【正文】 2）生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的？那你能來試一試嗎？（生讀）師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大?。?）大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。（齊讀）小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。（板書：母愛似金）體會第四次?變化?，感受愛的無私（1）【出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。（2）小姑娘喝到水了嗎？她渴嗎？你從那些詞中看出來？（再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫）（課件相機這幾個詞變紅色）?小姑娘咽了一口唾沫?說明了什么？她心里會想些什么呢？（3）師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關心自己的親人母親，而且也關心毫不相關的過路人，甚至關心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學生齊讀大屏幕上的一句話）【出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。（5）課件演示：讓我們一起去看看地球萬物有了這股水流滋潤的變化。（出示綠洲圖片）（配樂，播放圖片）A、聽音樂閉眼想象B、出示句子，填空（你能在老師的括號中填上美美的詞語嗎？）這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都（）了，草木叢林都（）了，許多人和動物都（欣喜若狂）了。（帶著生命的喜悅之情，齊讀感受）（6）師述：看看黑板上四次變化的原因，其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心水罐才有這么神奇的變化。此時，對于?愛心?，你有什么話要說。（三）拓展延伸，形成能力。我要帶著美好的感情來讀這篇課文。這個故事真神奇，我要展開想象講講這個故事。小練筆：課文向我們展示了一個動人的童話故事,: 小姑娘哪兒也找不著水,……從水罐中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流,大地發(fā)生了什么樣的變化七顆鉆石升到天上,變成了七顆星星,這七顆星星有著什么樣的故事……板書設計：七顆鉆石↖空水罐金水罐（母愛似金）↘↖裝滿了水的水罐銀水罐（愛心如銀）（孝心感天）↘↗掉在地上端端正正，水還是滿滿的20《媽媽的賬單》教學設計一、教材簡析《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私與無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。二、教學目標學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。三、教學重點難點教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情是本課的教學重點。教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,體會母愛的無私與無價是本課的教學難點。四、教法學法 教法聯(lián)系生活體驗和拓展想象法：略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，而閱讀教學中的學法指導又不可能是機械地，獨立地灌輸，只能是自然地滲透，針對本課教學中的難點，主要嘗試采用引導學生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。學法自主探究法：新課標倡導探究、自主、合作的學習方式，在教學過程中要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。自讀自悟法：課文讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。學習時可以引導學生自讀自悟。五、教學過程（一）自讀課文，理清思路。設疑激趣，談話導入新課板書:?060?,質(zhì)疑:看到這個特殊的算式,你有什么疑問?(在算式下方打一個問號)這個問題的答案就藏在我們今天要學的這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了,就知道是怎么一回事了。出示課題,讀題, 《媽媽的賬單》一課，大家課前讀過課文嗎? 幾遍? 哦,真棒!俗話說,書讀百遍,其義自見,看來,多讀是幫助我們理解課文的極好辦法?？吹秸n題,知不知道賬單是什么?使你想到了什么?理解?賬單?。自讀課文，整體感知。自讀課文:可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀,碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀,讀到自己認為滿意了,有收獲了,再停下來。