【正文】 了極致。就像婉約清麗的江南之水體現(xiàn)了江南的本性一樣，曲調(diào)和唱腔同樣以委婉柔美、深沉哀怨著稱的越劇，亦淋漓盡致地演繹著江南之水的本性和特質(zhì)。四工調(diào)的明快恰如春天里的桃花汛，弦下調(diào)的幽怨仿佛深秋中的芭蕉雨，而尺調(diào)作為越劇最主要的唱腔，那一份無以復(fù)加的灑脫和柔美，則更似初夏時節(jié)新綠荷塘里孟浪的漣漪。曲調(diào)和唱腔是如此，越劇的器樂無疑亦是江南之水的天籟和傳真。江南絲竹本來便凝水的聲色和精靈，在江南眾多的戲劇里，這樣的聲色和精靈怕以越劇為最?？偹剂拷系赜蚶锉姸嘣絼〉奈枧_常離不了水，或依偎于河邊，或矗立于水中。這樣的以水為伴，固然有江南水鄉(xiāng)水路便捷的因素，但細細地想來，當委婉的唱腔貼著水面活潑潑地度向四鄰八鄉(xiāng)，當飄飄的水袖襲著水波妖嬈嬈地迭出片片倒影，甚至當嬌嗔的眼波借著水光的映襯濕漉漉地愈見鮮亮，那份極至的柔美和水靈，又豈是遠水的舞臺所能比擬?所能打量?如果說“私訂終生后花園，落難公子中狀元”，不無膚淺地概括了諸多越劇劇目故事主題、情節(jié)主線的話，那么哪怕在如此膚淺的概括里，越劇所演繹、所展示的情感審美，尤其是女性情感的審美，其內(nèi)涵和形態(tài)也已如江南之水的綺麗和豐沛一樣，是何等繽紛和華美了?！都t樓夢》里焚稿葬花的林黛玉，滲透的是一腔徹骨的愁怨和蒼涼；《白蛇傳》中斷橋寄情的白素貞，洇漫的是一份大膽的追求和浪漫；而《梁山伯與祝英臺》里，十八相送的祝英臺，鼓蕩的更是一種驚世的叛逆和勇敢——一部越劇大典，何嘗不是水做骨肉的江南女性、乃至中國女性情感的演示臺、命運的演示臺、人生的演示臺?總說柔情如水，如水的越劇卻讓如水的柔情化為冰、化為火、化為永遠芬芳在江南天空和地域上一壇情感的女兒紅，讓每一個品嘗過越劇的人從此情也繾綣、夢也繾綣，俠骨氤氳、柔腸百回。當一陣陣水樣委婉的唱腔、一聲聲水樣嫵媚的嬌嗔，在江南的鄉(xiāng)野市肆間、在江南的谷場河流上悠悠沉浮的時候，那是如水的越劇在水樣的流淌。自然的河流，讓多雨的江南分外嬌媚，而越劇的河流，更讓多情的江南令人迷醉。（2005年6月15日《人民日報海外版》）??“大大延拓了觀美、享美的疆域，構(gòu)建了審美、賞美的磁場”?。（只要從人文和地理兩個角度答題即可）5.（1）新越劇全由女子出演，是一條女性的河流。（2）越劇曲調(diào)和唱腔以委婉柔美、深沉哀怨著稱，淋漓盡致地演繹著江南之水的本性和特質(zhì)。（3）越劇的器樂是江南之水的天籟和傳真。（4）越劇的舞臺以水為伴。，又進一步改革創(chuàng)新，形成了自己獨特的風格和特點。，開頭提出越劇的總體特點，中間各段逐一分述，結(jié)尾點題，照應(yīng)開頭。第五篇：《看社戲》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)課題：《看社戲》二、教學(xué)背景面向?qū)W生：中學(xué)學(xué)科：語文課時：1學(xué)生課前準備：（1）預(yù)習(xí)課本，大體了解所學(xué)內(nèi)容。（2）搜集社戲及豫劇相關(guān)的信息。三、學(xué)習(xí)目標知識與技能：整體感知，把握文章的主要內(nèi)容 過程與方法：學(xué)習(xí)本文運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的手法情感態(tài)度與價值觀：從作者的見聞和體悟中感知藝術(shù)真諦，體會作者的人文關(guān)懷四、教材分析《看社戲》是一篇關(guān)注社會底層人物生存境遇的散文，作者通過對一個民間豫劇戲班的描寫，真實地反映了他們艱難的生存狀況，對他們的命運遭際寄予深切的同情。學(xué)習(xí)本文的主要目標，是在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本文敘述、描寫、議論、抒情多種表達方式相結(jié)合的寫作特點，體會作者通過見聞和體悟感知藝術(shù)真諦，表達人文關(guān)懷的情感。本設(shè)計突破傳統(tǒng)的教學(xué)程式，抓住中心，精心設(shè)計若干題目，激發(fā)興趣，提升學(xué)生能力的同時培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷。學(xué)案難點反饋①作者在文中寄予的思想感情 ②本文在表達方式上的特點五、教學(xué)方法本設(shè)計在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上分三步設(shè)疑或獨立思考或討論交流：由標題入手，獨立思考本文的主要內(nèi)容；從看戲的人和做戲的人這兩個不同角度，討論作者感悟到的藝術(shù)真諦；結(jié)合本文綜合運用的多種表達方式，討論作者所表達的對社會底層人物生存際遇的人物關(guān)懷。在討論中，強調(diào)教師點撥，精簡講授；強化能力培養(yǎng)，重視感情熏陶，將能力目標與情感目標緊密結(jié)合，突出教學(xué)重點，突出思維訓(xùn)練。六、教學(xué)過程（一）課前預(yù)習(xí)閱讀課文，正音釋詞。整體把握文章，思考文章重點寫了哪幾場社戲？