【正文】 第五，在課堂上要顧及班里各個方位的`學(xué)生，要認真傾聽孩子的回答，鼓勵孩子大聲回答問題，讓班里其他同學(xué)聽到，并要求每個孩子在說話時要說完整的話，引導(dǎo)孩子表達清楚自己的觀點，重視口語表達。在某個學(xué)生回答問題時，不能忽略其他學(xué)生的狀態(tài)，要讓他們學(xué)會認真傾聽，積極發(fā)表自己不同的見解，做課堂的參與者，而不是旁觀者。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的課堂，讓我認識到自己的不足，取長補短，及時糾正。以后的課堂也要及時進行反思，思所得，思所失，思所疑，才能更加清楚自己課堂的優(yōu)缺點。這次的聽課教研活動對我也是一次成長的引領(lǐng)和鞭策，希望自己能將這些優(yōu)秀的經(jīng)驗深刻領(lǐng)會，靈活化用，讓自己的課堂不斷優(yōu)化進步，幫助學(xué)生輕松快樂地學(xué)到知識。教學(xué)反思《田家四季歌》這篇兒歌對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨描畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可以使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。一、教學(xué)效果：本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞、誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外，我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。二、成功之處：在識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。以讀代講，讀占鰲頭。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點詞語強調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。在遷移運用中，引導(dǎo)學(xué)生用什么怎么樣的句式，說說各個季節(jié)的特點，并嘗試用上較準確生動的詞。這樣既提升了學(xué)生對四季的認識，又豐富了學(xué)生語句的積累，同時也能讓學(xué)生對文字的運用產(chǎn)生濃厚的興趣。三、不足之處：PPT上有一個錯別字沒有及時發(fā)現(xiàn)改正，積肥寫成了擊肥，在今后的PPT制作中，還應(yīng)該更加細致一些。在語言訓(xùn)練過程中，如果把出示的農(nóng)事活動按四季分分類，學(xué)生的回答會更嚴謹。秋季和冬季這兩小節(jié)講得有點簡單，應(yīng)該抓一些重點字詞講解，幫助學(xué)生理解。四、改進措施：本課在設(shè)計教學(xué)時，首先要重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中，要抓住課文中的兩個多音字了場，讓學(xué)生了解識記。注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動，理解人們勞動的艱辛和豐收的喜悅。本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以應(yīng)著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，要注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外，也應(yīng)提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。這樣寫字教學(xué)應(yīng)該能收到良好的教學(xué)效果。《田家四季歌》說課稿10一、說教材《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生人和動物是朋友保護動物要牢記，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在教學(xué)時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。二、說學(xué)生低年級的小學(xué)生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動物，保護動物。三、說教學(xué)目標認識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫物牢貓等字。在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解翱翔雁群會寫字唱不休等詞句的意思，受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。四、說教學(xué)重難點：本課重點：會認10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本課難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。五、說教法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達能邊。讀文，初認生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學(xué)生，營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強，押韻的特點，加深學(xué)生對動物的認識。從而達到激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。（2）說說自己看到了哪些動物。導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然?。游飩冇械脑诳罩凶杂娠w翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！3．出示生字，識記生字孔、雀、靈、鸝、錦、鷹。（1）同桌合作識記生字。（2）交流匯報。（三）出示課件誰能幫幫我，學(xué)習(xí)生字叢、牢、嬉、護1．小組合作識記生字。2．交流匯報。3．組詞說話練習(xí)。導(dǎo)語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做找朋友的游戲好嗎？（四）鞏固生字1．找朋友游戲。（1）教師示范。（2）做游戲。導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？2．課件出示我會猜。小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉。火燒的山倒了──靈。手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。