蘇教版語文八下變色龍同步測試-資料下載頁
2025-11-25 18:38本頁面
【導(dǎo)讀】小說用個性化的語言刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征。理解奧楚蔑洛夫這一人物形象深刻的社會意義。默手法，創(chuàng)造出有高度概括力的藝術(shù)形象。他20歲開始創(chuàng)作，一生寫了七百多。篇小說，代表作有《契訶夫小說選》。義蒙上一層面紗。給加點的字注音，并解釋下列詞語。葉爾德林，”警官對巡警說，“去調(diào)查一下，“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓??！弊x《宛如英雄》一文，回答文后問題。握成拳，一絡(luò)白發(fā)披到領(lǐng)前。物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄！1．文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。
【正文】 奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質(zhì)。 三、合作釋疑 1. 明確： “ 四下里一片沉靜 ”“ 廣場上千個人也沒有 ”“ 商店和飯館的門無精打采地敞著 ” 勾畫了一個蕭條凄涼，恐怖壓抑的社會環(huán)境。它暗示了沙皇統(tǒng)治的反動與黑暗。 2. 1 奧楚蔑洛夫的冷熱 感反映著他情緒急劇變化，他假托天氣變化，掩飾自己的窘態(tài)，顯出走狗的真面目。 2 揭露了沙皇法律的實質(zhì)：憲兵就是法律。是對沙皇法律的又一次尖銳諷刺。 3. 軍大衣 軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢用以嚇人的工具。“ 脫 ”“ 穿 ”“ 裹 ” 的細節(jié)，既表明了奧楚蔑洛夫借此為自己的變色爭取時間，進而為再次變色作準(zhǔn)備，揭示了他內(nèi)心的恐慌和強作鎮(zhèn)定的窘態(tài)，又揭示了他見風(fēng)使舵的狡猾內(nèi)心。 4. 表面上講笑赫留金的愿望未實現(xiàn)，由于奧楚蔑洛夫警官看風(fēng)使舵 ,媚上欺下，赫留金偷雞不成蝕把米，落得反而向反方向發(fā)展的下場。其實這 正是這篇課文所要告訴人們的深刻的思想內(nèi)容；笑 窮人不如富家犬；笑一人得勢 ,雞犬升天。 四、課內(nèi)精讀 A C 裝腔作勢，官氣十足，盛氣凌人的警官老爺。貌似公正、嚴(yán)于執(zhí)法，實則專橫、粗野的審判官。居高臨下、八面威風(fēng)的上司。 指顯示給人看的厲害的臉色或行動。 掩蓋他因為害怕得罪將軍而驚恐不安和出爾反爾的狼狽相；有意拖延時間想對策。突出了他欺下媚上和善變的特點。 對話描寫為主，隨著故事情節(jié)的推進，讓任務(wù)在矛盾沖突中亮相，使任務(wù)原形畢露；語言個性鮮明，帶有夸張性。 ；思考狗主人的 問題；盤算對策；思考托詞和借口；虛張聲勢。 五、拓展延伸 第 1 題，答案：寡言少語，平凡樸實有較高的音樂欣賞水平。（意同即可） 第 2 題，答案：飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和抗?fàn)帯? 第 3 題答案：含義：貝多芬的音樂能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升；作用：點明題意，揭示主旨。 第 4 題，答案示例： A 句以 “ 驟然 ” 寫動作之快，以 “ 抓握成拳 ” 寫力量之大，以 “ 一塔白發(fā)披到額前 ” 寫激動的外表，寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒?；颍和?過動作描寫、肖像描寫，形象生動地寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒。（意同即可）； B 句通過肖像描寫，形象生動地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形，突出了他對學(xué)生精神的感染?；颍阂跃皩懭?，以午后的陽光映襯著老人的白發(fā)，突出他不同尋常的形象；以 “ 向?qū)?” 的比喻揭示他對學(xué)生的巨大影響。（意同即可） 第 5 題，答案示例：當(dāng)我聽到滿文軍唱 “ 把愛全給了我，把世界給了我 ”的時候，我被深深打動了，字字充滿真情，讓我感受偉大的母愛。 達標(biāo)測試 一、積累與運用 略 2. 略 3. 略 二、 ：如果 我能讓弟弟坐在這樣一部車上該多好??！ 2.① “ 希望有這樣一個哥哥 ” 表明了希望自己是一個受益者。 ② “ 希望能當(dāng)這樣的哥哥 ”是希望自己能做一個給予者。 (意思差不多即可 )，“ 給予 ” 不僅是送給他人的也是送給自己的最美好的禮物?？尚∧泻Φ艿艿膼鄹袆恿吮Ａ_，使他感受到人性之美在于給予，對保羅來說，這是最美好的禮物。(能緊扣主題，合乎情理即可 )。 (意思對即可 )
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