學目標應該具備三個要素： ________、________以及行為標準。1與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。1教師成長的三個階段為______、______和______。1在師生關系上，教師應扮演學生父母、長輩、朋友和 ______的角色。三、簡單題簡述布魯納的認知結構理論及教育意義。怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？簡述（論述）中學生品德發(fā)展的基本特征。四、論述題元認知策略的一般內容。五、案例分析題老師，讓我們自己來 為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。第二天，把我的計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙??！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。下課，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。于是，我把導演的任務交給了王渺同學，她高興地接受了任務，開始和同學商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。問題：這個案例給我們留下的思考是什么？請你結合新課程理念談談自己的看法。1參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內容?！居蛯＜医馕觥緽。A有可能機械學習；CD是發(fā)現(xiàn)學習?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼。直覺的。指身臨其境而產生的。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。二、填空題【育萃專家解析】桑代克；動物；學習心理。桑代克是以動物做實驗來奠定其教育心理學基礎的，其研究核心是學習心理?！居蛯＜医馕觥肯嗷プ饔?。【育萃專家解析】相對性?！居蛯＜医馕觥總€體成敗的經驗?！居蛯＜医馕觥烤唧w（順向、正）。【育萃專家解析】一般遷移（正遷移）?！居蛯＜医馕觥靠陀^性、外顯性；觀念性、內潛性、簡縮性?！居蛯＜医馕觥啃蛄行??！居蛯＜医馕觥砍Ｒ?guī)性問題解決。【育萃專家解析】倫理的道德情感。1【育萃專家解析】情感目標、動作技能目標；知識、應用、綜合；接受、反應、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。1【育萃專家解析】具體目標、產生條件、行為標準。1【育萃專家解析】標準化成就測驗。1【育萃專家解析】關注生存、關注情境、關注學生。1【育萃專家解析】管理者。三、簡單題【育萃專家解析】布魯納認為，學習的實質是主動地形成認知結構；學習包括獲得、轉化和評價三個過程。教學的目的在于理解學科的基本結構；掌握學科結構要符合四個原則：動機原則；結構原則；程序原則；強化原則。教育意義：布魯納認為學習任何一門學科的最終目的是使學生構建良好的認知結構。因此，教師首先應明確學生所要構建的認知結構包含哪些組成要素，并最好能畫出各組成要素關系的圖解。在此基礎上，教師應采取有效措施來幫助學生獲得、轉化和評價知識，使學科的知識結構轉化為學生的認知結構，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W生自己的“活”的知識?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。【育萃專家解析】（1）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。形成道德信念與道德理想；自我意識增強；道德行為習慣逐步鞏固；品德結構更為完善。（2）品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。初中階段品德發(fā)展具有動蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟。四、論述題 ,及時修正,、案例分析題[參考答案]我們在教育教學中要適當?shù)姆攀?，讓學生自己去創(chuàng)造、去實踐。而不應該用條條框框的模式去束縛學生的創(chuàng)造力，更不應該讓孩子按教師的思維、想法去行事。要讓孩子自己去行動，作一個智能人，開發(fā)潛能，追求獨特。
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