【正文】 第五，在課堂上要顧及班里各個方位的`學生，要認真傾聽孩子的回答，鼓勵孩子大聲回答問題，讓班里其他同學聽到，并要求每個孩子在說話時要說完整的話，引導孩子表達清楚自己的觀點，重視口語表達。在某個學生回答問題時，不能忽略其他學生的狀態(tài)，要讓他們學會認真傾聽，積極發(fā)表自己不同的見解，做課堂的參與者，而不是旁觀者。通過學習優(yōu)秀老師的課堂，讓我認識到自己的不足，取長補短，及時糾正。以后的課堂也要及時進行反思，思所得，思所失，思所疑，才能更加清楚自己課堂的優(yōu)缺點。這次的聽課教研活動對我也是一次成長的引領和鞭策，希望自己能將這些優(yōu)秀的經驗深刻領會，靈活化用，讓自己的課堂不斷優(yōu)化進步，幫助學生輕松快樂地學到知識。教學反思《田家四季歌》這篇兒歌對農民一年四季的農事活動進行了描寫，以簡練的筆墨描畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可以使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業(yè)勞動美的熏陶。一、教學效果：本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞、誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活動，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。另外，我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。二、成功之處：在識字的基礎上，讓學生在讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會農家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解一年四季農作物生長和農事活動的知識，還能使他們受到農業(yè)勞動美的熏陶。以讀代講，讀占鰲頭。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。在正確、連貫朗讀的基礎上，采用多種方式幫助學生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。在遷移運用中，引導學生用什么怎么樣的句式，說說各個季節(jié)的特點，并嘗試用上較準確生動的詞。這樣既提升了學生對四季的認識，又豐富了學生語句的積累，同時也能讓學生對文字的運用產生濃厚的興趣。三、不足之處：PPT上有一個錯別字沒有及時發(fā)現改正，積肥寫成了擊肥，在今后的PPT制作中，還應該更加細致一些。在語言訓練過程中，如果把出示的農事活動按四季分分類，學生的回答會更嚴謹。秋季和冬季這兩小節(jié)講得有點簡單，應該抓一些重點字詞講解，幫助學生理解。四、改進措施：本課在設計教學時，首先要重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復習詞語中，要抓住課文中的兩個多音字了場，讓學生了解識記。注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活動，理解人們勞動的艱辛和豐收的喜悅。本課重點還應是識字、寫字。所以應著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，要注意啟發(fā)學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。另外，也應提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。這樣寫字教學應該能收到良好的教學效果?！短锛宜募靖琛氛f課稿10一、說教材《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生人和動物是朋友保護動物要牢記，內容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在教學時充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。二、說學生低年級的小學生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學習，讓學生更加熱愛動物，保護動物。三、說教學目標認識本課要求的10個生字，學習書寫物牢貓等字。在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解翱翔雁群會寫字唱不休等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。四、說教學重難點：本課重點：會認10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。本課難點：讓學生領悟人與動物互相依存，激發(fā)學生保護動物的意愿。五、說教法：創(chuàng)設情境導入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學生學習興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導學生完整地表述，鍛煉學生的表達能邊。讀文，初認生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權交給學生，營造良好、寬松的學習氛圍，讓學生通過自主學習，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學生學習的熱情。圖文結合，鞏固生字。通過圖文結合，讓學生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學生了解拍手歌節(jié)奏感強，押韻的特點，加深學生對動物的認識。從而達到激發(fā)學生保護動物的意愿。六、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。2．出示課件，學生欣賞感受。（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。（2）說說自己看到了哪些動物。導語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！3．出示生字，識記生字孔、雀、靈、鸝、錦、鷹。（1）同桌合作識記生字。（2）交流匯報。（三）出示課件誰能幫幫我，學習生字叢、牢、嬉、護1．