【正文】 宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。三、初步感知我們先來了解一下同學(xué)們對本文的預(yù)習(xí)情況：（1）故事發(fā)生在什么地方？崗河村。（2）發(fā)生在什么時(shí)間？陰歷九月十五趕廟會前后的每個(gè)晚上。（3）社戲一共有多少場？其中重點(diǎn)描寫了幾場？15場，其中重點(diǎn)描寫了3個(gè)場。（4）故事里涉及了哪些主要人物？“我”、周圍的觀眾、藝人。（5）看社戲時(shí)，“我”和周圍的觀眾關(guān)注點(diǎn)有什么不同？周圍的觀眾只是看社戲本身，而“我承認(rèn)，我并不能聽懂所有的戲文，我也不是生、旦、凈、丑都耐煩看”（第10節(jié)），“對我而言，與其說是對豫劇感到興趣，毋寧說是對當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境——對看戲和做戲的人更感到興趣”（第18節(jié)）。事實(shí)上，本文寫的主要也是“看戲和做戲的人”。這樣，今天的這堂課，我們主要就來分析這兩類不同而又有聯(lián)系的人——觀眾與藝人。四、品讀鑒賞（一）分析藝人形象本文主要寫了藝人們什么特點(diǎn)？對藝術(shù)非常虔誠、執(zhí)著。有關(guān)句子：“那武丑的翻筋頭，卻每令我心悸發(fā)怵??卻也是能貼臺邊兒穩(wěn)穩(wěn)地剎住，險(xiǎn)伶伶地看似要掉，就是掉不下來”（第11節(jié)），“但見她翻過青龍戰(zhàn)袍，耍過一陣大刀后，竟直逼老生大罵而去。老生被罵得連連敗退，無以招架，終于逃向后臺去。我感到大欣慰??”（第12節(jié)），尤其是那個(gè)身懷絕技的武丑，收場大吉時(shí)一氣翻了三十八個(gè)筋斗，簡直瘋狂了臺下的每個(gè)人??（第13節(jié)）“姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺上的老包卻唱得十二分地賣力，血?dú)夥序v，聲貫丹田，包括那一招一式都功夫極深，成熟到家”（第16節(jié)）。簡要分析：主要通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)他們對藝術(shù)的虔誠、執(zhí)著。生活非常艱辛。有關(guān)句子：“那武旦剛才指鼻大罵老生時(shí)，蘭花指過于粗大了，實(shí)在少點(diǎn)美感。這一偶然發(fā)現(xiàn)，使得我在后來，老愛盯著旦角的手看，并無法不承認(rèn)一個(gè)可悲的事實(shí)：幾乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半個(gè)蒲扇，尤其是云起手來，真能遮住半個(gè)天”（第12節(jié)），“貓兒臉姑娘，正對鏡將一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的發(fā)髻上??”（第1922節(jié)），“逗笑間，我才注意到后臺的另一端，支了個(gè)碩大無比的鍋??”（第2527節(jié)），“順?biāo)男∈种竿?，果見那邊石頭上坐著一青衣少婦，正在奶孩子??”（第2837節(jié)）。簡要分析：“蘭花指”是細(xì)節(jié)描寫，是特寫鏡頭，是以小見大；“貓兒臉姑娘”，主要是通過外貌描寫來表現(xiàn)的； “青衣少婦”，主要是通過對話描寫來表現(xiàn)的；寫那個(gè)“碩大無比的鍋”，作者直抒胸臆，進(jìn)行議論抒情。（二）、解讀觀眾心理 快速瀏覽，找出在每一場演出中有關(guān)觀眾看社戲的句子，看看作者為什么要這樣寫。第一場 有關(guān)句子：“沿著白生生漫著月光的鄉(xiāng)路，匯入四鄉(xiāng)八村看戲的人流中??”（第4節(jié)）“我們趕到時(shí)，已是鑼鼓喧天，觀者如墻，開戲有一會兒了”（第6節(jié)）“臺下的觀眾卻不理會什么蘭花指。他們?nèi)康膶徝狼槿徝罒岢蓝技性趹蚯樯蠠狒[上，集中在花花綠綠的行頭和唱文工武上。尤其是那個(gè)身懷技的武丑，收場大吉時(shí)一氣翻了三十八個(gè)筋頭，簡直瘋狂了臺下的每一個(gè)人，笑破了清寂初寒的深秋之夜??”（第13節(jié)）第二場有關(guān)句子：“次日，鑼鼓家伙響起得更早。