竊讀記(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)5則范文-資料下載頁(yè)
2025-10-12 03:06本頁(yè)面
【正文】 中還有哪些句子看出 作者讀書(shū)的不易？l “我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。（1）交流自己平時(shí)怎樣讀書(shū)？（2）通過(guò)對(duì)比你體會(huì)到什么？（3）指導(dǎo)朗讀。l 我合上了書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍的把書(shū)放回書(shū)架。（1）你體會(huì)到什么？（2）師：看出作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。真的是苦中有甜、甜中帶苦。過(guò)渡：是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀？l 這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”（1）同桌交流一下，這句話是什么意思？（2）交流讀書(shū)的名言。四、寫(xiě)法借鑒師：本篇課文主要運(yùn)用了哪些方法的描寫(xiě)？本課的心理描寫(xiě)與眾不同，好像就是作者在自言自語(yǔ)，這種自語(yǔ)式的獨(dú)白，更能讓人有一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛自己就是文中的作者。五、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)和收獲？可聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位“不一樣”的人，他為了讀書(shū)可以──生答：??他為了讀書(shū)可以──生答：??他為了讀書(shū)可以──生答：??他為了讀書(shū)更可以──生答：??她讓我們都一樣明白了──生答：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”六、板書(shū)設(shè)計(jì) ：竊讀記我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的第五篇：《竊讀記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1．認(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。2．回顧課文內(nèi)容。3．過(guò)渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書(shū)，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、品讀體驗(yàn)。1．指名讀第3自然段，體會(huì)我讀書(shū)的樣子與內(nèi)心。（1）體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。” A．這句話把什么比作什么？B.“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)有什么好處？(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū))[感悟?qū)懛?，體會(huì)語(yǔ)言精妙，訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。]（2）體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕－這種竊讀的滋味” A．快樂(lè)的是什么？恐懼的是什么？B．你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？（聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)）（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。2．默讀5——10自然段。體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)。（要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。）（1）“害怕書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？作者讀書(shū)，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書(shū)轉(zhuǎn)移到其它書(shū)店。這種奔波的滋味也不好受。）（2）“把自己隱藏起來(lái)”是什么滋味？（要想讀書(shū)還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書(shū)的滋味有些不好受。）（3）“趕上天下雨”是什么滋味？（為了讀書(shū)，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著皺眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。）（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書(shū)太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。）（5）“日光燈亮起來(lái)”是什么滋味？（作者什么也沒(méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。）（6）“我走出書(shū)店時(shí)”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿(mǎn)足。）3．聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”這句話的理解。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。）三、感悟?qū)懛?．引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）[學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，品悟語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。] 2．小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)。四、拓展延伸1．以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書(shū)。2．說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言。五、布置作業(yè)1．閱讀《竊讀記》，寫(xiě)出讀后感。2．根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
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