小組合作識記生字。2．交流匯報。3．組詞說話練習。導語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做找朋友的游戲好嗎？（四）鞏固生字1．找朋友游戲。（1）教師示范。（2）做游戲。導語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？2．課件出示我會猜。小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉。火燒的山倒了──靈。手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。導語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。（五）朗讀課文1．自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。2．同桌互讀互聽。3．分小節(jié)展示朗讀。4．評價。5．課件出示（拍手歌）練讀。（1）自由模仿練讀。（2）男女分小節(jié)接力讀（3）師生拍手加動作表演讀。（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？導語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的`大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。（六）出示課件（稀有動物圖片），介紹認識稀有動物七、說教學效果整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學要求。場景歌評課稿聽課記錄《場景歌》說課稿今天我說課的內容是：教育部審定義務教育教科書小學語文二年級上冊第二單元識字的第一課《場景歌》第一課時。說課程標準：《語文課程標準》在第一學段的階段目標中指出，能準確地拼讀音節(jié)，學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在學生朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，表示認識事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。說教材特點：《場景歌》是本冊書第二單元以4個識字為主題的第一篇課文，這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風景圖。第二節(jié)是一幅山村田園風光圖。第三節(jié)是一幅公園景色圖。第四幅是少先隊員活動的場面。教師要充分調動學生的積極性，采用各種各樣的方法，讓學生自己認字，朗讀。說學生實際：二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下來良好的基礎。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習慣。已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。說學習目標：明晰的學習目標能為學生的學及教師的教指明方向，所以，基于《課標》，基于教材，基于學生，我制定本課第一課時的學習目標如下：借助圖畫，熟字記憶新字，形聲字規(guī)律識字或給字組詞說一句話的方法自主認識灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號12個生字和由這些字組成的新詞，會規(guī)范、端正、整潔地書寫孔、橋2個生字。能正確、流利地朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達?；谀繕舜_定學習重難點：重點：認識灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號12個生字。會正確書寫孔、橋兩個生字。難點：運用數量詞表達不同的事物。說教法學法：教法：直觀演示法，引導法。學法：勾畫圈點法，情境圖對比法。立足學情設計教學流程：本節(jié)課，我把相信學生能學會作為這課教學的核心理念，學生為主體，教師輔助，設計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，引入課題（預計用時3分鐘）良好的開始等于成功的一半，對于低年級的學生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，我就借助師生互動游戲把學生的注意力，有效地一下子引到課堂上，引到課文中來。板書課題《場景歌》在旅游的吸引下，我想學生肯定會對接下來的內容感興趣，對課文產生濃厚的學習興趣，于是我的學習流程是這樣的：二、初讀課文，整體感知（預計用時4）首先聽老師讀課文，聽清字音。接著學生自己朗讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，畫出帶有生字的詞。同桌兩個互相讀讀畫的詞語。三、細讀課文，自主識字（預計用時19分鐘）（一）觀察情境圖，學習第四小節(jié)先來看看要做哪些準備吧？出示圖：你看到了什么？學生說看到的事物，出示：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑，隨文認隊、銅、號引導學生把觀察到的事物加上合適的數量詞，創(chuàng)設情境，多種形式讀課文（二）學生用自己喜歡的方式識字多種形式認讀生字情況。摘蘋果游戲，開火車鞏固生字。（三）在讀文中，感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。出示海邊景色圖，問：你看到了什么？引導學生按從上到下，由近到遠的順序，把觀察到的事物加上合適的量詞，創(chuàng)設情境，多種形式讀課文。出示圖片，你看到了什么？（過渡：咦，前面是什么呀，到處一片翠綠鮮紅。）①創(chuàng)設情境，多種形式讀課文。②出示詞語，引導學生說出不同的量詞。一（）魚塘一（）稻田我們到了最后一站，看看有哪些美景？（四）齊讀課文，再現課文美景。四、指導寫字憑借田字格觀察生字，引導學生觀察本課左右結構的字，交流書寫注意事項。教師范寫孔和橋，學生書空后練寫，教師巡視。寫字評價反饋，總結五、總結課文這節(jié)課你都學到了什么？這樣的總結，既讓學生回顧了所學的生字又了解不同事物數量詞的不同表達，教給了學生按一定的順序觀察圖畫的方法，注重了學生自學能力的培養(yǎng)，同時也為下一課時學生細讀課文打下了良好的基礎。