青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊木材教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-12 03:59本頁面
【正文】 快。也就是說加快空氣流動也可以加快蒸發(fā)。師：為什么甩一甩呢?當(dāng)然水越少的情況下蒸發(fā)的效果會更明顯。師：這些只是同學(xué)們的猜想。到底是不是這樣呢?我們需要用實驗來證明?，F(xiàn)在請小組選擇一個你感興趣的問題合作研究實驗方案以及在這個實驗中我們要用哪些實驗用品。出示課件：，學(xué)生分組討論；師參與指導(dǎo)：師：同學(xué)們討論非常的積極；哪個小組愿意說一說你們的研究方案? 指生匯報實驗用品；注意引導(dǎo)為什么有相同的兩個：師：同學(xué)們設(shè)計的實驗方案真棒；請看老師給你們的實驗提示吧。出示注意事項指生讀：師：老師正好為同學(xué)們準(zhǔn)備了相關(guān)的實驗用品。請小組長上來領(lǐng)取吧。現(xiàn)在開始動手實驗吧。學(xué)生做對比實驗；師巡視指導(dǎo)。幾分鐘后：師：老師發(fā)現(xiàn)這個小組的同學(xué)不僅實驗做的認(rèn)真而且記錄也及時、詳細(xì)。能說一說你們的實驗發(fā)現(xiàn)嗎?組1：我們組發(fā)現(xiàn)了蒸發(fā)的快慢的確和溫度有關(guān)系。我們通過實驗發(fā)現(xiàn)；被加熱的水很快就蒸發(fā)完；變干了。而另一個盤子里的水蒸發(fā)的就很慢。因此；我們知道溫度高；蒸發(fā)的就快；溫度低；蒸發(fā)的就慢。組2：我們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)的快慢和空氣流動有關(guān)系。在兩塊玻璃上同樣滴了兩滴水；一個用小風(fēng)扇吹一吹；另一放在一旁晾；用風(fēng)扇吹的玻璃上的水干的快。說明了加快空氣流動可以使水蒸發(fā)的快。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅動手能力不錯；而且更善于思考；通過實驗；我們發(fā)現(xiàn)升高溫度和加快空氣流動有關(guān)確實可以加快蒸發(fā)。，去掉板書中的問號：師：在實驗的過程中老師發(fā)現(xiàn)了一個小細(xì)節(jié)。這個組的同學(xué)在做實驗的時候把滴在玻璃片的上水?dāng)傞_然后進(jìn)行實驗；能說下是為什么嗎?生：因為展開面積大；這樣蒸發(fā)的就快。師：也就是說通過擴(kuò)大蒸發(fā)面積也可以加快蒸發(fā)；同學(xué)們同意嗎? 師：在生活當(dāng)中；你見到過通過擴(kuò)大面積加快蒸發(fā)的現(xiàn)象嗎? 生：農(nóng)民伯伯曬糧食時；都要攤開曬。生：還有曬衣服曬被子時；也要展開曬。課堂小結(jié)：師：短短的40分鐘就要結(jié)束了；那這節(jié)課你們有哪些收獲呢?生：??師：同學(xué)們喜歡科學(xué)課嗎?，喜歡：老師非常高興。更讓老師高興的是；這節(jié)課同學(xué)們靠自己的努力獲取了知識。同學(xué)們根據(jù)生活現(xiàn)象大膽提出問題和猜測；并自己設(shè)計實驗驗證；最終得出結(jié)論。同學(xué)們真的非常了不起；課后探究：師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩個課后探究；同學(xué)們有興趣嗎?，出示；指生讀：根據(jù)課本57頁的提示制作“晴雨計”。上網(wǎng)搜集你感興趣的和蒸發(fā)有關(guān)的資料。第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《沸騰》教學(xué)設(shè)計《沸騰》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．在經(jīng)歷給水加熱的觀察實驗中，學(xué)會在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出新問題；學(xué)會記錄并整理實驗記錄并通過分析實驗信息獲得科學(xué)結(jié)論。2．在經(jīng)歷給水加熱的實驗及分析實驗信息中，體驗合作與交流的愉快；尊重探究實驗中的事實證據(jù)。3．認(rèn)識沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點，了解不同情況下水的沸點可能會不一樣。教學(xué)過程：一、以生活小事導(dǎo)入新課，引出探究學(xué)習(xí)的主題二、進(jìn)行“給水加熱”的探究實驗活動1．實驗準(zhǔn)備師：為了給同學(xué)們留出充足的時間進(jìn)行觀察實驗，實驗器材老師已經(jīng)為同學(xué)們組裝好了，待會兒，同學(xué)們點燃酒精燈就可以進(jìn)行實驗了。指導(dǎo)填寫實驗記錄表師：同學(xué)們做好實驗記錄，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩份記錄表，一份是這樣的： 時間（分鐘）溫度（℃）觀察到的現(xiàn)象同學(xué)們還有什么疑問嗎?：溫馨小提示：（1）、注意酒精燈和溫度計的使用。（2）、小組注意分工合作，認(rèn)真記錄和分析現(xiàn)象。（3）、尤其注意水開了以后要繼續(xù)加熱23分鐘，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。分組進(jìn)行觀察實驗活動。實驗開始，教師要巡回指導(dǎo)，保證實驗順利進(jìn)行。匯報與交流（教師有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生有條理的交流溫度和現(xiàn)象。）4．學(xué)生討論分析實驗數(shù)據(jù)師總結(jié)學(xué)生發(fā)言后揭示課題沸騰并板書“沸騰”。（投影）（師板書：冒氣泡、翻滾）實驗小結(jié)：通過親自實驗，你有什么收獲？（生回答）故事調(diào)節(jié)，知識升華三、科學(xué)從生活中來到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下。師：同學(xué)們，世界上有一位科學(xué)家就利用沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣進(jìn)行的創(chuàng)造發(fā)明，你知道是誰發(fā)明了什么嗎? 師:你能學(xué)習(xí)科學(xué)家的這種好品質(zhì)，來解決生活中的問題嗎？（出示多媒體課件）煮雞蛋時，水開了后，用大火省氣還是用小火省氣？木工熬膠，你夢替工人師傅設(shè)計出一種鍋，熬膠的時候不用擔(dān)心會熬糊？師:同學(xué)們想知道這其中的奧妙嗎？四、拓展練習(xí)課后繼續(xù)在不同天氣、不同地點做水沸騰的實驗，并將實驗結(jié)果進(jìn)行記錄,實驗要有家長陪同，注意安全。板書設(shè)計：溫度不變繼續(xù)加熱 沸騰冒泡冒氣翻滾 沸點100℃
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