青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)木材教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-21 03:59本頁面
【正文】 快。也就是說加快空氣流動(dòng)也可以加快蒸發(fā)。師：為什么甩一甩呢?當(dāng)然水越少的情況下蒸發(fā)的效果會(huì)更明顯。師：這些只是同學(xué)們的猜想。到底是不是這樣呢?我們需要用實(shí)驗(yàn)來證明?，F(xiàn)在請(qǐng)小組選擇一個(gè)你感興趣的問題合作研究實(shí)驗(yàn)方案以及在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要用哪些實(shí)驗(yàn)用品。出示課件：，學(xué)生分組討論；師參與指導(dǎo)：師：同學(xué)們討論非常的積極；哪個(gè)小組愿意說一說你們的研究方案? 指生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)用品；注意引導(dǎo)為什么有相同的兩個(gè)：師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案真棒；請(qǐng)看老師給你們的實(shí)驗(yàn)提示吧。出示注意事項(xiàng)指生讀：師：老師正好為同學(xué)們準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用品。請(qǐng)小組長上來領(lǐng)取吧。現(xiàn)在開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧。學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)；師巡視指導(dǎo)。幾分鐘后：師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組的同學(xué)不僅實(shí)驗(yàn)做的認(rèn)真而且記錄也及時(shí)、詳細(xì)。能說一說你們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)嗎?組1：我們組發(fā)現(xiàn)了蒸發(fā)的快慢的確和溫度有關(guān)系。我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)；被加熱的水很快就蒸發(fā)完；變干了。而另一個(gè)盤子里的水蒸發(fā)的就很慢。因此；我們知道溫度高；蒸發(fā)的就快；溫度低；蒸發(fā)的就慢。組2：我們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)的快慢和空氣流動(dòng)有關(guān)系。在兩塊玻璃上同樣滴了兩滴水；一個(gè)用小風(fēng)扇吹一吹；另一放在一旁晾；用風(fēng)扇吹的玻璃上的水干的快。說明了加快空氣流動(dòng)可以使水蒸發(fā)的快。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅動(dòng)手能力不錯(cuò)；而且更善于思考；通過實(shí)驗(yàn)；我們發(fā)現(xiàn)升高溫度和加快空氣流動(dòng)有關(guān)確實(shí)可以加快蒸發(fā)。，去掉板書中的問號(hào)：師：在實(shí)驗(yàn)的過程中老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小細(xì)節(jié)。這個(gè)組的同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候把滴在玻璃片的上水?dāng)傞_然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；能說下是為什么嗎?生：因?yàn)檎归_面積大；這樣蒸發(fā)的就快。師：也就是說通過擴(kuò)大蒸發(fā)面積也可以加快蒸發(fā)；同學(xué)們同意嗎? 師：在生活當(dāng)中；你見到過通過擴(kuò)大面積加快蒸發(fā)的現(xiàn)象嗎? 生：農(nóng)民伯伯曬糧食時(shí)；都要攤開曬。生：還有曬衣服曬被子時(shí)；也要展開曬。課堂小結(jié)：師：短短的40分鐘就要結(jié)束了；那這節(jié)課你們有哪些收獲呢?生：??師：同學(xué)們喜歡科學(xué)課嗎?，喜歡：老師非常高興。更讓老師高興的是；這節(jié)課同學(xué)們靠自己的努力獲取了知識(shí)。同學(xué)們根據(jù)生活現(xiàn)象大膽提出問題和猜測(cè)；并自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；最終得出結(jié)論。同學(xué)們真的非常了不起；課后探究：師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩個(gè)課后探究；同學(xué)們有興趣嗎?，出示；指生讀：根據(jù)課本57頁的提示制作“晴雨計(jì)”。上網(wǎng)搜集你感興趣的和蒸發(fā)有關(guān)的資料。第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《沸騰》教學(xué)設(shè)計(jì)《沸騰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．在經(jīng)歷給水加熱的觀察實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出新問題；學(xué)會(huì)記錄并整理實(shí)驗(yàn)記錄并通過分析實(shí)驗(yàn)信息獲得科學(xué)結(jié)論。2．在經(jīng)歷給水加熱的實(shí)驗(yàn)及分析實(shí)驗(yàn)信息中，體驗(yàn)合作與交流的愉快；尊重探究實(shí)驗(yàn)中的事實(shí)證據(jù)。3．認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)，了解不同情況下水的沸點(diǎn)可能會(huì)不一樣。教學(xué)過程：一、以生活小事導(dǎo)入新課，引出探究學(xué)習(xí)的主題二、進(jìn)行“給水加熱”的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備師：為了給同學(xué)們留出充足的時(shí)間進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材老師已經(jīng)為同學(xué)們組裝好了，待會(huì)兒，同學(xué)們點(diǎn)燃酒精燈就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了。指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表師：同學(xué)們做好實(shí)驗(yàn)記錄，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩份記錄表，一份是這樣的： 時(shí)間（分鐘）溫度（℃）觀察到的現(xiàn)象同學(xué)們還有什么疑問嗎?：溫馨小提示：（1）、注意酒精燈和溫度計(jì)的使用。（2）、小組注意分工合作，認(rèn)真記錄和分析現(xiàn)象。（3）、尤其注意水開了以后要繼續(xù)加熱23分鐘，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)開始，教師要巡回指導(dǎo)，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。匯報(bào)與交流（教師有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生有條理的交流溫度和現(xiàn)象。）4．學(xué)生討論分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)師總結(jié)學(xué)生發(fā)言后揭示課題沸騰并板書“沸騰”。（投影）（師板書：冒氣泡、翻滾）實(shí)驗(yàn)小結(jié)：通過親自實(shí)驗(yàn)，你有什么收獲？（生回答）故事調(diào)節(jié)，知識(shí)升華三、科學(xué)從生活中來到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，將課上探究活動(dòng)延伸至課下。師：同學(xué)們，世界上有一位科學(xué)家就利用沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣進(jìn)行的創(chuàng)造發(fā)明，你知道是誰發(fā)明了什么嗎? 師:你能學(xué)習(xí)科學(xué)家的這種好品質(zhì)，來解決生活中的問題嗎？（出示多媒體課件）煮雞蛋時(shí)，水開了后，用大火省氣還是用小火省氣？木工熬膠，你夢(mèng)替工人師傅設(shè)計(jì)出一種鍋，熬膠的時(shí)候不用擔(dān)心會(huì)熬糊？師:同學(xué)們想知道這其中的奧妙嗎？四、拓展練習(xí)課后繼續(xù)在不同天氣、不同地點(diǎn)做水沸騰的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,實(shí)驗(yàn)要有家長陪同，注意安全。板書設(shè)計(jì)：溫度不變繼續(xù)加熱 沸騰冒泡冒氣翻滾 沸點(diǎn)100℃
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