涉及了哪些主要人物？對于社戲，“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？ 看社戲時，“我”和周圍的觀眾關(guān)注點有什么不同？資料補充：社戲、豫劇、作者的相關(guān)知識以及《大刀王懷女》和《老包坐監(jiān)》的大致劇情。（二）課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課百度視頻：豫劇《花木蘭》選段視頻導(dǎo)入。（板書:看社戲）資料鏈接①解讀社戲 ②關(guān)于豫劇 學(xué)案難點反饋 ①作者在文中寄予的思想感情②本文在表達方式上的特點文本研習(xí)文本感知（1）本文重點寫了哪幾場社戲？涉及了哪些主要人物？（2）對于社戲，“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？（3）看社戲時，“我”和周圍的觀眾關(guān)注點有什么不同？ 要求：學(xué)生快速瀏覽課文后回答明確：（1）重點寫了三場戲：陰歷九月十五一場、次日與第三天各一場；主要涉及：“我”、周圍的觀眾、藝人。（2）“我”的情感從一開始的“不懷好意”到時間久了，“覺出它的好，它的土、俗之韻味”。（3）周圍的觀眾只是看社戲本身；而“我”對“當?shù)氐娜宋沫h(huán)境——對看戲和做戲的人更感到興趣”事實上，本文寫的主要也是“看戲和做戲的人”。（板書）文本研習(xí)(1)本文主要寫了藝人們哪兩方面的特點？作者運用了什么方式來表現(xiàn)藝人們的特點？(2)找出在每一場演出中有關(guān)觀眾看社戲的句子，思考作者為什么要這樣寫？ 要求：學(xué)生精讀課文，獨立思考完成明確：（1）藝人的特點：一是對藝術(shù)非常虔誠、執(zhí)著；一是生活非常艱辛。運用描寫：動作描寫、細節(jié)描寫、外貌描寫和對話描寫（板書:描寫）（2）突出觀眾之多，說明俚俗的豫劇深得群眾的喜歡，同時也反映出他們需要文化給養(yǎng)、精神升華。文本探究（1）現(xiàn)在很多地方戲幾乎都已經(jīng)聽不到了，豫劇何以擁有如此頑強的生命力？（2）文中還有哪些句子極富表現(xiàn)力和感染力？請找出來并加以分析。要求：學(xué)習(xí)小組之間進行討論，形成書面文字，推舉出中心發(fā)言人明確：（1）豫劇擁有頑強生命力的原因：①歷史悠久②地理優(yōu)勢使它能兼收并蓄，吸收了多種戲?、蹆?nèi)容來自于民間，反映了民間的主流意識——愛國、追求正義④豫劇的全部特征個性就在于它的不搭架子，不囿陳法，土極且又俗極上⑤從人生、從底層民眾的角度去搞藝術(shù)。（板書:議論）習(xí)目標出示學(xué)習(xí)目標并進行簡單解讀，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。測①字音，點名讀，訂正后全班同學(xué)根據(jù)投影答案齊讀。②字形，學(xué)生上黑板寫出后，訂正后出示正確答案，其余同學(xué)對照修改。（2）文中富有感染力的句子及分析句子：①這些伶人們在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，殊料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。混口飯吃——難喲?、谖业男娜允菨M滿的、悵悵的，都是戲?！ò鍟?抒情）分析：作者為底層的演員們的藝術(shù)貢獻而感動，更對他們艱難的生活際遇寄予無限的同情。作者的牽掛亦是從底層的角度對底層生活進行的關(guān)注。課堂小結(jié)：一臺簡陋的社戲，一群狂熱的群眾，一隊艱苦的演員，在一位敏銳觀察生活的女作家的筆下，道出了一個亙古不變的道理：藝術(shù)要從人生、從底層民眾的角度出發(fā)。這便是藝術(shù)的真諦吧?。ò鍟?藝術(shù)真諦人文關(guān)懷）拓展欣賞：百度視頻：席慕容的《戲子》配樂欣賞。請不要相信我的美麗 也不要相信我的愛情在涂滿油彩的面容之下 我有的是顆戲子的心 所以，請千萬不要 不要把我的悲傷當真 也別隨著我的表演心碎 親愛的朋友 今生今世 我只是個戲子 永遠在別人的故事里 流著自己的淚檢測提升：為這一群生活艱辛卻又執(zhí)著追求藝術(shù)的演員寫一段頒獎詞 作業(yè)布置比較閱讀魯迅先生的《社戲》和王英琦的《看社戲》，分析兩篇文章的異曲同工之處。（所有同學(xué)做）你如何看待藝術(shù)與人生的關(guān)系。（大部分同學(xué)做）請搜集有關(guān)豫劇的著名選段，和同學(xué)們交流。（感興趣的同學(xué)做）七、教學(xué)反思王英琦寫出了勞動人民的純樸和厚道，留給我們的是人生經(jīng)驗的通感：我們難忘的，留戀的其實往往不是事物本身，而是由事物新連帶出來的種種情感歷程。教學(xué)這課時，學(xué)生的熱烈反應(yīng)讓我明白，語文課教學(xué)無定法，換一種角度去理解和引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在增強他們學(xué)習(xí)興趣的同時，也開拓了我們的教學(xué)思路，如果一定要說有一點點成功，那就是嘗試的結(jié)果。