導(dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。（五）朗讀課文1．自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。2．同桌互讀互聽。3．分小節(jié)展示朗讀。4．評價。5．課件出示（拍手歌）練讀。（1）自由模仿練讀。（2）男女分小節(jié)接力讀（3）師生拍手加動作表演讀。（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的`大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。（六）出示課件（稀有動物圖片），介紹認識稀有動物七、說教學(xué)效果整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。場景歌評課稿聽課記錄《場景歌》說課稿今天我說課的內(nèi)容是：教育部審定義務(wù)教育教科書小學(xué)語文二年級上冊第二單元識字的第一課《場景歌》第一課時。說課程標準：《語文課程標準》在第一學(xué)段的階段目標中指出，能準確地拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在學(xué)生朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，表示認識事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。說教材特點：《場景歌》是本冊書第二單元以4個識字為主題的第一篇課文，這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風(fēng)景圖。第二節(jié)是一幅山村田園風(fēng)光圖。第三節(jié)是一幅公園景色圖。第四幅是少先隊員活動的場面。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認字，朗讀。說學(xué)生實際：二年級的學(xué)生已經(jīng)能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為本課時的認字打下來良好的基礎(chǔ)。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。已經(jīng)能結(jié)合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。說學(xué)習(xí)目標：明晰的學(xué)習(xí)目標能為學(xué)生的學(xué)及教師的教指明方向，所以，基于《課標》，基于教材，基于學(xué)生，我制定本課第一課時的學(xué)習(xí)目標如下：借助圖畫，熟字記憶新字，形聲字規(guī)律識字或給字組詞說一句話的方法自主認識灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號12個生字和由這些字組成的新詞，會規(guī)范、端正、整潔地書寫孔、橋2個生字。能正確、流利地朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達?；谀繕舜_定學(xué)習(xí)重難點：重點：認識灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號12個生字。會正確書寫孔、橋兩個生字。難點：運用數(shù)量詞表達不同的事物。說教法學(xué)法：教法：直觀演示法，引導(dǎo)法。學(xué)法：勾畫圈點法，情境圖對比法。立足學(xué)情設(shè)計教學(xué)流程：本節(jié)課，我把相信學(xué)生能學(xué)會作為這課教學(xué)的核心理念，學(xué)生為主體，教師輔助，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（預(yù)計用時3分鐘）良好的開始等于成功的一半，對于低年級的學(xué)生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，我就借助師生互動游戲把學(xué)生的注意力，有效地一下子引到課堂上，引到課文中來。板書課題《場景歌》在旅游的吸引下，我想學(xué)生肯定會對接下來的內(nèi)容感興趣，對課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，于是我的學(xué)習(xí)流程是這樣的：二、初讀課文，整體感知（預(yù)計用時4）首先聽老師讀課文，聽清字音。接著學(xué)生自己朗讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，畫出帶有生字的詞。同桌兩個互相讀讀畫的詞語。三、細讀課文，自主識字（預(yù)計用時19分鐘）（一）觀察情境圖，學(xué)習(xí)第四小節(jié)先來看看要做哪些準備吧？出示圖：你看到了什么？學(xué)生說看到的事物，出示：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑，隨文認隊、銅、號引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物加上合適的數(shù)量詞，創(chuàng)設(shè)情境，多種形式讀課文（二）學(xué)生用自己喜歡的方式識字多種形式認讀生字情況。摘蘋果游戲，開火車鞏固生字。（三）在讀文中，感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。出示海邊景色圖，問：你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生按從上到下，由近到遠的順序，把觀察到的事物加上合適的量詞，創(chuàng)設(shè)情境，多種形式讀課文。出示圖片，你看到了什么？（過渡：咦，前面是什么呀，到處一片翠綠鮮紅。）①創(chuàng)設(shè)情境，多種形式讀課文。②出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生說出不同的量詞。一（）魚塘一（）稻田我們到了最后一站，看看有哪些美景？（四）齊讀課文，再現(xiàn)課文美景。四、指導(dǎo)寫字憑借田字格觀察生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察本課左右結(jié)構(gòu)的字，交流書寫注意事項。教師范寫孔和橋，學(xué)生書空后練寫，教師巡視。寫字評價反饋，總結(jié)五、總結(jié)課文這節(jié)課你都學(xué)到了什么？這樣的總結(jié)，既讓學(xué)生回顧了所學(xué)的生字又了解不同事物數(shù)量詞的不同表達，教給了學(xué)生按一定的順序觀察圖畫的方法，注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，同時也為下一課時學(xué)生細讀課文打下了良好的基礎(chǔ)。