觀小學語文教學觀摩研討會有感大全5篇-資料下載頁
2025-10-12 02:48本頁面
【正文】 收獲：一、讀。應多培養(yǎng)學生的讀書能力。教師只有培養(yǎng)自己好讀書，多讀書的習慣，讓學生在自己的帶動下多讀書，讀好書。學會自己的母語，培養(yǎng)學生的閱讀能力。二、寫。每一節(jié)課設(shè)計一些寫的內(nèi)容，讓學生學會表達，學會抒發(fā)，提高閱讀和習作能力。四、多研究。教師要善于學習，采百家之長，才能開出屬于自己的花朵。自己在課余時間多充電，多學習更多方面的技能，使自己做學生崇拜的學生。五、多規(guī)范自己的板書。板書好了給了學生一個提示，一個榜樣，做好學生的示范。六、熱愛自己的學生。只有一個人做到了熱愛。熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的孩子，才會干出非凡的工作，一個人把在學校學到的知識全部忘記，剩下的才是素質(zhì)。這就是教育，語文要教的就是學生的能力。在以后的工作中，我會多學習，多應用，使自己，使孩子的母語學習能更快樂、更充實。二0一二年十一月二十日第五篇：觀《全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會》有感觀《全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會》有感 九里堤小學歐琴2013年10月12日，我心情激動的來到空軍禮堂觀看了全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會，有幸聆聽了幾位名師的課，感觸頗深。其中吳正憲老師講授的四年級的《乘法分配律》一課，讓我受益匪淺?；仡櫿麄€學習過程共分為六個層次：讀懂情景圖。篩選數(shù)學信息。發(fā)現(xiàn)并提出問題。分析解決問題。建立數(shù)學模型。解釋與應用?？赐暾?jié)課，深刻感到了自己的不足，最大的收獲有兩點：讀懂情景圖后，請孩子們說說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息。這樣的問題不難，很多孩子都能回答，但是有些很激動舉手的孩子只回答他看到了哪些顏色，看到了哪些小動物，為了不打消孩子的積極性，老師一般會讓他坐下，然后繼續(xù)抽問還有哪些數(shù)學信息？但是等下次問有哪些數(shù)學信息時，這些孩子還是會激動地舉手回答出一些顯而易見的事物。對于這種情況，我們經(jīng)常會遇到，但是一直不知道如何解決。而吳正憲老師是這樣處理的：回答完顏色或者有哪些動物的孩子先站著，聽下位孩子回答的數(shù)學信息，然后讓他說說聽了的感受，孩子會覺得她說的比我說的詳細，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？吳老師實時指導：你只看到了數(shù)學的窗戶，而他推開了窗戶，看到了里面多彩的數(shù)學世界，并鼓勵大家都要勇于推開窗戶，用數(shù)學的眼光看世界，聽得我在一旁都深受觸動。在分析解決問題，建立數(shù)學模型時，吳老師提到了一個詞語“感覺”。在課堂上，我們經(jīng)常遇到這樣的情形，讓孩子看黑板上的板書，然后問孩子們：你們有發(fā)現(xiàn)了嗎？齊答“有發(fā)現(xiàn)了！”抽生起立，支支吾吾答也沒法把發(fā)現(xiàn)說清楚。其實他們可能是知道一些了，用吳老師的話說，通過看板書，他們已經(jīng)有一點“感覺”了，但是具體什么感覺，他們也說不出來，那就讓他們保持這種感覺，不用互相說出來，利用練習本把感覺寫出來，根據(jù)板書再寫幾個類似的算式，寫好后自己整理，反復的深化感覺后，他們就可以用自己的語言把發(fā)現(xiàn)描述出來。我們的課堂其實是樸實而簡單的，但是我們要像吳老師那樣真正做到關(guān)注學生知識的生成，建構(gòu)，當遇到各種困難時，要停住腳步，給學生充足的時間，把問題不斷驗證，深刻剖析直至推出結(jié)論。這樣才能讓孩子在我們的課堂上真正學有所成。
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