職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計考試要點大全-資料下載頁
2025-10-12 03:13本頁面
【正文】 員工職業(yè)生涯發(fā)展的支持提高員工對職業(yè)計劃的認識幫助員工制定各自的職業(yè)計劃1培養(yǎng)員工基本職業(yè)素質(zhì)“德”、“智”、“體”方面的素質(zhì)1鼓勵員工參加職業(yè)開發(fā)的活動1組織職業(yè)生涯的在職開發(fā)(在職培訓)1組織職業(yè)生涯開發(fā)的離職方法(離職培訓方法、脫崗培訓)23 職業(yè)生涯后期階段，員工的自我職業(yè)生涯管理任務(wù)有哪些？一、承認競爭力和進取心的下降，學會接受和發(fā)展新角色二、接受權(quán)力、責任和中心地位下降的事實三、培養(yǎng)年輕人四、學會如何應(yīng)付“空巢”問題五、回顧自己的整個職業(yè)生涯，著手退休準備六、階段退休安排 員工職業(yè)生涯中期危機的主要特點有哪些？(1)、意識到身體的老化，死亡的臨近，感嘆明媚鮮艷能幾時？(2)、認識到發(fā)展的機會不多了，晉升會更加緩慢，前途渺茫而無意義(3)、家庭關(guān)系發(fā)生明顯變化(4)、深感年輕的組織面臨的威脅，敵視與防御情緒增加(5)、調(diào)換和晉升的標準變化(6)、因組織與職業(yè)的變化而遇到挫折(7)、青春期沖突復萌與青春沖動復燃 在職業(yè)生涯早期階段，應(yīng)如何建立良好的個人形象？要適當?shù)刂v究著裝要有時間觀念，稍微提前或準時到達比較好盡快熟悉工作，明確崗位責任，爭取出色地完成第一件任務(wù)積極利用非正式場合熟悉周圍的員工經(jīng)常記錄，總結(jié)得失，不斷改善工作注意交往的技巧熟悉企業(yè)文化、制度、發(fā)展策略等 29 職業(yè)(生涯)高原問題的對策有哪些？注重內(nèi)在的職業(yè)生涯規(guī)劃，使員工重新認識職業(yè)生涯鼓勵到達職業(yè)頂峰的員工獲取職業(yè)生涯咨詢鼓勵員工參與開發(fā)活動加強與員工的溝通改進績效考核管理辦法進行個體調(diào)適進行組織調(diào)適職業(yè)生涯目標抉擇須注意的問題有哪些？(1)、符合社會與組織需要(2)、適合自身的特點(3)、高低恰到好處(4)、幅度不宜過寬(5)、注意長期目標和短期目標的結(jié)合(6)、目標要明確具體(7)、要注意職業(yè)目標與家庭目標以及個人生活與健康目標的協(xié)調(diào)與結(jié)合33 職業(yè)生涯中期階段，組織對員工職業(yè)生涯管理的任務(wù)有哪些？幫助員工自我實現(xiàn)培養(yǎng)自我規(guī)劃和發(fā)展的能力幫助員工轉(zhuǎn)變觀念，提高其競爭力幫助員工形成新的職業(yè)自我概念協(xié)助員工解決工作家庭沖突(幫助解決工作和生涯發(fā)展中的問題P288)改善工作環(huán)境，預(yù)防、克服職業(yè)生涯中期危機(P288)豐富員工的工作經(jīng)驗建立并落實內(nèi)部晉升計劃組織在員工職業(yè)生涯早期的主要管理任務(wù)有哪些？對新員工進行上崗引導和崗位配置提供一個富有挑戰(zhàn)性的最初工作在招募時提供較為現(xiàn)實的未來工作展望對新員工嚴格要求，并開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動開展以職業(yè)發(fā)展為導向的工作績效評價，提供階段性工作輪換和暢通職業(yè)通道對新進員工進行有效評估(1)、職業(yè)測驗(2)、在職體驗 填空題《僅作參考》在進行職業(yè)能力測定時應(yīng)當注意以下五個方面的問題：(1)、標準化(2)、規(guī)范化(3)、導向化(4)、社會化(5)、效用化職業(yè)價值觀的評估方法：①、問卷法 ②、生活餡餅法 ③、價值排隊法 ④、價值澄清法 ⑤、人際關(guān)系價值測試(SIV)氣質(zhì)類型 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 膽汁質(zhì) 抑郁質(zhì)性格類型 活潑型 安靜型興奮型抑制型二、職業(yè)生涯規(guī)劃的特性可行性適時性適應(yīng)性持續(xù)性職業(yè)選擇的主要方法(1)、經(jīng)驗法(2)、比較法(3)、直覺法(4)、測試法員工中期危機的反應(yīng)類型(1)、悲傷者(2)、邊緣者(3)、異動者(4)、激勵者職業(yè)生涯中期階段的管理原則雙贏原則與員工個人溝通的原則因人而異，對癥下藥的原則重點管理原則動態(tài)管理原則績效指數(shù)變化(1)、離職率降低(2)、曠工率降低(3)、員工士氣改善(4)、員工績效評價改善(5)、添補空缺的時間縮短(6)、增加內(nèi)部提升幾種典型的職業(yè)生涯通路模型沙因(施恩)的組織內(nèi)部職業(yè)生涯通路模型雙階梯模式多階梯模式網(wǎng)狀職業(yè)發(fā)展通道橫向技術(shù)階梯模式1菲德曼和維特茲(Feldman and Weitz，1988年)認為員工達到職業(yè)高原主要受六大因素影響：個體的能力和技術(shù)個體的需要壓力與精疲力竭缺乏內(nèi)部激勵激勵缺乏外部報酬)組織(低速)成長1大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則擇己所愛擇己所長擇世所需擇己所利1大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的分期一年級為試探期二年級為定向期三年級為沖刺期四年級為分化期1進行個體調(diào)適 Rantzw and Feller(1985年)提出了以下的幾種解決方案：(1)、平和方法(2)、跳房子方法(3)、跳槽方法(4)、內(nèi)部調(diào)和方法1美國學者威廉翰特依據(jù)角色確定勞動者的經(jīng)濟地位，將全部職業(yè)從高到低分為四個等級：①、產(chǎn)業(yè)主②、職員③、熟練工人④、一般體力勞動者1職業(yè)選擇方法佛隆(姆)的擇業(yè)動機理論帕森斯的職業(yè)—人匹配論卡茨模式平衡單SWOT分析法1德爾關(guān)于職業(yè)生涯成功的觀點攀登型安全型自由型進取型平衡型1大學生求職心理問題主要有以下幾個方面 1攀比心理從眾心理自卑心理自傲心理
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