太早還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊(duì)的人，不絕地去趕戲了”（第14節(jié)），“好在這些小小的瑕疵，并不能打退臺下看客的熱情”（第16節(jié)）第二場 有關(guān)句子：“但見風(fēng)雨無阻戲場又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至，我似乎很能理解這些鄉(xiāng)下人戲癮頭的之大”（第38節(jié)）簡要分析：觀眾之多，說明俚俗的豫劇深得群眾的喜歡，同時(shí)也反映出他們對文化生活有著強(qiáng)烈的需求欲。（三）、走進(jìn)文本作者讀完本文這個(gè)故事，我們“難以忘懷”。我們忘不了文化和精神需求如此強(qiáng)烈的觀眾，忘不了雖然生活艱辛但對藝術(shù)如此虔誠和執(zhí)著的藝人，但我們同樣忘不了的還有一個(gè)人，她是誰？“我”，實(shí)際上就是作者。作為“生長在城市”（第18節(jié)）作家，她并沒有鉆進(jìn)文學(xué)的象牙塔之中，而是深入社會的底層，不辭辛苦地“趕滿了十五場”（第40節(jié)）社戲，并且深入民眾，了解觀眾的內(nèi)心世界，“轉(zhuǎn)到后臺”觀察藝人們的生活狀況，跟藝人交談、交心，甚至出于真正的同情，把家里的藥和兒子小時(shí)的褲褂送給那個(gè)“青衣少婦”?！拔摇笔莻€(gè)線索人物，是一個(gè)對底層民眾生活和精神充滿關(guān)注和關(guān)愛的人。（從文化的角度探討社戲現(xiàn)象，從人道的層面真切關(guān)心底層人們的需求和疾苦。）“我”是文化的探詢者，生命的撫慰者。五、分析人物形象的方法根據(jù)人物自身的言行進(jìn)行分析塑造人物使用的表達(dá)方式主要是敘述和描寫。敘述的方式主要用來敘述故事情節(jié)，而人物、環(huán)境主要用描寫的表達(dá)方式。人物描寫，分為直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側(cè)面描寫）兩大類。直接描寫又分為肖像描寫（也稱外貌描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。（尤其要注意典型的細(xì)節(jié)描寫：所謂細(xì)節(jié)描寫是對人物的肖像、語言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。）篩選分析文中對人物某些性格特征的評價(jià)，這些評價(jià)常常是帶有傾向性的議論。文中用比喻、抒情等手法描寫人物形象的重要語句，理解其豐富的內(nèi)涵。結(jié)合文章的主題、結(jié)合時(shí)代背景，分析文中人物在事件過程中的表現(xiàn)。六、拓展閱讀取景器里的人李梅(1)在常人眼里，乞討者臉上流露出來的大多是卑微哀求的表情。那表情的背后是什么?我不禁把鏡頭對準(zhǔn)了他們。(2)一老嫗在乞討的空檔，坐在花壇的地上，一邊曬太陽一邊與一老翁聊天。兩人不知 聊些什么，但我的鏡頭中老嫗一臉的平和安詳。仿佛是坐在自家地頭上，說著田里的青苗瓜果，讓你能聞到泥土的芬芳。(3)許多在路邊的乞討者，都像是非洲大草原上的食草類動(dòng)物羚羊，弱者的地位使得它 們的警覺神經(jīng)尤為發(fā)達(dá)，像是一個(gè)永遠(yuǎn)在崗哨的士兵。那根比發(fā)絲還纖細(xì)的神經(jīng)，被撕成兩條，一條用來正常的活動(dòng)，一條用來警戒?；蛟S在乞討者的眼里，我們這些在周圍走來走去的城里人，就如同羚羊眼里看到的在周邊不遠(yuǎn)處徘徊的獅子、獵豹。危險(xiǎn)時(shí)刻在潛伏中。(4)步行街出口處，一位白發(fā)老者經(jīng)常坐在那里乞討。他舉著錢缸，帶著哀求的目光不停地向過往的行人作揖。(5)一心想拍近景特寫，想清晰地拍出他那種無助哀憐的目光。小相機(jī)的焦距有限，一步步地走近，揣著一顆忐忑不安的心。他害怕地看著我，我也害怕。知道他害怕什么：堡不知道自己害怕什么。他的眼神被恐怖淹沒，剎那間，忽地從地上爬起，朝我掄著拐棍，那架勢就是在鄉(xiāng)村通常所見的打狗架勢。一臉的怒不可遏，完全不是剛才的卑微委瑣狀。(6)垃圾桶旁邊的圍墻上，開滿了紅紅粉粉的薔薇，公寓的樓房被鮮花環(huán)繞，長長的花墻堆積無數(shù)的嬌艷，美麗得幾近奢侈。