合作交流出示難讀的詞:索取報酬 如愿以償 羞愧萬分 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳指名讀,結(jié)合理解怦怦直跳,小心翼翼,躡手躡腳引導學生讀課文前面的導語,明確閱讀要求：(1)讀讀課文,了解課文寫了一件什么事。(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”。(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。默讀課文，理清課文思路。用上?索取報酬、如愿以償、羞愧萬分?幾個詞說說課文主要講了一件什么事？（二）品讀重點，讀中悟?qū)?。研究賬單,感受母愛的無價師:課文所寫的這件事中有兩份帳單,其實剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份帳單中,那么我們就來研究這兩份帳單。學習彼得賬單。A,出示彼得賬單。B,請你仔細看這份賬單的每條款項,一條一條讀,你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。(適當評價)C,誰還想再讀一讀,那我們一起讀,邊讀邊想,從這一份賬單上,你可以看出小彼得是個怎樣的孩子句式:我覺得他是一個（）的孩子,因為他（）。過渡:媽媽看了這份賬單,什么話也沒說。晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪?。但同時,他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。研讀?媽媽的賬單?。A,小朋友,請你仔細讀讀媽媽的賬單,看看有什么特別的地方(媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。)是啊,這是一份特殊的賬單,誰愿意來讀一讀。那么多人想讀,你先練一練,讀好了,再展示給大家聽。B,指導朗讀,適當評價。C,我們把賬單讀得很流利了,雖然都是賬單,但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請你再仔細地琢磨這份賬單的每條款項,一條一條地讀,讀到哪條款項的時候特別感動？為什么特別感動？指名學生說師:十年,媽媽把彼得漸漸地拉扯大,她給了彼得十年的幸福生活,卻只要——(生回答)十年里,媽媽每天照料著彼得的一日三餐,仍然只要——(生回答)當彼得生病的時候,媽媽……卻只要——(生回答),媽媽把所有的愛,所有的牽掛都給了小彼得,還是只要——(生回答)。多么特別的一份帳單吶!小朋友,這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這是一份（）的賬單,這分明是一份沉甸甸的母愛呀!一份無法用金錢來衡量的母愛呀!(板書:愛的)D,彼得手拿媽媽這份愛的賬單,心中百感交集地讀了起來,讀著讀著,許多往事?lián)砩闲念^,他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈,舒適。十年里,媽媽的懷抱是那樣的溫暖。十年里,媽媽每天做的飯菜都是那么可口。他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧!想起了自己過生日時,媽媽（）想起了天冷的時候,媽媽（）想起了生病發(fā)高燒時,媽媽（）想起了自己有了一點進步時,媽媽（）想起了（）,媽媽（）…… 指名學生說師:媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴,說得完嗎？道得清嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是?0芬尼?合起來也是……媽媽在用這份無聲的賬單告訴彼得什么？(媽媽為你的付出是應該的,媽媽不要你的錢。母愛是無法用價錢來衡量的。)E，領會“060”的含義:讀到這兒,你一定明白了,在這兩份賬單中,大于60的,其實不是數(shù)字?0?,而是什么？ 板書:愛F,你替他深情地讀讀這份賬單吧 指導感情朗讀師:媽媽的愛,記不清,面對這份自己開給媽媽的 賬單,聰明的小朋友,一定能猜到小彼得此時此刻的內(nèi)心。出示:羞愧萬分。正因為羞愧萬分,他才會——,他才會——(呈現(xiàn)課始的詞語)誰有本領把小彼得當時的心情用讀表現(xiàn)出來？(指名讀)聽出來了嗎？誰能讓大家感受到不僅羞愧,而且羞愧萬分呢？舉手的一起來。此時此刻,母子倆雖然都沒有說話,但是小彼得心中一定有千言萬語。我們相信,媽媽這一份充滿寬容,摯愛的親情,會像緩緩流淌的小溪,永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。聯(lián)系生活,讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親,在看到對方的賬單時,你的心里會想些什么？(媽媽:真沒想到,但是他還不明白什么叫愛的奉獻, 教育他嗎 不,我要想一個更好的辦法,讓他自己明白這個道理)(彼得:啊,我得到錢了,真是太高興了!怎么,媽媽也給我開了賬單 “十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀。還有媽媽在生病時無微不至的照顧,一直那樣的慈愛,她付出了多少辛勞,這是我一生都無法回報的,可媽媽只寫了“0芬尼”.媽媽,我明白了,親情是無價的,我錯了,我要把錢還給您,您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎)（三）拓展延伸，形成能力。