西師大版數學四上沒有括號的四則混合運算教學設計-資料下載頁
2024-12-04 18:34本頁面
【導讀】級）與同級兩步運算之間的聯系與區(qū)別。3．在計算中培養(yǎng)學生的計算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。含有兩級的兩步四則混合運算的運算順序。學生觀察，并說出貨架上的商品名稱和價格。1．教師：小明、小紅和小強，他們各買一個文具盒，一共需要多少錢呢？2．李老師也來到商店，要為學校買4個籃球和1個足球，需要多少錢呢？還能用一步計算出來嗎?讓學生們掌握沒有括號的兩步混合運算的運算。生體會四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。教師板書：35×4＝140（元）140＋45=185（元）或35×4+45＝140＋45=185. 指名學生說，同桌互相說一說。給售貨員阿姨100元，應找回多少錢呢？學生獨立完成后集體訂正。7頁，練習一,第3題。今天我們學習了什么知識？
【正文】 后計算出得數。 教師：像這樣，算式里只有加法和減法，或者只有 乘法和除法，運算順序應該是怎樣的呢？請同桌相互討論討論，并用自己的話說說。指名說說運算順序。小結如果在一個算式里只有加減法，或者只有乘除法，就從左到右依次計算。 [點評 ：在解決實際問題的過程中，讓學生感受到四則混合運算在生活中的應用，并在問題的解決過程中，掌握四則混合運算的運算順序。通過含有兩級運算與只含有一級運算的混合運算的對比，讓學生進一步理解它們之間的區(qū)別與聯系。 ] 三、鞏固運用 7頁，練習一 ,第 1題。先說說運算順序，再計算，然后集體訂正。 7頁，練習一 ,第 3題。學生先獨 立完成，再全班集體討論。 7頁，練習一 ,第 2題。學生獨立完成后，讓學生說說是怎么想的，先算的什么。 四、課堂總結 今天我們學習了什么知識？你有哪些收獲？還有什么問題嗎？
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