那只松鼠教案-資料下載頁
2024-10-21 04:01本頁面
【正文】 。同學們，上節(jié)課我們初讀了《那只松鼠》一課，現(xiàn)在來檢測一下大家的學習情況:聽寫生字：躡手躡腳、活潑伶俐、攜帶、俘虜（評價、改正）回顧課文大意。（板書：逮松鼠——放松鼠——惦記松鼠）二、品讀重點，深入感悟自學提示（一）1）那是一只怎樣的小松鼠呢？用橫線畫出描寫松鼠的句子，讀一讀。2）我逮到小松鼠容易嗎？你從哪些詞句可以體會出來？逮到后我的心情怎樣？學生自由品讀感悟。小組交流。全班交流，教師導讀。松鼠是什么樣的？從松鼠外形描寫中體會到什么？ 當父親去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫松鼠的呢？ 從這些語句中體會到松鼠怎樣？ 這樣一只活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？引導美讀：是呀，小松鼠活潑伶俐、機靈敏捷，父親逮它費了九牛二虎之力。課文都寫得淋漓盡致，我們再去美美地感受一下吧。老師引讀第三段。父親費了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語句來說。為什么高興？此時此刻，小松鼠的心情又如何？文中的父親又會怎樣做呢？請同學們自由朗讀四至六段，小組合作學習，完成下列要求： 自學提示（二）1）用喜歡的符號標出描寫松鼠神情、動作的句子，說說你有什么感受？ 2）用三角形標出描寫父親動作的詞語，體會父親的心情。學生自由品讀感悟，小組交流。全班交流，教師導讀。松鼠神情、動作如何？ 出示：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求??”指名讀。它為什么絕望？它抗拒什么？它會怎樣乞求？ 品讀：請男生帶著小松鼠的心情來讀；請女生帶著小松鼠的心情來讀；老師范讀。假如你是這只松鼠，你會想些什么？說些什么？美讀升華：是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無可耐何，我們已經(jīng)感受到了小松鼠的心情，就讓我們再一次深情讀出小松鼠的絕望、抗拒和乞求。面對此情此景，父親是怎么做的呢？師：作者最終咬咬牙放了松鼠，你體會到什么？他放了松鼠，說明他是一個怎樣的人呢？學習七至九自然段。作者放松鼠時說不出放的原因是為什么？同學們一定知道為什么？ 為了小松鼠能回到（），他覺得非這樣做不可； 為了小松鼠生活的（），他覺得非這樣做不可； 為了小松鼠是人類的（），他覺得非這樣做不可； 為了我們生活的大自然（），他覺得非這樣做不可。父親回到家說了小松鼠的事了嗎？為什么？得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？是呀，父親熱愛自然，關愛動物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會讓這顆種子扎根、生長。立足文本，拓展延伸。學到這兒，你們想對文中的父女倆說點什么呢？三、拓展延伸《跑進家來的松鼠》短文寫了一只（）的松鼠，表達了（）。而《那只松鼠》講述了一位父親（）的故事，表達了父女倆（）的美好心靈。結(jié)合兩篇文章，說說你的感受。板書設計：18那 只 松 鼠捉――放――惦松鼠活潑伶俐 父親關愛動物 女兒熱愛自然
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