課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白,這不是一份普通的賬單,而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單,有著媽媽的良苦用心。若給課文換個題目,你想換什么？(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)用一件事寫寫父母對我們的愛。先同桌間說一說,再寫下來。推薦閱讀《愛的教育》。第四篇：三年級下冊《太陽》教學設計文檔三年級下冊《太陽》教學設計教材分析《太陽》是一篇說明文。文章采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。課文內(nèi)容共分兩大部分。第一部分運用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，具體、通俗、明了地介紹了太陽的特點。第二部分講太陽和人類的密切關系。正因為太陽有遠、大、熱的特點，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。兩部分存在內(nèi)在的相互關聯(lián)。全文語言簡練，結(jié)構(gòu)清楚。但一些科學知識對三年級學生來說，還是有些陌生。教學目標：。會寫“差、抵、氏”等14個生字。正確讀寫“差不多、抵得上、攝氏度”等詞語。、流利地朗讀課文。，滲透列數(shù)字、作比較等說明方法。，了解太陽的特點和作用，激發(fā)學生熱愛自然科學的興趣。教學重點：、流利地朗讀課文?！胺薄⒌?、氏”。教學難點：學生自主探討出太陽與人類的密切關系。課時安排： 一課時 教學資源：學生：搜集利用太陽能源而產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造 教師：制作課件教學設計設計思想： 三年級學生應該能夠做到提前預習，充分預習課文，能自學字詞，讀通課文。因此我鼓勵學生課前自主解決字詞問題，能正確、流利地朗讀課文。在課堂中，我把第1—3自然段作為重點教學，通過朗讀加深對太陽特點的認識，同時初步了解說明文的幾種說明方法。第4—7自然段讓學生分組討論，探討出太陽與我們的密切關系。說一說的環(huán)節(jié)，使學生覺得太陽離我們并不遙遠，激發(fā)學生熱愛自然科學的意識。教學過程：第一課時一、談話導入教師介紹說明文，引出課題。學生齊讀課題。（課件出示太陽）二、檢查預習情況，學生開火車讀詞語。：繁、抵、氏，學生交流識字方法。教師帶領學生書空，學生練習書寫生字，教師展示優(yōu)秀作品。【設計意圖】通過課件展示生字，讓學生觀察生字，交流識記方法，展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生迅速掌握生字，提高書寫水平。，標好段落序號。三、精讀課文，了解特點教師引導學生找出相關語句，認識太陽的特點?！斑h”（1）師：課文中的傳說，就是《后羿射日》。在現(xiàn)實生活中，你們想一想他能射下太陽嗎？為什么？（2）學生朗讀相關句子。教師指導學生朗讀，讀出遙遠的感覺?！驹O計意圖】朗讀是語文教學的重要手段，該環(huán)節(jié)就是讓學生通過朗讀，提高理解能力，加深對課文說明方法的理解。（3）課件出示：太陽離我們很遠。學生交流兩組句子的區(qū)別，教師滲透列數(shù)字、舉例子的說明方法。（4）學生再次有感情地朗讀?！按蟆?和 “熱”（1）學生默讀2—3自然段，劃出描寫太陽的語句。（2）學生匯報交流。教師適時板書。（3）教師指導學生朗讀出太陽的特點。四、合作探討，找出關系：在《后羿射日》的傳說中，后羿是一個神箭手，假如他真的能射下太陽，為什么要留下一個呢？學生試說。（1）課件出示過渡句。教師講解過渡句的作用。引出“到底太陽與我們有什么關系呢？”（2）學生分組討論交流。（3）師生合作朗讀第8自然段。用一句話概括太陽與人類的關系。（4）說一說：我們身邊利用太陽的發(fā)明創(chuàng)造。五、總結(jié)全文結(jié)構(gòu)，布置作業(yè)。、規(guī)范地書寫本課生字?！驹O計意圖】語文課應該訓練學生的概括總結(jié)能力，讓學生能從整體上感知課堂所學知識，把握整體內(nèi)容。板書設計 太陽特點：遠大熱 關系密切：動植物雨雪風預防和治療疾病課堂反饋本課從檢查學生預習情況開始，學生均能夠正確認識詞語，較流利地朗讀課文。但有些輕聲的字出現(xiàn)一些錯誤，今后在教學中應加強這方面的練習。本課的學習從《后羿射日》的傳說提出問題：后羿能射到太陽嗎？這種安排既調(diào)動了學生的積極性，又引出了太陽非常遠的特點，繼而學習太陽的“大”和“熱”，感覺過渡比較自然。而且通過朗讀體會說明文的各種說明方法的特點，為下節(jié)課的學習打下了基礎。本課還緊緊抓住“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切”這個過渡句，讓學生體會到文章的整體結(jié)構(gòu)。本課說一說的環(huán)節(jié)，讓學生感覺到太陽離我們并不“遙遠”，激發(fā)了學生熱愛自然科學的意識。三年級下冊《太陽》教學設計[日期：20130503] 來源：教學實踐展示和研討活動作者：新安鎮(zhèn)中心小學 韓志明 [字體：大 中 小]教材分析《太陽》是一篇說明文。文章采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切