幾個(gè)頭戴圍巾的農(nóng)村婦女拿著大大的蛇皮袋來到這里，她們把桶里盛垃圾的塑料袋一個(gè)個(gè)拿出來，抖掉垃圾，積攢起來。然后，她們在垃圾桶里翻揀一些認(rèn)為合適的東西，放到蛇皮袋里。轉(zhuǎn)臉間看到我的鏡頭，赧然。以花墻為背景，拍下了在垃圾桶旁拾荒的婦女。(7)那天走在步行街，路過一豪華寫字樓，湖藍(lán)色的玻璃幕墻，大理石廊柱的拱形門廳。這樣的寫字樓在城市里不勝其數(shù)，讓我停下腳步的是，廊柱門廳臺階前，幾個(gè)民工或立或坐在吃著盒飯，偶然間傳來一陣笑聲，他們有著明亮的快樂。(8)寫字樓前的步行街上，每到白領(lǐng)們午餐后“放風(fēng)”的時(shí)間，常常會看到一些衣冠楚楚的職業(yè)男女?？墒?，在寫字樓前的門廳臺階上，看到這些吃飯的民工，突然就有了異樣的感覺。巍峨氣派富麗堂皇的寫字樓，一下子就無情地把這些民工與一座城市剝離開來，讓我們清晰地看到，在這座城市里生活的邊緣另類。他們雖然在這里做著與那些白領(lǐng)同樣用以維生的活計(jì)，但他們的笑容不屬于這里，就像他們的普通話無法扎根城市的方言。(9)在按下快門的同時(shí)!第一次體會到背景有時(shí)也會像人一樣勢力。(10)相機(jī)是我們的一雙眼睛，忠實(shí)記錄下我們瞬間看到的內(nèi)容。但瞬間只是一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)具有發(fā)散性的點(diǎn)，許多鏡頭背后不為人知的故事，都在那個(gè)點(diǎn)之下延伸發(fā)散著，直抵心靈的最深處。我們能看到許多的點(diǎn)，卻往往無法看到由點(diǎn)到心靈之間的路。(11)“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！鄙斐鍪謥?，繪一條路，將讓我們?nèi)祟惖囊恍﹦?dòng)作擁有一種特別的意義。第(3)節(jié)和第(6)節(jié)分別運(yùn)用了不同的表達(dá)技巧，請選擇一小節(jié)分析其主要表達(dá)技巧及作 用。(6分)第③小節(jié)：主要運(yùn)用了比喻(類比)的修辭手法。(1分)作者根據(jù)經(jīng)濟(jì)地位、‘生活狀 況將乞討者和城里人分別比喻(類比)成非洲大草原上的羚羊和周邊不遠(yuǎn)處徘徊的獅子、獵豹，(2分)形象地刻畫出乞討者恐懼不安的心理，表現(xiàn)出貧富懸殊和情緒相悖的現(xiàn)實(shí)狀況，含蓄地表達(dá)了作者對弱勢群體的同情。(3分)第⑥小節(jié)：主要運(yùn)用了反襯(襯托)的表現(xiàn)手法。(1分)作者以美麗的花墻反襯垃圾桶旁拾荒的婦女，(2分)逼真地刻畫了貧富懸殊的現(xiàn)實(shí)狀況，含蓄地表達(dá)了作者對弱勢群體的 同情，對社會現(xiàn)狀的擔(dān)憂。(3分)(如表現(xiàn)手法答為“細(xì)節(jié)描寫”并作能恰當(dāng)分析亦可)閱讀文中畫線的句子，結(jié)合全文，簡要分析其中蘊(yùn)含的作者的感情。(6分)(1)知道他害怕什么，但不知道自己害怕什么。對傷害老人自尊(或“人格”)的愧疚之情；(“傷害老人自尊”1分，“愧疚之情”2 分)(2)在按下快門的同時(shí)，第一次體會到背景有時(shí)也會像人一樣勢利。對現(xiàn)代文明(或“城市文明”、“城市人”)拒絕建設(shè)者(或“民工)融入的憤怒之情。（“拒絕建設(shè)者融入”1分，“憤怒之情”2分；如答“不滿”，給1分)3．作者的取景器里攝取了哪幾類人?請分別概括他們在面對鏡頭時(shí)的心理。(5分)(l)有乞討者、拾荒者和民工三類人。(1分)(2)乞討者有時(shí)平和安詳(1分)，有時(shí)警覺、害怕，甚至是憤怒、憎惡的(1分)。拾荒者面對鏡頭時(shí)有一點(diǎn)局促不安(1分)。民工面對鏡頭時(shí)大多是坦然的(1分)。4．結(jié)合全文，探究文章最后一節(jié)提到的“特別的意義”的內(nèi)涵。(6分)關(guān)注、同情、幫助弱勢群體將會：(1)溝通人與人之間的情感；(2)消除隔閡、歧視和對立；(3)促進(jìn)社會和諧；(4)提升自身的心靈境界。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)得6分)